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2014年杭州职业技术学院模具设计与制造人才培养质量和社会评价

2014年杭州职业技术学院模具设计与制造专业介绍人才培养质量和社会评价

技校网更新时间：2021-06-23 21:06:00 解决时间：2017-05-21 12:57

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六、人才培养质量和社会评价

模具设计与制造专业在省内机械行业具有良好声誉，毕业生双证获取率为100%，毕业生每年就业率均稳定在99%以上，毕业后能较快适应所从事的工作岗位，企业对毕业生反馈评价情况良好。学生参加国家/省级比赛取得了较优秀的成绩：

浙江省高职院校注塑模具CAD与主要零部件加工三等奖，2013年

浙江省工业产品造型设计与快速成型大赛二等奖，2012年

全国职业院校模具技能大赛三等奖，2011年，2013年

浙江省首届高职高专挑战杯比赛一等奖，2007年

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六、人才培养质量和社会评价模具设计与制造专业在省内机械行业具有良好声誉，毕业生双证获取率为100%，毕业生每年就业率均稳定在99%以上，毕业后能较快适应所从事的工作岗位，企业对毕业生反馈评价情况良好。学生参加国家/省级比赛取得了较优秀的成绩：浙江省高职院校注塑模具CAD与主要零部件加工三等奖，2013年浙江省工业产品造型设计与快速成型大赛二等奖，2012年全(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院机械设计与制造人才培养质量和社会评价

六、人才培养质量和社会评价机械设计与制造专业依托校企共同体企业―友嘉实业集团,培养符合制造企业需求、具备精益思想、专业基础扎实、专业岗位群核心职业能力过硬，且具有技术创新发展潜力的高职专业人才。专业不断探索建立以校企共同体企业为基础的“区域企业集中实习”与“自主择企、分散顶岗实习”递进式的毕业生实习实践模式，至今已连续实施六届。实习中表现突出的学生,颁发由友(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院模具设计与制造专业人才培养目标

一、专业人才培养目标培养能在浙江模具行业产业链的各企事业单位从事模具结构工艺分析与制定；模具加工设备的调整、编程、操作和维护工作；模具装配与调试工作；产品检测与三维逆向造型工作；模具设计、生产、销售、组织与管理等工作，具有创新精神和创业能力，守法、诚信、敬业和可持续发展的高素质技能型人才。(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院工业设计人才培养质量和社会评价

六、人才培养质量和社会评价工业设计专业在省内具有良好声誉，新生报到率达98%以上，毕业生一次签协率和就业率稳定在98%以上。毕业生就业岗位95%为产品设计及相关岗位，专业对口率达80%以上。毕业生回访数据显示，用人单位对学生的满意度达98%以上。学生参加国际/国家/省级各类大赛成绩优异，近几年获奖项目：2008年，第十一届全国大学生设计大师奖，优秀奖1项20(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院模具设计与制造人才培养规格

二、人才培养规格1.基本素质：包括德育目标、职业道德素质和公共素质。①具有良好的职业道德和较全面的法制知识；②具有诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；③热爱模具行业产业链岗位的技术工作；④具有受过良好职业技能教育经历；⑤具有运用计算机处理工作领域内的信息与技术交流能力；⑥具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；⑦具有良好的交流沟通能力；⑧具有团队精(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院数控技术人才培养质量和社会评价

六、人才培养质量和社会评价数控技术专业在省内先进机械制造行业具有良好声誉，专业报名比例为3：1，新生报到率达98%，毕业生一次签协率和就业率稳定在98%以上。毕业生双证获取率为100%，就业岗位85%为生产一线技术岗位、装配调试维修和操作岗位，数控技术专业就业学生专业对口率85%以上，能够较快适应先进机械制造岗位，数控机床装调维修岗位技能全国领先。1.全国职(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院机电一体化技术人才培养质量和社会评价

六、人才培养质量和社会评价机电一体化专业在省内机械行业具有良好声誉，专业报名比例为3：1，新生报到率达98%，毕业生一次签协率和就业率稳定在99%以上。毕业生双证获取率为99.8%，就业岗位90%为生产一线技术岗位、操作岗位和产品检验岗位，机电专业就业学生专业对口率88%以上，能够较快的适应目前的工作占80%，能较好的胜任所从事的岗位占96%，具有相应岗位所(阅读详细内容)

2014年杭州职业技术学院电气自动化技术人才培养质量和社会评价

六、人才培养质量和社会评价电气自动化技术专业在省内自动化行业具有良好声誉，新生报到率98%，毕业生一次签协率和就业率稳定在98%以上。毕业生双证获取率为100%，其中高级职业资格证书获取率在92%以上。本专业学生专业对口率在87%以上，就业岗位89%为自动化先进装备制造行业一线技术岗位、项目管理岗位、产品销售岗位，具有相应岗位所具备的各项职业能力。学生参加各(阅读详细内容)

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