1、教育管理学的性质和特点从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲现代教育管理的理论基础及其流派

3、现代教育管理的理论基础及其流派首先明确理性化是现代教育管理的基本特点，并掌握各个理论流派（行政学、法学论；“科学管理”理论；科层管理理论；行为科学理论；系统理论；新公共管理论；行政伦理学）对现代教育管理理论的影响。首先明确理性化是现代教育管理的基本特点，并掌握各个理论流派（行政学、法学论；“科学管理”理论；科层管理理论；行为科学理论；系统理论；新公共管理(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲现代教育管理的基本概念

2、现代教育管理的基本概念管理、教育管理、教育管理现代化。管理、教育管理、教育管理现代化。管理、教育管理、教育管理现代化。(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲教育管理的理论基础

（一）教育管理的理论基础1、教育管理学的性质和特点从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。2、现代教育管理的基本概念管理、教(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲学校质量管理

4、学校质量管理学校的全面的质量管理、学校工作的质量评价、学校工作的质量控制。学校的全面的质量管理、学校工作的质量评价、学校工作的质量控制。学校的全面的质量管理、学校工作的质量评价、学校工作的质量控制。(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲学校建筑管理

5、学校建筑管理学校建筑的历史与意义、学校建筑管理的理论基础、学校教室的建设。学校建筑的历史与意义、学校建筑管理的理论基础、学校教室的建设。学校建筑的历史与意义、学校建筑管理的理论基础、学校教室的建设。(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲学校领导

7、学校领导领导与学校的领导者；学校领导者的特殊地位和作用；学校领导方式与领导的有效性以及学校领导班子的基本素质。领导与学校的领导者；学校领导者的特殊地位和作用；学校领导方式与领导的有效性以及学校领导班子的基本素质。领导与学校的领导者；学校领导者的特殊地位和作用；学校领导方式与领导的有效性以及学校领导班子的基本素质。(阅读详细内容)

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲学校效能与学校管理

1、学校效能与学校管理明晰提高学校效能的手段和途径，主要从自主办学和制定学校的发展战略两个角度来讨论了提高学校效能。明晰提高学校效能的手段和途径，主要从自主办学和制定学校的发展战略两个角度来讨论了提高学校效能。明晰提高学校效能的手段和途径，主要从自主办学和制定学校的发展战略两个角度来讨论了提高学校效能。(阅读详细内容)

已解决问题

2018年中国海洋大学基础教学中心教育系考试大纲教育管理学的性质和特点

满意答案

中国海洋大学

大学招生信息

类似问题答案

相关阅读

友情链接

联系我们

关于我们

网站版权与免责声明