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2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育与我国社会主义建设

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生入学考试业务课大纲（自命题部分）教育与我国社会主义建设

技校网更新时间：2021-07-20 09:56:00 解决时间：2017-05-21 13:20

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（三）教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

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2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育与我国社会主义建设

（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育与人的发展

　　三、教育与人的发展　　（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。遗传在人的发展中的作用；(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育与社会发展

四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（二）教育的社会功能　　(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课现代学校教育制度

　　（二）现代学校教育制度　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课我国现行学校教育制度

（三）我国现行学校教育制度　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育的质的规定性

（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。教育是有(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育概念的界定

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。广义教育；狭义教育。广义教育；狭义教育。广义教育；狭义教育。(阅读详细内容)

2017年吉林师范大学全日制专业学位研究生考试业务课教育目的

　　五、教育目的　（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。　（二）教育目的的理论基础　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值(阅读详细内容)

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