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2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育制度概述

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生入学考试业务课大纲（自命题部分）教育制度概述

技校网更新时间：2021-07-12 20:16:00 解决时间：2017-05-22 13:20

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　　（一）教育制度概述

　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。

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2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课现代学校教育制度

　　（二）现代学校教育制度　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国现行学校教育制度

（三）我国现行学校教育制度　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育的质的规定性

（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育概念的界定

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。广义教育；狭义教育。广义教育；狭义教育。广义教育；狭义教育。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育目的

　　五、教育目的　（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。　（二）教育目的的理论基础　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育对人的发展的重大作用

（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。教育是一种有目的地培养人(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育制度

六、教育制度　　（一）教育制度概述　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　（二）现代学校教育制度　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育制度概述

　　（一）教育制度概述　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。(阅读详细内容)

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