凯恒学徒制人才培养体现了双主体育人、双场所教学、双身份管理的学徒培养特点，通过配置校企双导师的管理机制，通过开发校企合作教材、组织工学交替的教学实施计划、校企互聘导师、校企共管多元评价、职业技能竞赛等多措施保障培养质量。
学校与企业共同研究制定人才培养方案，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下，由职教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与下，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建成“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。
企业全程参与学徒班级的教学，派遣技术人员担任兼职教师，指派能工巧匠担任学生的师傅。教师经常性与企业进行研讨，开设符合学生理论学习及企业实践特点的校本课程。
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 机电设备维修与管理 | 广西水利电力职业技术学院 | 3年 | -- |
| 机电设备维修与管理 | 沈阳市装备制造工程学校 | -- | -- |
| 机电设备维修与管理 | 丹东市中等职业技术专业学校 | 三年 | -- |
| 机电设备维修与管理 | 德州职业技术学院 | -- | -- |
| 机电设备维修与管理 | 山东劳动职业技术学院 | -- | -- |
| 机电设备维修与管理 | 岳阳工业技术学院 | 三年 | -- |
2019年广东环境保护工程职业学院现代学徒制班机电设备维修与管理招生计划及程序类似问题答案