切换城市: 广东 其它

已解决问题

2014年洛阳师范学院数学教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年

2014年洛阳师范学院各专业介绍数学教育(:师范类五年制专科专业学制五年
技校网 更新时间:2021-07-14 20:43:00 解决时间:2020-02-29 02:21

满意答案

5.数学教育(学前方向):师范类五年制专科专业 学制五年

培养目标:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,能够适应学前教育事业发展需要的,具有一定教育专长的学前教育应用型人才。在培养幼儿数学兴趣、记忆、计算、心算等有一定特长的专门人才。

主要课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、学前艺术教育、钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工,以及数学教材教法、数学教学概论等。包括社会实践、专业见习和专业实习等,实习一般安排1学期。

成绩合格者,毕业颁发专科学历证书。

  技校网数据中心 2020-02-29 02:21

类似问题答案

2014年洛阳师范学院数学教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年
5.数学教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年培养目标:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,能够适应学前教育事业发展需要的,具有一定教育专长的学前教育应用型人才。在培养幼儿数学兴趣、记忆、计算、心算等有一定特长的专门人才。主要课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、学前艺术教育、钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工,以及数学教材(阅读详细内容)
2014年洛阳师范学院语文教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年
4.语文教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年培养目标:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,能够适应学前教育事业发展需要的,具有一定教育专长的学前教育应用型人才。在培养幼儿听说看的兴趣、语言表达和理解、阅读和书写、礼貌习惯等有一定特长的专门人才。主要课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、学前艺术教育、钢琴、声乐、舞蹈、(阅读详细内容)
2014年洛阳师范学院英语教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年
6.英语教育(学前方向):师范类五年制专科专业学制五年培养目标:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,能够适应学前教育事业发展需要的,具有一定教育专长的学前教育应用型人才。在培养幼儿英语发音、记忆、书写、兴趣等有一定特长的专门人才。主要课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、学前艺术教育、钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工,以及英语听力(阅读详细内容)
2014年洛阳师范学院学前教育:师范类五年制专科专业学制五年
3.学前教育:师范类五年制专科专业学制五年培养目标:本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,能够适应学前教育事业发展需要的,具有一定教育专长的学前教育应用型人才。在培养幼儿听说看的兴趣、语言表达和理解、阅读和书写、礼貌习惯等有一定特长的专门人才。主要课程:学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、学前艺术教育、钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工。(阅读详细内容)
洛阳师范学院各学院专业数学教育:师范类专科专业,学制三年
7.数学教育:师范类专科专业,学制三年培养目标:培养掌握数学学科的基本理论、基础知识及基本方法,能够在初中、小学校进行教学的教师和教学管理人员。主要课程:数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、普通物理、计算机语言程序设计、CAI课件制作、复变函数、常微分方程、近世代数基础等。成绩合格者,毕业颁发专科学历证书。(阅读详细内容)
2014年洛阳师范学院◇美术学(含书法方向):师范类本科专业学制四年
1.◇美术学(含书法方向):师范类本科专业学制四年培养目标:培养掌握美术(书法)教育基本理论,基本知识与技能,专业基础宽厚,具有创新精神和实践能力的较高素质、应用型的中学美术(书法)教育及社会美术(书法)教育教学与研究人员。主要课程:油画方向:中国美术史、外国美术史、素描、色彩、油画材料技法与临摹、油画人体、油画风景、油画人物、表现与抽象绘画、美术教学法。中(阅读详细内容)
2014年洛阳师范学院各专业语文教育:师范类专科专业学制三年
8.语文教育:师范类专科专业学制三年培养目标:本专业培养具有扎实的汉语言文学专业基本理论、基础知识,掌握教育教学基本理论、教学技能和先进的教学手段,能够从事中小学语文教育教学和管理工作的教师,或在其它企事业单位从事文秘等工作的管理人才。主要课程:古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、写作、教育学、心理学、中小学语文教学论、现代(阅读详细内容)
2014年洛阳师范学院◇教育技术学:师范类本科专业学制四年
1.◇教育技术学:师范类本科专业学制四年培养目标:培养能够在新技术教育领域从事教学媒体及教学系统设计、开发、运用、管理和评价并具有创新精神和创新实践能力的应用型人才,包括中学信息技术课程、教育技术课程、通用技术课程的师资,以及各级电教馆、电视台和普教的有关教学设计、技术操作、信息化校园建设、设备管理及维护和推广的专业技术工作者。主要课程:教育技术学、教学系统(阅读详细内容)

相关阅读

最新文章
相关学校
招生信息与资讯
技校专业