2015年吉安职业技术学院五年一贯制招生学前教育

【培养目标】学前教育的培养目标主要是培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的职业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。主要课程有：幼儿园课程概论、教师口语、幼儿文学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程组织与管理、学前儿童游戏、音乐、舞蹈、美术等。

学前教育将从知识、能力、素质并重入手，建立全方位、多层次、多规格、多样化的新型人才培养模式。既注重学生思想道德素质的培养，也构建以课堂教学为主,课内外结合的教学体系,破除用统一模式培养学生的方式。使培养的学生能更好地适应基础教育发展的需要。

【培养规格】五年一贯制大专（初中入口）。

【主干课程】学前儿童发展、幼儿教育基础、学前儿童卫生与保育、幼儿语言教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿园组织与管理、幼儿游戏与指导、幼儿园教育环境创设。语言、声乐、美术、舞蹈、钢琴、体育。

【职业资格证书】

【培养目标】学前教育的培养目标主要是培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的职业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。主要课程有：幼儿园课程概论、教师口语、幼儿文学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程组织与管理、学前儿童游戏、音乐、舞蹈、美术等。

学前教育将从知识、能力、素质并重入手，建立全方位、多层次、多规格、多样化的新型人才培养模式。既注重学生思想道德素质的培养，也构建以课堂教学为主,课内外结合的教学体系,破除用统一模式培养学生的方式。使培养的学生能更好地适应基础教育发展的需要。

【培养规格】五年一贯制大专（初中入口）。

【主干课程】学前儿童发展、幼儿教育基础、学前儿童卫生与保育、幼儿语言教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿园组织与管理、幼儿游戏与指导、幼儿园教育环境创设。语言、声乐、美术、舞蹈、钢琴、体育。

【职业资格证书】

【培养目标】学前教育的培养目标主要是培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的职业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。主要课程有：幼儿园课程概论、教师口语、幼儿文学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程组织与管理、学前儿童游戏、音乐、舞蹈、美术等。

学前教育将从知识、能力、素质并重入手，建立全方位、多层次、多规格、多样化的新型人才培养模式。既注重学生思想道德素质的培养，也构建以课堂教学为主,课内外结合的教学体系,破除用统一模式培养学生的方式。使培养的学生能更好地适应基础教育发展的需要。

【培养规格】五年一贯制大专（初中入口）。

【主干课程】学前儿童发展、幼儿教育基础、学前儿童卫生与保育、幼儿语言教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿园组织与管理、幼儿游戏与指导、幼儿园教育环境创设。语言、声乐、美术、舞蹈、钢琴、体育。

【职业资格证书】

【培养目标】学前教育的培养目标主要是培养具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，掌握较系统的职业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。主要课程有：幼儿园课程概论、教师口语、幼儿文学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程组织与管理、学前儿童游戏、音乐、舞蹈、美术等。

学前教育将从知识、能力、素质并重入手，建立全方位、多层次、多规格、多样化的新型人才培养模式。既注重学生思想道德素质的培养，也构建以课堂教学为主,课内外结合的教学体系,破除用统一模式培养学生的方式。使培养的学生能更好地适应基础教育发展的需要。

【培养规格】五年一贯制大专（初中入口）。

【主干课程】学前儿童发展、幼儿教育基础、学前儿童卫生与保育、幼儿语言教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿园组织与管理、幼儿游戏与指导、幼儿园教育环境创设。语言、声乐、美术、舞蹈、钢琴、体育。

【职业资格证书】