S总 | S公共基础 | S专业技能 | S实习实训 | S职业技能鉴定 | S顶岗实习 |
评价主体 | 校内 | 校内+校外 | 校内+校外 | 校外 | 校外 |
评价方式 | 形成性评价 | 取得技能 等级证书 | 企业实习 鉴定报告 | ||
| 形成性教学评价内容 | 比 重 |
平 时 表 现 | 上课出勤 课前（演讲、预习完成情况、课前听写） 课堂（回答问题、小组学习、参与课堂活动、课堂笔记、课堂纪律等） 作业情况 | 30—40% |
期中 或阶 段评 价 | 单元测验和期中考试等；鼓励文化基础课鼓励教师采取笔试+口试的形式，重视学生口语表达能力的培养和考查。 专业技能课一般以一个学习情境为单元进行评价考核。教师不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。 | 40—20% |
期 末 评 价 | 公共基础课基本以笔试为主 专业技能课： S专业技能课程=S情境1+S情境2+ …+S情境n 实训、集训综合考评（遵守实训室规章制度+出勤+安全文明生产+卫生清整+项目完成情况） | 30—40% |
奖 励 加 分 | 组织小组学习得力的组长 积极参加第二课堂 小论文完成出色 能完成分层教学中高层次的任务并帮助低水平同学 校、市、省、国家各级技能比赛获奖 | ≦10分 |
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