工学结合是职业教育一种创新性人才培养模式，本质内涵是通过企业和学校教育的结合，解决职业教育培养的人才规格与社会需求的人才规格脱节的问题。为了使本专业培养的人才与企业需要的人才实现无缝对接。本专业应积极探索工学结合人才培养模式的改革。构建工学结合人才培养模式的六个融合：专业人才培养与企业人才需求相融合、专业教师教学与能工巧匠指导相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容整合与工作任务完成相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合。通过“校企合作、工学结合”这一切入点，构建工学结合特征突出的课程体系和课程单元，形成集实践性、性、职业性于一体的多样化的教学模式，从而推动人才培养模式改革。
校企合作的主要方式是“校企共建”、“校企共培”。校企共建是学校和企业共同建设软件技术专业、共同培养软件专业人才、共同确定课程体系、共同开发专业课程、共同完成学生的顶岗实习工作，主要解决学生的专业知识与企业需求的脱节问题和学生专业实习、岗前就业培训问题，解决教师到企业学习和为企业进行技术指导服务问题，以促进教学改革。校企共培是学校和企业共同培训软件专业人才，主要是依靠社会培训机构丰富的对口企业资源和教学案例资源，引进社会培训机构的先进教学理念和方法，共同培养软件技术人才，主要解决软件技术专业的课程体系设置问题，教学理念和教学方法问题，软件技术的前沿技术问题，与培训机构实现资源共享。
人才培养方案制定开发单位：南京金陵高等职业技术学校（金陵分院）
核心成员：周峰、赵欣、金丽霞、张琨、李宁、徐丽娜
2019年南京金陵高等职业技术学校五年高职软件技术专业实施性人才培养方案《形势与政策》与《中华优秀传统文化》课程分在三个学期开设，每学期8学时类似问题答案