2016年贵州财经大学商务学院大类招生基本原则

（一）科学定位,协调发展

在“儒魂商才”人才培养总体目标的指导下，按照宽厚的基础与明确的就业导向有机结合的思路，坚持德育为先，统筹兼顾知识、能力、素质协调发展，确立各专业人才培养的具体目标和规格要求，契合学科专业发展的前沿水平和经济社会发展对人才需求的实际变化。

（二）大类培养，拓宽口径

在学院内部合理划分专业大类，进一步拓宽我校大类培养专业数量，进一步打破专业学科壁垒，拓宽专业口径，有效整合课程资源，构建通识教育课程、大类平台课程和专业教育课程三位一体的科学课程体系，逐步扩大学生的自主选择权，促进学生的个性化发展，增强学生的社会适应能力和就业竞争力。

（三）重视创新，加强实践

加强创新创业教育课程体系在培养方案中的地位和作用，训练学生的创新方法，督促学生主动积极参与创新创业教学环节，培养学生敢于和善于质疑的精神，不断提升学生的创新意识和创新能力；同时积极推进实验和实践教学改革，增加教学环节中设计性、创新性实验的比例，不断强化学生实践能力。

（四）融合提高，体现特色

充分利用和整合现有的教学资源，在现有课程体系基础上，对学科共同课和专业选修课进行融合，改造课程体系中不适应于按“大类培养”来组织实施教学的学科共同课程和专业选修课程，形成新的大类平台课程。同时重构专业课程体系，充分体现和发扬各专业的办学优势和特色。

（五）强化素质，提升能力

构建科学的课程体系，课程的设置与选择、教学环节的设计与要求等方面要遵循学生是教学活动主体的思想，课程选择要能体现培养学生思想道德素养、科学人文素养、学生基础能力等素质能力要求，要及时将教学改革的新成果固化到培养方案中，课程设计要能促进学生自主学习、表达沟通等能力的培养。