2018年北京交通大学国际如何选择北交大不同的国际项目？

答：北交大国际项目针对不同的学生需求循序渐进的设定1+n、2.5+2、3+2等不同的学业安排，以科学的评估学生的适应能力来引导学生选择不同的项目，这也是评估学生是否可以进入国外大学不同阶段的要素：

（1）沟通能力。出国前，学生首先要学会怎么跟人打交道。外国人不喜欢只是在家里读书、完成作业、考出好成绩的孩子，因为这些孩子没有办法进入到国外教育的精英体制。国外教育需要学生团队合作，讲求研究性和协作性。国外的老师喜欢学生以报告的方式，把作业呈现给老师听。和国内不同，上课时如果学生插话，国外的老师会非常开心，然后请学生上台发表自己的观点。

（2）合作精神。目前，国外学校给国际学生开设的基本是职业类课程，希望学生能组成团队做调研、研究工作。在这个过程中，学生必须要和团队所有人合作，并一同上台呈现团队的研究成果和报告。一个人讲一节，以表现出这个工作是大家一起来完成的。在这之中呈现的合作精神会影响到学生成绩。

（3）独立解决问题的能力。在国外，学生能够独自在实现目标的过程中找到问题在哪里，然后组织各种资源和人来帮助你解决问题，这才算是具有独立解决问题的能力。为了能顺利实现目标，学会预想和预测是非常重要的。

（4）在国内的学习表现。这并不是单指学习成绩的好坏，而更重要的是他的学习态度和学习特点。学习态度包括对学习的积极性，是不是偏科？是不是有因为不喜欢那个老师就不好好听课的孩子特性？等等。

（5）自控能力。孩子的自控能力和自理能力是两回事儿。自理能力是很容易教会的，但是孩子的自控能力往往和自身的性格特点以及家庭的教育背景有关。如果你从孩子的日常行为表现来看，他的自控能力比较差，包括没有主见，很容易跟风，缺点屡教不改等等，那么也不要冒险让他出国留学。这就是为什么家长担心没有了监管，不放心的原因。

根据这5方面来评估学生的综合能力，能力强且有长期海外生活（移民）的打算可选择1+n；有特定的留学国家和方向或者特定专业要求（艺术类）可以选择学分互认联合培养项目（2.5+2）；无移民或长期海外生活需求或求稳妥、安心留学以及回国享受北京户口等优惠政策可选择3+2国际本硕连读。