1、下面划线字读音有误的一项是（ D ）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
A、筹划（chóu） 眉黛（dài） 良莠不齐（yǒu）
、睿智（ruì） 阡陌（qiā ） 残羹冷炙（zhì）
C、蹊跷（qī） 恐吓（hè） 穷形尽相（xiàng）
D、奇葩（ ā） 对峙（shì） 日薄西山（ ó）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
A、崎岖 兴高彩烈 层峦叠嶂 、证券 相形见绌 慷慨激昂
C、繁植 鱼目混珠 功败垂成 D、体恤 鞠躬尽瘁 宁静至远
3、依次填入下面各句划线处的词语，恰当的一组是（ ）
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
教学中应重视 学生的学习语文的兴趣， 他们学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，通过多种方法 学生积极思考， 他们进行创造性思维。
A、提高 发动 诱导 勉励 、激发 调动 引导 鼓励
C、提高 调动 诱导 鼓励 D、激发 发动 引导 勉励
4、下列各句中划线的成语使用正确的一项是（ C ）
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
A、元旦晚会上张明的表演十分滑稽，连一向严肃的数学老师也忍俊不禁地笑了。
、初学写作的人往往闭目一想觉得头头是道，拿起笔来，却又阻滞枯涩，心里有东西写不出来，这大半是由于“词汇”不够。
C、近日，人民日报、新华社等主流媒体均发表了措辞严厉的声明，敦促日本政府认清形势，悬崖勒马，应立即停止在钓鱼岛的一切侵权行为。
D、易中天凭借央视《百家讲坛》栏目红遍大江南北，他巧舌如簧，将纷繁复杂的三国故事解说得通俗易懂，深受广大观众的欢迎。
2015年随州职业技术学院单独招生选择题（每小题5分，共40分）类似问题答案