2014年烟台职业学院会计系金融保险专业有什么特色？

专业定位合理、校企合作紧密，采取“走出去，请进来”的式培养模式，把学生的课堂学习与公司实际业务工作结合起来，把学生的基础实训与专业实训结合起来，并根据不同的岗位群，组建若干个业务团队，使毕业生既具有经济、金融、保险理论基础知识，又具备扎实的专业业务技能，并可获得多种高含金量的职业资格证书，具有较强适应金融、保险行业基层一线及基层管理岗位人才竞争的能力。专业特色表现在：

双师型教学队伍特色

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，开展实践性教学，必须要有一支理论功底深厚并且实践经验丰富的教师队伍，为此，我们十分重视双师型教学队伍建设，注重职业资格的递进式培养。近年来，我们利用与保险业界联系密切的有利条件，每学期派出1至2名教师到各保险机构代职调研，还聘请了烟台市金融保险的资深高管作为本专业的兼职教师，通过院校和业界的双向人才、学术和业务交流，绝大部分教师同时拥有教师资格证书和保险执业资格证书，本课程教学队伍已经成为双师型教学队伍。双师型教学队伍建设为实施实践性教学提供了师资保障。

专兼职教师分工合作实施教学特色

专业定位合理、校企合作紧密，采取“走出去，请进来”的式培养模式，把学生的课堂学习与公司实际业务工作结合起来，把学生的基础实训与专业实训结合起来，并根据不同的岗位群，组建若干个业务团队，使毕业生既具有经济、金融、保险理论基础知识，又具备扎实的专业业务技能，并可获得多种高含金量的职业资格证书，具有较强适应金融、保险行业基层一线及基层管理岗位人才竞争的能力。专业特色表现在：

双师型教学队伍特色

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，开展实践性教学，必须要有一支理论功底深厚并且实践经验丰富的教师队伍，为此，我们十分重视双师型教学队伍建设，注重职业资格的递进式培养。近年来，我们利用与保险业界联系密切的有利条件，每学期派出1至2名教师到各保险机构代职调研，还聘请了烟台市金融保险的资深高管作为本专业的兼职教师，通过院校和业界的双向人才、学术和业务交流，绝大部分教师同时拥有教师资格证书和保险执业资格证书，本课程教学队伍已经成为双师型教学队伍。双师型教学队伍建设为实施实践性教学提供了师资保障。

专兼职教师分工合作实施教学特色

专业定位合理、校企合作紧密，采取“走出去，请进来”的式培养模式，把学生的课堂学习与公司实际业务工作结合起来，把学生的基础实训与专业实训结合起来，并根据不同的岗位群，组建若干个业务团队，使毕业生既具有经济、金融、保险理论基础知识，又具备扎实的专业业务技能，并可获得多种高含金量的职业资格证书，具有较强适应金融、保险行业基层一线及基层管理岗位人才竞争的能力。专业特色表现在：

双师型教学队伍特色

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，开展实践性教学，必须要有一支理论功底深厚并且实践经验丰富的教师队伍，为此，我们十分重视双师型教学队伍建设，注重职业资格的递进式培养。近年来，我们利用与保险业界联系密切的有利条件，每学期派出1至2名教师到各保险机构代职调研，还聘请了烟台市金融保险的资深高管作为本专业的兼职教师，通过院校和业界的双向人才、学术和业务交流，绝大部分教师同时拥有教师资格证书和保险执业资格证书，本课程教学队伍已经成为双师型教学队伍。双师型教学队伍建设为实施实践性教学提供了师资保障。

专兼职教师分工合作实施教学特色

专业定位合理、校企合作紧密，采取“走出去，请进来”的式培养模式，把学生的课堂学习与公司实际业务工作结合起来，把学生的基础实训与专业实训结合起来，并根据不同的岗位群，组建若干个业务团队，使毕业生既具有经济、金融、保险理论基础知识，又具备扎实的专业业务技能，并可获得多种高含金量的职业资格证书，具有较强适应金融、保险行业基层一线及基层管理岗位人才竞争的能力。专业特色表现在：

双师型教学队伍特色

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，开展实践性教学，必须要有一支理论功底深厚并且实践经验丰富的教师队伍，为此，我们十分重视双师型教学队伍建设，注重职业资格的递进式培养。近年来，我们利用与保险业界联系密切的有利条件，每学期派出1至2名教师到各保险机构代职调研，还聘请了烟台市金融保险的资深高管作为本专业的兼职教师，通过院校和业界的双向人才、学术和业务交流，绝大部分教师同时拥有教师资格证书和保险执业资格证书，本课程教学队伍已经成为双师型教学队伍。双师型教学队伍建设为实施实践性教学提供了师资保障。

专兼职教师分工合作实施教学特色

①团队带头人负责团队建设目标和专业建设目标的确立，组织制订团队计划并付诸实施，组织制订团队的规章制度并监督执行，负责对内协调、对外联络等，并负责组织对团队其他成员考核。

②教学团队专兼职教师共同设计人才培养方案，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。专兼职教师在教学组织过程中共同研讨教学方法及考试、考核方法的改革，进行课程、实习实训基地及教学资源建设，共同完成对学生的理论知识和实践技的考核和评价。

③以专任教师为主导负责专业理论知识讲解，实行集体备课制，选择优秀的教材，制定佳教学方案。

④以企业兼职教师为主导负责实践教学，传授行业企业需要、实用的业务操作技能。

⑤团队中由专人负责搜集整理本专业新的、前沿的理论知识和先进的工作流程，搜集整理行业企业对本专业学生培养的要求，为专业教学提供新的、有价值的信息。

多证书特色

为增强学生就业竞争力，对金融与保险专业实行“学历教育＋职业资格证书”的双证教学制度，并为学生安排了专门的教师进行全程的考前辅导与培训，力求每位学生在毕业时都将取得双证书。学生在校期间可参加计算机、英语、保险代理人、保险经纪人、保险公估师、金融理财师等资格考试，同本专业相关职业资格证书的部分课程已纳入教学体系，部分专业定向培养的学生，针对其就业单位的要求设置相应课程并纳入教学体系，满足用人单位的需求。

实践性教学特色

经过多年探索，形成了具有自身特色的实践性教学模式。在实践性教学中，力求把课内实践和课外实践、校内实践和校外实践、操作性实践和设计性实践结合起来，为学生把知识转化为能力、能力整合为素质提供多样化的实践途径。本课程的实践性教学主要通过下列方式进行。

多证书特色

为增强学生就业竞争力，对金融与保险专业实行“学历教育＋职业资格证书”的双证教学制度，并为学生安排了专门的教师进行全程的考前辅导与培训，力求每位学生在毕业时都将取得双证书。学生在校期间可参加计算机、英语、保险代理人、保险经纪人、保险公估师、金融理财师等资格考试，同本专业相关职业资格证书的部分课程已纳入教学体系，部分专业定向培养的学生，针对其就业单位的要求设置相应课程并纳入教学体系，满足用人单位的需求。

实践性教学特色

经过多年探索，形成了具有自身特色的实践性教学模式。在实践性教学中，力求把课内实践和课外实践、校内实践和校外实践、操作性实践和设计性实践结合起来，为学生把知识转化为能力、能力整合为素质提供多样化的实践途径。本课程的实践性教学主要通过下列方式进行。

多证书特色

为增强学生就业竞争力，对金融与保险专业实行“学历教育＋职业资格证书”的双证教学制度，并为学生安排了专门的教师进行全程的考前辅导与培训，力求每位学生在毕业时都将取得双证书。学生在校期间可参加计算机、英语、保险代理人、保险经纪人、保险公估师、金融理财师等资格考试，同本专业相关职业资格证书的部分课程已纳入教学体系，部分专业定向培养的学生，针对其就业单位的要求设置相应课程并纳入教学体系，满足用人单位的需求。

实践性教学特色

经过多年探索，形成了具有自身特色的实践性教学模式。在实践性教学中，力求把课内实践和课外实践、校内实践和校外实践、操作性实践和设计性实践结合起来，为学生把知识转化为能力、能力整合为素质提供多样化的实践途径。本课程的实践性教学主要通过下列方式进行。

多证书特色

为增强学生就业竞争力，对金融与保险专业实行“学历教育＋职业资格证书”的双证教学制度，并为学生安排了专门的教师进行全程的考前辅导与培训，力求每位学生在毕业时都将取得双证书。学生在校期间可参加计算机、英语、保险代理人、保险经纪人、保险公估师、金融理财师等资格考试，同本专业相关职业资格证书的部分课程已纳入教学体系，部分专业定向培养的学生，针对其就业单位的要求设置相应课程并纳入教学体系，满足用人单位的需求。

实践性教学特色

经过多年探索，形成了具有自身特色的实践性教学模式。在实践性教学中，力求把课内实践和课外实践、校内实践和校外实践、操作性实践和设计性实践结合起来，为学生把知识转化为能力、能力整合为素质提供多样化的实践途径。本课程的实践性教学主要通过下列方式进行。

　　（1）课堂案例教学。主要用于某些知识点的教学，发挥解释和验证作用。在案例教学中，突出案例的真实性、典型性和启示性；通过解析保险实践活动中发生的典型案例，使学生容易理解和掌握知识的重点和难点。

　　（2）课堂实验教学。我校建有专门的保险实验室，每次可为60多名学生提供实验性学习的机会。一方面利用仿真实验的方式真实模拟保险实践中程序性业务活动，如保险的展业、承保、签发保险单证、保险理赔计算等；另一方面利用保险业务软件进行专题分析，如保险标的风险评估、保险事故损失评估、保险费率计算等。

　　（3）第二课堂教学。我系学生成立了保险营销俱乐部，办有《金萌》杂志（内部印刷品）。通过俱乐部和《金萌》杂志，师生间交流思想、启发心智、开拓思维、传授知识和经验、设计和推销产品，成为课堂教学的有益补充。

　　（4）课外实践教学。我系建有8个校外实践教学基地，为学生课程实习和毕业实习提供场所。学生在教师或“师傅”的带领下，实际开展保险业务活动，检验自己所学知识，培养和提高自己的知识应用能力和社会适应能力。

　　（5）课外社会调查。在每个学期的假期，我系组织学生到保险公司和保险监管部门进行调查，运用所学知识对调查的情况和数据进行分析，撰写调查报告，并将调查报告提供给公司或监管部门，达到学以致用的目的。

互动式教学方法特色

尊重学生的教学主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，引导学生主动参与教学过程，在主动参与中学习、思考、探索与创新。课堂教学主要采用启发式教学、研讨式教学、案例教学等先进教学方法，将课程教学内容讲透讲活，使学生在把握课程内容的整体逻辑体系的基础上，加深对课程主要知识点的理解，培养学生的创新意识。实验教学主要采用示范教学、团队实验设计、角色扮演等教学方法，使学生熟练掌握各项操作技能，提高学生的知识运用能力和创新能力。实习教学主要采用式教学、情景式教学、体验式教学等教学方法，使学生在实践中进行情感和认知的体验，获得对保险职业的认同和信心，提高自己的综合素质。为进一步增强教学效果，本课程教学采用了多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等先进教学手段，开发了多媒体教学课件，引进了保险业务处理计算机软件，建立了案例库、习题库、教学资料库等网络教学资源，开通了课程教学网站（即网络课程），开展了网上答疑等教学互动活动。本课程所采用的一系列互动式教学方法，将保险理论、技术与方法的教学与学生的情感体验、自主学习与创新能力培养、个性的全面发展有机统一起来，使本课程的教学内容真正内化为学生的素质。

互动式教学方法特色

尊重学生的教学主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，引导学生主动参与教学过程，在主动参与中学习、思考、探索与创新。课堂教学主要采用启发式教学、研讨式教学、案例教学等先进教学方法，将课程教学内容讲透讲活，使学生在把握课程内容的整体逻辑体系的基础上，加深对课程主要知识点的理解，培养学生的创新意识。实验教学主要采用示范教学、团队实验设计、角色扮演等教学方法，使学生熟练掌握各项操作技能，提高学生的知识运用能力和创新能力。实习教学主要采用式教学、情景式教学、体验式教学等教学方法，使学生在实践中进行情感和认知的体验，获得对保险职业的认同和信心，提高自己的综合素质。为进一步增强教学效果，本课程教学采用了多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等先进教学手段，开发了多媒体教学课件，引进了保险业务处理计算机软件，建立了案例库、习题库、教学资料库等网络教学资源，开通了课程教学网站（即网络课程），开展了网上答疑等教学互动活动。本课程所采用的一系列互动式教学方法，将保险理论、技术与方法的教学与学生的情感体验、自主学习与创新能力培养、个性的全面发展有机统一起来，使本课程的教学内容真正内化为学生的素质。

互动式教学方法特色

尊重学生的教学主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，引导学生主动参与教学过程，在主动参与中学习、思考、探索与创新。课堂教学主要采用启发式教学、研讨式教学、案例教学等先进教学方法，将课程教学内容讲透讲活，使学生在把握课程内容的整体逻辑体系的基础上，加深对课程主要知识点的理解，培养学生的创新意识。实验教学主要采用示范教学、团队实验设计、角色扮演等教学方法，使学生熟练掌握各项操作技能，提高学生的知识运用能力和创新能力。实习教学主要采用式教学、情景式教学、体验式教学等教学方法，使学生在实践中进行情感和认知的体验，获得对保险职业的认同和信心，提高自己的综合素质。为进一步增强教学效果，本课程教学采用了多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等先进教学手段，开发了多媒体教学课件，引进了保险业务处理计算机软件，建立了案例库、习题库、教学资料库等网络教学资源，开通了课程教学网站（即网络课程），开展了网上答疑等教学互动活动。本课程所采用的一系列互动式教学方法，将保险理论、技术与方法的教学与学生的情感体验、自主学习与创新能力培养、个性的全面发展有机统一起来，使本课程的教学内容真正内化为学生的素质。

互动式教学方法特色

尊重学生的教学主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，引导学生主动参与教学过程，在主动参与中学习、思考、探索与创新。课堂教学主要采用启发式教学、研讨式教学、案例教学等先进教学方法，将课程教学内容讲透讲活，使学生在把握课程内容的整体逻辑体系的基础上，加深对课程主要知识点的理解，培养学生的创新意识。实验教学主要采用示范教学、团队实验设计、角色扮演等教学方法，使学生熟练掌握各项操作技能，提高学生的知识运用能力和创新能力。实习教学主要采用式教学、情景式教学、体验式教学等教学方法，使学生在实践中进行情感和认知的体验，获得对保险职业的认同和信心，提高自己的综合素质。为进一步增强教学效果，本课程教学采用了多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等先进教学手段，开发了多媒体教学课件，引进了保险业务处理计算机软件，建立了案例库、习题库、教学资料库等网络教学资源，开通了课程教学网站（即网络课程），开展了网上答疑等教学互动活动。本课程所采用的一系列互动式教学方法，将保险理论、技术与方法的教学与学生的情感体验、自主学习与创新能力培养、个性的全面发展有机统一起来，使本课程的教学内容真正内化为学生的素质。