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2016年贵州财经大学商务学院大类招生大类培养，拓宽口径

2016年贵州财经大学商务学院大类招生分流培养实施方案(试行)大类培养，拓宽口径

技校网更新时间：2021-06-16 18:45:00 解决时间：2017-05-21 13:15

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（二）大类培养，拓宽口径

在学院内部合理划分专业大类，进一步拓宽我校大类培养专业数量，进一步打破专业学科壁垒，拓宽专业口径，有效整合课程资源，构建通识教育课程、大类平台课程和专业教育课程三位一体的科学课程体系，逐步扩大学生的自主选择权，促进学生的个性化发展，增强学生的社会适应能力和就业竞争力。

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2016年贵州财经大学商务学院大类招生大类培养，拓宽口径

（二）大类培养，拓宽口径在学院内部合理划分专业大类，进一步拓宽我校大类培养专业数量，进一步打破专业学科壁垒，拓宽专业口径，有效整合课程资源，构建通识教育课程、大类平台课程和专业教育课程三位一体的科学课程体系，逐步扩大学生的自主选择权，促进学生的个性化发展，增强学生的社会适应能力和就业竞争力。(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生大类划分及培养模式

三、大类划分及培养模式为进一步打造学科专业特色，提高学生的自主学习能力。从2016年起，除英语、商务英语、日语、西班牙语、音乐学、舞蹈学、环境设计等7个专业按专业招生外，经济学、工商管理、自然地理与资源环境等51个专业按大类进行招生。大类招生专业培养模式实行学院负责制，经济学院、金融学院、会计学院、工商学院、公管学院、管科学院、信息学院、数统学院采用“1.5(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生大类招生分流培养依据与程序

五、大类招生分流培养依据与程序（一）分流依据大类招生专业依据学生的综合成绩、学生的志愿及专业的特点三个方面进行分流。学生的综合成绩包括学生课程成绩、奖惩情况、学术特长等，其中课程成绩在综合成绩中占比不能低于90%。分流时各学院在综合成绩基础上，根据学生志愿，按照专业规模进行分流，在可能的情况下尽量满足学生的个人志愿。学校分流分为跨大类分流和大类内分流，除文法(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生大类平台课程

（二）大类平台课程大类平台课程由同一大类中的共同专业基础课程构成，按照基础性、公共性和学术性原则设置，具有完整规范的知识体系，其旨在培养学生具有坚实的理论基础和广泛的专业兴趣，具备今后在该学科大类向任一专业发展的适应能力。大类平台课分必修课和选修课两部分，其中平台必修课学分不超过33学分，平台选修课不低于8学分，总学分不超过41学分。大类平台课由相关学院共同(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生课程体系结构及学分分布

四、课程体系结构及学分分布大类招生专业人才培养课程体系由通识教育课程、大类平台课程、专业教育课程等三大课程平台组成，其中通识教育课程由学校统一设置。（一）通识教育课程通识教育课程包括通识教育必修课程和通识教育选修课程二部分。通识教育必修课程包括思想政治理论课（简称“思政课”）、大学英语、体育、形势与政策、军事理论等，课程总学分为35个学分。通识教育选修课程由(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生专业教育课程

（三）专业教育课程专业教育课程由专业必修课程和专业选修课程两部分组成，专业必修课设置必须符合国家质量标准体系，且必须以规范严谨、精炼优质为建设目标，专业主干课门数原则上不少于8门；专业选修课程应以强调专业前沿信息和我校科学研究特色为主，专业选修课门数原则上不少于9门，原则上专业课总学分控制在48学分以内。(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生通识教育课程

（一）通识教育课程通识教育课程包括通识教育必修课程和通识教育选修课程二部分。通识教育必修课程包括思想政治理论课（简称“思政课”）、大学英语、体育、形势与政策、军事理论等，课程总学分为35个学分。通识教育选修课程由学校统一开设，学生从其中选修至少12学分。(阅读详细内容)

2016年贵州财经大学商务学院大类招生重视创新，加强实践

（三）重视创新，加强实践加强创新创业教育课程体系在培养方案中的地位和作用，训练学生的创新方法，督促学生主动积极参与创新创业教学环节，培养学生敢于和善于质疑的精神，不断提升学生的创新意识和创新能力；同时积极推进实验和实践教学改革，增加教学环节中设计性、创新性实验的比例，不断强化学生实践能力。(阅读详细内容)

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