（一）国外主要高等教育观念与思想流派1.永恒主义者赫钦斯的高等教育思想提出培养“完人”的教育观；提倡通才教育；主张学习“永恒学科”，编制“名著课程”；主张大学独立，多方面地实施职能；倡导终身教育观。2.要素主义者科南特的高等教育思想重视普通教育与高等教育的结合；推行自由选修制，追求教育形式的多样化。3.存在主义者雅斯贝尔斯的高等教育思想提出完人的教育目的观；(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院高等教育学复试大纲永恒主义者赫钦斯的高等教育思想

1.永恒主义者赫钦斯的高等教育思想提出培养“完人”的教育观；提倡通才教育；主张学习“永恒学科”，编制“名著课程”；主张大学独立，多方面地实施职能；倡导终身教育观。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《高等教育学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院高等教育学复试大纲逻辑实证主义者罗素的高等教育思想

4.逻辑实证主义者罗素的高等教育思想主张只有才能和智力素质较好的人才能入大学；主张大学教育应兼顾学术与功利；强调教学与科研并重。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《高等教育学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院高等教育学复试大纲高等教育思想体系中的基本理论问题

（二）高等教育思想体系中的基本理论问题社会导向与学术导向的矛盾；个人需要与社会需要的矛盾；一致性与多样性的矛盾；现代化与传统的矛盾；依附性与独立性的矛盾。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《高等教育学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院高等教育学复试大纲新托马斯主义者马利坦的高等教育思想

5.新托马斯主义者马利坦的高等教育思想主张高等教育的任务就是促进人的理智成就的发展；强调自由教育与专门教育相结合；提出了一个包罗万象的课程体系；要求大学应以教学为主。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《高等教育学》复试大纲(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院高等教育学复试大纲高等教育思想体系与基本理论

四、高等教育思想体系与基本理论（一）国外主要高等教育观念与思想流派1.永恒主义者赫钦斯的高等教育思想提出培养“完人”的教育观；提倡通才教育；主张学习“永恒学科”，编制“名著课程”；主张大学独立，多方面地实施职能；倡导终身教育观。2.要素主义者科南特的高等教育思想重视普通教育与高等教育的结合；推行自由选修制，追求教育形式的多样化。3.存在主义者雅斯贝尔斯的高等(阅读详细内容)

2019年贵州师范大学教科院高等教育学复试大纲存在主义者雅斯贝尔斯的高等教育思想

3.存在主义者雅斯贝尔斯的高等教育思想提出完人的教育目的观；提出科研、教学和文化相互关联的大学职能观；倡导大学自治，坚持学术自由；主张“完整知识”的教育。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《高等教育学》复试大纲(阅读详细内容)

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