（2）教学模式职场化奉行“一天教育等同一天执业”的教学理念，将艺术设计职业领域的“工作室”典型工作模式，转换成学习领域的“工作室化”教学模式。使教学内容项目化、学习情境职业化、学习过程岗位化、学习成果社会化，学生素质与能力协同推进。奉行“一天教育等同一天执业”的教学理念，将艺术设计职业领域的“工作室”典型工作模式，转换成学习领域的“工作室化”教学模式。使教学(阅读详细内容)

2016年大庆职业学院高职实施“六位一体化”的专业课程教学模式。

2.实施“六位一体化”的专业课程教学模式。改革了课程教学模式，通过课堂与生产车间环境一体化、教师与技术能手角色一体化、学生与企业职工行为习惯要求一体化、教学内容与职业标准一体化、学习与真实工作过程一体化、作业评价与真实产品标准一体化等，模拟企业生产管理流程，优化设计，组织教学，实现“做中学，做中教”。主干课程：图纸信息识读与零件测量、机械自动化基础、产品材料(阅读详细内容)

2015年大庆职业学院高职招生实施“六位一体化”的专业课程教学模式

2016年大庆职业学院高职教学团队行业化

（3）教学团队行业化教学团队具有多年的社会兼职及社会服务经验，在全省、大庆均享誉盛名，能够为行业、企业提供培训、设计、制作等服务，教学实践能力突出。主干课程：视频采编技术、视频制作、广告摄影、广告摄像、排版设计、VI与平面图形设计、平面设计与制作、广告学。就业方向：学生毕业后可以服务于各地区的广告设计公司、电视台、报社、杂志社、网络媒体、出版印刷行业、企事业(阅读详细内容)

大庆职业学院数控技术石油装备制造方向实施“六位一体化”的专业课程教学模式

3.实施“六位一体化”的专业课程教学模式改革了课程教学模式，通过课堂与生产车间环境一体化、教师与技术能手角色一体化、学生与企业职工行为习惯要求一体化、教学内容与职业标准一体化、学习与真实工作过程一体化、作业评价与真实产品标准一体化等，模拟企业生产管理流程，优化设计，组织教学，实现“做中学，做中教”。(阅读详细内容)

2014年大庆职业学院高职单独招生课堂教学与兴趣小组人才培养模式紧密结合

4、课堂教学与兴趣小组人才培养模式紧密结合。2013年4月开始，本专业开展第二课堂“导游兴趣小组”。其以学生的兴趣为出发点，目的是建立学习辐射带激发学生学习主观动力，并通过它改善学习环境，增强实践教学效果，提高教学质量。【商务英语】(文理兼招）培养目标：本专业面向涉外企业，培养具有良好的综合素质和职业道德，掌握国际贸易、商务营销等行业所必备的基础业务知识和技(阅读详细内容)

2016年大庆职业学院高职“双证融通”的人才培养模式

1.“双证融通”的人才培养模式。在专业教学中将国家职业资格标准引入人才培养方案中，实现学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，使学生在毕业时不但取得学历证书，还取得“特种作业电工证”、“电工进网许可证”和“维修电工证”等职业资格证书，就业能力大大提高。在专业教学中将国家职业资格标准引入人才培养方案中，实现学校文化与企业文化的融合、教学与生产(阅读详细内容)

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2016年大庆职业学院高职教学模式职场化

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