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2017年浙江大学工程师学院非全日制研究生工程硕士培养特色

2017年浙江大学工程师学院非全日制研究生（工程硕士）招生简章培养特色

技校网更新时间：2021-07-19 14:36:00 解决时间：2017-05-22 13:28

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一、培养特色

将按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，建立应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。在培养环节上着重加强工程实践训练、产学合作和国际合作，开展“学校导师+企业导师”双导师联合培养，共同实施“课程学习、工程实践实训、国际交流、技术研发创新”的一体化培养。

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2017年浙江大学工程师学院非全日制研究生工程硕士培养特色

一、培养特色将按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，建立应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。在培养环节上着重加强工程实践训练、产学合作和国际合作，开展“学校导师+企业导师”双导师联合培养，共同实施“课程学习、工程实践实训、国际交流、技术研发创新”的一体化培养。(阅读详细内容)

2022年浙江大学工程师学院宁波分院物流工程与管理非全日制硕士研究生招生介绍及提前批培养特色

二、培养特色1.面向应用的课程体系以解决实际问题为导向，构建“技术+管理+应用”的复合培养体系，大量体现讨论式教学、案例教学等创新教学方式，聘请物流工程与管理领域的行业、企业专家进入课堂与任课教师同堂授课，进一步加强应用性教学力度。2.基于过程的论文指导秉承过程管理理念，针对物流工程与管理专业学位的论文研究及撰写工作，开展导师确定、选题报告、开题报告、进度检(阅读详细内容)

2022年浙江大学工程师学院非全日制定向工程硕士专业学位研究生单独培养特色

一、培养特色按照“高层次、高素质、国际化”的培养理念，创新专业学位研究生培养模式，面向行（企）业实际需求的应用型、复合型、创新性高层次工程科技人才培养，着重加强研究生课程实践教学、工程项目实践历练、校企产学合作和国际交流联培。答案来源于:2022年浙江大学工程师学院非全日制定向工程硕士专业学位研究生（单独考试）招生简章(阅读详细内容)

2021年浙江大学工程师学院非全日制定向工程硕士专业学位研究生单独培养特色

一、培养特色按照“高层次、高素质、国际化”的培养理念，创新专业学位研究生培养模式，面向行（企）业实际需求的应用型、复合型、创新性高层次工程科技人才培养，着重加强研究生课程实践教学、工程项目实践历练、校企产学合作和国际交流联培。答案来源于:2021年浙江大学工程师学院非全日制定向工程硕士专业学位研究生（单独考试）招生简章(阅读详细内容)

2020年浙江大学工程师学院非全日制工程硕士专业学位研究生单考统考培养特色

一、培养特色按照“高层次、高素质、国际化”的培养理念，创新专业学位研究生培养模式，面向行（企）业实际需求的应用型、复合型、创新性高层次工程科技人才培养，着重加强研究生课程实践教学、工程项目实践历练、校企产学合作和国际交流联培。2020年中法创新创业管理双硕士项目招生简章答案来源于:2020年浙江大学工程师学院非全日制工程硕士专业学位研究生（单考、统考）招生简(阅读详细内容)

2019年浙江大学工程师学院非全日制工程硕士专业学位研究生（单考、统考）培养特色

一、培养特色按照“高层次、高素质、国际化”的培养理念，创新专业学位研究生培养模式，面向行（企）业实际需求的应用型、复合型、创新性高层次工程科技人才培养，着重加强研究生课程实践教学、工程项目实践历练、校企产学合作和国际交流联培。浙江大学工程师学院中法创新创业双硕士项目简介(阅读详细内容)

2019年浙江大学工程师学院非全日制工程管理硕士MEM专业学位研究生工程师学院人才培养有什么特色？

2.工程师学院人才培养有什么特色？答：工程师学院积极推进工程领域专业学位研究生教育改革，按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，探索应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。着力科研方法训练，强化技术应用教育，跟踪技术发展前沿，按照“面向前沿、突出实践、夯实根基”的理念，重点培养研究生技术应用创新能力和工程实践能力培养。组建七个工程教育中心，集学校(阅读详细内容)

2022年浙江大学工程师学院非全日制定向专业学位研究生单独工程师学院人才培养有什么特色？

2.工程师学院人才培养有什么特色？答：针对专业学位研究生教育长期存在的“目标定位不精准、培养模式不区分、直面产业不充分、工程实践训练不达标、评价体系不匹配”等问题，工程师学院紧密依托浙江大学多学科综合优势，产教融合、科教协同，积极推进工程领域专业学位研究生人才培养改革，努力培养和造就应用型、复合型、创新性的工程科技卓越人才。具体包括：构建“课程教学实际应用指(阅读详细内容)

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