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2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学考核对象

2016年山西省教育厅关于做好五年制职业教育“三二分段”学生转段升学工作的通知考核对象

技校网更新时间：2021-06-14 23:35:00 解决时间：2018-03-25 23:53

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二、考核对象

依据我省下达的五年制职业教育“三二分段”招生计划，经省招生考试管理中心录取、省教育厅注册备案的“三二分段”普通中专和职业中专学生，在完成中职阶段学业后，自愿进入高职阶段学习者，均需参加转段升学考核。未完成中职阶段学业的“三二分段”学生（包括学生考试不及格、休学、留级、开除学籍等情形），不得参加转段升学考核。

??????????? 2018-03-25 23:53

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2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学其他事项

八、其他事项1.中职学校要为通过转段升学考核的学生颁发中等职业学校毕业证书。未通过转段升学考核，但达到中等职业学校毕业要求的学生，应向其颁发中等职业学校毕业证书，享受中职学校毕业生相应的毕业待遇。2.学生自愿放弃转段升学，或未通过转段升学考核，符合条件的可参加对口升学考试和高职院校单独招生考试。已参加并通过转段升学考核的学生，不得再参加普通高考、对口升学考试(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学报名、录取备案及时间

六、报名、录取备案及时间1．网上报名、报成绩：中职学校组织审核合格的学生填写“山西省五年制职业教育三二分段学生转段升学报名登记表”，学校通过“山西招生考试网上管理与服务平台”进行集体报名。同时，录入学生转段升学考核成绩，成绩为考核综合成绩，满分以100分计，学生成绩按百分制折合后的分数录入。2．现场确认及照相：在省招生考试管理中心规定的时间内，中职学校组织已(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学报名资格审核

五、报名资格审核中职学校将转段升学考核合格的考生库报教育厅，由教育厅会同省招生考试管理中心与当年中招“三二分段”录取考生库中的学生基本信息（姓名、性别、身份证号、专业等）进行审核，中职学校根据审核结果组织审核合格学生进行网上报名。(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学考核经费

九、考核经费考核经费严格按照省物价局、财政厅核定的普通高校全国统一招生考试收费标准执行。报名费由学生缴纳，录取费由高职院校缴纳，不得向学生另行收取。附件：山西省五年制职业教育三二分段学生转段升学报名登记表附件：山西省五年制职业教育“三二分段”学生转段升学报名登记表姓名性别民族政治面貌所学专业是否残疾身份证号户口所在地出生年月考生手机考生类别外语语种毕业类别录(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学高职院校新生入学注册

七、高职院校新生入学注册1．省招生考试管理中心于当年普通高考录取结束后，审核考生录取数据，将审核通过的“山西省五年制职业教育三二分段学生转段升学录取库”报送教育部汇总复核后作为高职院校新生入学资格复查和学籍电子注册的依据。　　2．高职院校对报到新生进行入学资格复查，对复查合格的学生予以学籍注册，复查不合格者取消入学资格；对放弃入学资格、保留入学资格、取消入学(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学考核原则

一、考核原则1．依据五年制职业教育“三二分段”人才培养方案，围绕技术技能型人才培养的总体目标，www.NEWERA帽子モンクレールレディース通販ナイキエアジョーダン实现中高职教育在培养目标、专业内涵、课程设置、教学内容等方面的有效衔接。2．坚持以人为本，德育为先，课岗融合，教学做一体，促进学生知识、能力、素质的全面提高。3．深入实施“阳光(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学考核方案的制定与实施

三、考核方案的制定与实施转段升学考核方案由高职院校牵头，与对接的中职学校共同研究制定。方案名称统一为“山西省五年制职业教育三二分段学生转段升学考核方案”，方案内容原则上应包括：对接双方学校名称、专业名称、考核时间、考核内容、考核办法、考核组织机构等内容。考核方案确定后报教育厅备案。2015年转段升学考核方案3月15日报教育厅备案，考核工作原则上3月底完成。2(阅读详细内容)

2016年山西省教育厅五年制职业教育“三二分段”学生转段升学考核对象

二、考核对象依据我省下达的五年制职业教育“三二分段”招生计划，经省招生考试管理中心录取、省教育厅注册备案的“三二分段”普通中专和职业中专学生，在完成中职阶段学业后，自愿进入高职阶段学习者，均需参加转段升学考核。未完成中职阶段学业的“三二分段”学生（包括学生考试不及格、休学、留级、开除学籍等情形），不得参加转段升学考核。(阅读详细内容)

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