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2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国现行学校教育制度

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生入学考试业务课大纲（自命题部分）我国现行学校教育制度

技校网更新时间：2021-07-12 19:31:00 解决时间：2017-05-19 13:20

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（三）我国现行学校教育制度

　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。

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2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国现行学校教育制度

（三）我国现行学校教育制度　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育与我国社会主义建设

（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国的教育目的

　（三）我国的教育目的1.我国教育目的的基本精神　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　2.我国教育目的的实现　　普(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国教育目的的实现

　　2.我国教育目的的实现　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。　　　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。　　　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国教育目的的基本精神

1.我国教育目的的基本精神　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课现代学校教育制度

　　（二）现代学校教育制度　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育的质的规定性

（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教学概述

　　（一）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。教学的概念；教学的意义；教学的任务。教学的概念；教学的意义；教学的任务。教学的概念；教学的意义；教学的任务。(阅读详细内容)

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