2014年襄阳技师学院招生工作动员报告招生工作面临的困难

1、学院办学效应未达到优化，影响学院招生

我院目前是：高职的办学规模和机构设置与中职的社会身份和管理模式不相匹配。整合之后因分校区办学，在管理制度、办学模式、意识认同等方面也还处在磨合之中，整体合力彰显不强，办学效应未达优。新校区建设还在进行，规模效应还未凸显，加之新校区周边设施设备不齐全，都影响学院的招生。

2、高职与中职争抢生源

随着生源的逐步减少，高职学校也面临着生源危机，但高职教育拥有大学这个金字招牌，特别是高职学校推行“3+2直通车”（初中毕业生在校上3年中职后直接上高职，5年毕业后能拿大专文凭）对初中生源的争取比中职学校更具有优势。

3、中职教育办学特色不突出，中职教育得不到社会认可。

我国中职教育发展水平参差不齐，整体质量不高，办学特色不突出 国家对中职教育监管力度不够，特别是一些私立中职学校师资、教学设备及学校管理达不到学生及家长的期望，却严重夸大学校自身实力，给中职院校招生带来了极坏的负面影响。

4、地方生源保护政策十分严重。

（1）、春季生源分流。2014年春季各县（市）教育部门应用行政干预，对各县（市）中学学习成绩较差的学生进行一次分流，采取下达任务指标到各中学的办法，把学习成绩较差的学生直接分流到各县（市）职业高中或培训中心。

（2）、杜绝中职学校进中学进行招生宣传。

（3）、各县（市）教育部门把中学为职高招生完成任务情况纳入学校工作考核中，同时，严格规定不允许中学教师为其它中职学校招生。

5、中职招生已走向市场化，招生市场竞争会更激烈、更加混乱。

近年来，中职招生越来越困难，各中职学校使出各种招数来吸引学生，中职学校采取有偿招生已是公开的秘密，一些学校为克服招生困难采取不计成本的招生策略，严重扰乱了招生市场，形生市场的恶性竞争。对我们公办中职学校招生工作带来更大困难。

6、教职工对招生产生“厌倦疲惫情绪”，甚至有“抵触情绪”。

“指标分解、全员参与”的招生模式在我们学院已实行十几年了，招生恐惧心理、厌倦疲惫情绪在广大职工中大普遍存在，对招生工作甚至有“抵触情绪”，主观上造成我们在招生工作中缺乏主动性。