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2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）作为普通高校招生录取的重要依据之

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）作为普通高校招生录取的重要依据之一。执行A类课程计划的考生，考生总成绩由统一高考的汉语文、藏语文、数学、外语4门科目成绩和等级性考试的3门科目成绩组成，汉语文和藏语文各按50％计分，总分以语文科目成绩呈现；执行B类课程计划的考生，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和等级性考试的3门科目成绩组成。

技校网更新时间：2022-05-30 08:40:50 解决时间：2022-04-14 14:05

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3.作为普通高校招生录取的重要依据之一。执行A类课程计划的考生，考生总成绩由统一高考的汉语文、藏语文、数学、外语4门科目成绩和等级性考试的3门科目成绩组成，汉语文和藏语文各按50％计分，总分以语文科目成绩呈现；执行B类课程计划的考生，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和等级性考试的3门科目成绩组成。

计入考生总成绩的等级性考试3门科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历吏、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择。

答案来源于:2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）

技校网数据中心 2022-04-14 14:05

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2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）命题质量评估分析

（四）命题质量评估分析自治区学业水平考试结束后，采取专家组评价与网上评价相结合的方式，对学业水平考试试卷作出定性分析和定量分析，形成命题质量评价报告，督促考试管理部门改进和提高命题质量。1.定性分析。一是对试卷内容、选材、题目结构、编制技术等，与命题依据的一致性进行分析评价；二是对试题与命题计划、双向细目表的一致性程度进行分析评价；三是对试卷体现命题的科学性(阅读详细内容)

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）普通高中教育培养目

1.普通高中教育培养目标。学业水平考试对学生达到普通高中教育培养目标的程度作出基础性判断。各学科在制定《考试说明》时，要充分认识、准确把握普通高中教育培养目标对学科的要求，并对学科实现普通高中教育培养目标的主要领域和具体目标作出明确阐述。2.课程标准。学业水平考试对学科课程标准的达成程度作出基础性判断。各学科在制定《考试说明》时，要充分认识、准确把握学科的课(阅读详细内容)

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）导向性原

1.导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生的全面、和谐、健康发展，有利于我区普通高中实施素质教育，有利于体现新课程理念，充分发挥学业水平考试对我区普通高中教学的正确导向作用。2.基础性原则。针对学生必修学分模块命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生掌握基础知识及独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。3.科学性原则。命题符合学业水平考试的性质、(阅读详细内容)

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）基础性原

2.基础性原则。针对学生必修学分模块命题，注重三维课程目标的落实，重点考查学生掌握基础知识及独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。3.科学性原则。命题符合学业水平考试的性质、功能、特点和要求，符合学生的认知水平、认知规律和发展要求，关注学科与社会联系，命题体现时代性，不脱离实际，不超出现实，确保知识、观点正确，语言表述规范准确，选用的情境素材健康向(阅读详细内容)

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）考试科

1.考试科目。国家和自治区《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围。执行A类课程计划的学生，其学业水平考试科目为：汉语文、藏语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、通用技术、信息技术；执行B类课程计划的学生，其学业水平考试科目为：语文、数学、外语、思想政治、历吏、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体(阅读详细内容)

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）考试命题工作

九、考试命题工作（一）命题依据考试命题主要依据普通高中学科课程标准和《西藏自治区普通高中学业水平考试科目考试说明》（以下简称《考试说明》）《考试说明》依据普通高中学科课程标准、教育培养目标和我区普通高中教学实际对学科的考试目标、命题原则、考试内容、考试方式、考试时量和考试题型作出明确的规定。1.普通高中教育培养目标。学业水平考试对学生达到普通高中教育培养目标(阅读详细内容)

2016年西藏自治区普通高中学业水平考试实施办法（试行）坚持全面考

2.坚持全面考核。促进学校按课程方案开齐开足课程，完成教学计划；促进学生全面完成国家和自治区规定的各门课程的学习，掌握应掌握的基础知识和基本技能。3.坚持自主选择。学生根据自身特长和兴趣爱好自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣爱好和个性特长。4.坚持统筹兼顾。促进普通高中学校改进教学方法，改进教学管理，创新教学模式，发展特色与特长教育(阅读详细内容)

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