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2014年黑龙江民族职业学院音乐教育教学体系

2014年黑龙江民族职业学院音乐教育专业设置教学体系

技校网更新时间：2021-06-14 08:22:00 解决时间：2017-05-22 12:55

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（一）教学体系

首先，以就业多元化趋势为导向，以小学新课改为标准，以增加学生实践技能为目标，充分利用小学实践实习基地，加大对课程体系的内容和外延的改革与创新，努力实现“教、学、做”一体化和“情境教学”模式，以便更加适应就业市场的需求。其次，以工学结合为切入点，并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，大胆尝试专业办产业的项目式教学，重点突出教学的应用性与实用性原则。

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（一）教学体系首先，以就业多元化趋势为导向，以小学新课改为标准，以增加学生实践技能为目标，充分利用小学实践实习基地，加大对课程体系的内容和外延的改革与创新，努力实现“教、学、做”一体化和“情境教学”模式，以便更加适应就业市场的需求。其次，以工学结合为切入点，并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，大胆尝试专业办产业的项目式教学，重点突出教学(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院体育教育教学体系

（一）教学体系公共课、专业课、选修课、实践技能训练课。(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院音乐教育教学过程的组织实施与管理

四、教学过程的组织实施与管理（一）教学体系首先，以就业多元化趋势为导向，以小学新课改为标准，以增加学生实践技能为目标，充分利用小学实践实习基地，加大对课程体系的内容和外延的改革与创新，努力实现“教、学、做”一体化和“情境教学”模式，以便更加适应就业市场的需求。其次，以工学结合为切入点，并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，大胆尝试专业办产(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院音乐教育实践教学

（四）实践教学音乐教育专业的核心课程在教学上基本上以实践训练为主，充分地体现“教学做”的教学模式，在课时分配上都占有重要的比例，从而保证了学生的动手动脑的实践操作能力。为了加大学生一专多能的实践应用能力，开设了四个学期的管乐、民乐合奏课，期中马头琴为重点学习科目，要求人人掌握，这种一专多能及特色教学在一般音乐高职院校中并不多见，也为学生将来就业打下良好的基础(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院音乐教育音乐教学法

（9）音乐教学法教学目标：通过本课程的学习及音乐教育见习、实习等教学环节的锻炼，使学生逐步成为能够独立从事中小学音乐教育教学工作的合格的音乐教师。主要内容：音乐教育概论、音乐课程标准（大纲）及我国音乐教改动态简介、音乐教育心理、音乐教学过程、原则和模式及备课、音乐教学方法、国外著名音乐教育体系评介、音乐教学工作等。(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院体育教育教学过程的组织实施与管理

四、教学过程的组织实施与管理（一）教学体系公共课、专业课、选修课、实践技能训练课。（二）培养模式校校联合培养模式相结合。（三）工学结合方式和实训基地状况说明主要包含工学结合模式及教学安排、校内外基地情况等内容。（四）实践教学包括入学教育、军事训练、教育实习、毕业论文、大学生安全教育课、大学生毕业指导等环节。(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院体育教育具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力

（2）具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。(阅读详细内容)

2014年黑龙江民族职业学院体育教育实践教学

（四）实践教学包括入学教育、军事训练、教育实习、毕业论文、大学生安全教育课、大学生毕业指导等环节。(阅读详细内容)

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