第五章注意理论与应用第一节注意研究概述一、早期的注意研究冯特把某种以独特情感为特征、伴随某种心理内容清晰意识地状态称为注意。詹姆斯把注意分为有意注意和无意注意两种。二、注意研究的发展认知神经科学的发展第二节注意的认知理论一、注意的选择理论布罗德本特的过滤器模型、特瑞斯曼的衰减器模型、注意的反应选择模型、注意的多阶段选择模型。二、注意的认知资源理论认知资源是有(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲专业知识学习理论与应用

第四章专业知识学习理论与应用第一节专业知识学习原理概述一、学习概述学习有三个要点：第一，主体身上必须产生某种变化；这种变化能相当持久保持；第三，主体的变化是由他与环境相互作用而产生的。二、获得和建构专业知识三、专业知识的特征存在于特殊领域中，但是又能与外在领域进行交流。四、创设有效学习环境五、有意义学习和适应学习目标是符号所代表的新知识与学习认知结构中已有知(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲记忆理论与应用

第七章记忆理论与应用第一节记忆理论概述一、记忆存储记忆存储是刺激信息在记忆系统结构的不同位置之间的传递、加工、处理和存储的认知操作过程。二、工作记忆工作记忆是某种形式的信息的暂时存储并进行加工处理的过程。第二节记忆研究及应用一、神经生理学研究海马体的切除导致了前瞻性遗忘。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲学习理论与应用

第二章学习理论与应用第一节学习理论概述一、行为-联结主义学习理论连接主义认为学习是刺激和反应之间的连接。二、认知主义学习理论认知主义学习理论认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织从而形成和发展认知结构的过程。三、学习理论探索第二节迁移理论及应用迁移的主要理论有形式训练说、相同元素说、关系转换理论、认知迁移理论。答案来源于:2019年贵州师范大(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意的认知资源理论

二、注意的认知资源理论认知资源是有限的、注意的单一资源理论、注意的多重资源理论、注意的资源限制和材料限制理论、注意的双加工理论。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意的选择理论

一、注意的选择理论布罗德本特的过滤器模型、特瑞斯曼的衰减器模型、注意的反应选择模型、注意的多阶段选择模型。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲第二节迁移理论及应用

第二节迁移理论及应用迁移的主要理论有形式训练说、相同元素说、关系转换理论、认知迁移理论。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲信息存储原理与应用

第六章信息存储原理与应用第一节信息存储原理概述一、记忆信息存储信息加工理论在关注人类记忆系统的作用机制以外，还探讨的一个重要问题是记忆信息储存方式。二、记忆的内隐理论意识不到的记忆叫做内隐记忆，与外显记忆相对。第二节信息存储研究及应用一、信息存储研究二、信息存储原理的应用三、记忆隐喻答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲(阅读详细内容)

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2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意理论与应用

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