2014年石家庄科技工程职业学院经济贸易系单独招生会计电算化

1、按岗位能力设置主干专业课程，推动课程建设

会计电算化专业课程设置打破了传统的会计专业重视会计知识体系完整性的观念，是按照本地区企业任务确定岗位，按照岗位确定岗位职业能力，按照职业能力要求开发相关课程，高效地体现了高职教育特色，适应中小企业群对会计职业人才能力的需求。会计专业在课程设置上充分体现了学生工作岗位要求的基本能力、会计核算能力、财务监督能力、财务管理能力、专业综合能力的需求。同时注重学生综合素质的提高，构建了“以素质培养为基础，技能培养为核心；素质贯穿始终，技能逐步提升，课证深度融合”的课程体系。

2、建立“教学与实训一体”的实践教学体系

建立“教学与实训一体”的实践教学运行模式。通过会计基础技能实训、会计岗位项目实训、会计综合模拟实训、顶岗实习四个环节层层递进，并同时进行“双轨”实训：即手工实训与电算实训两种方式，“三线”：即与理论教学同步的分散式手工实训，独立进行的集中式手工实训，融入会计电算化的综合模拟实训。培养学生的实际动手能力，为以后从事会计工作打下了坚实的基础。

3、探索校企合作新机制

与校企合作单位合作，既充分利用了企业资源，促进师资队伍建设，优秀的学生可以在校企合作单位中就业，追求校企共赢。

4、以专业技能大赛推动专业技能训练

专业技能大赛推动专业技能训练,促进良好学风形成。为了实现培养目标，鼓励并支持学生社团、学生会组织各类职业技能大赛。引导鼓励学生积极参与各类职业技能大赛。以赛促练全面提高学生的专业技能。

5、多元化手段测试学生职业技能

建立了以专业技能认证考试、实务操作考试、案例分析考核、操作过程考核测评学生职业能力的成绩评价体系。