2014年黑龙江民族职业学院音乐教育教学过程的组织实施与管理

（一）教学体系

首先，以就业多元化趋势为导向，以小学新课改为标准，以增加学生实践技能为目标，充分利用小学实践实习基地，加大对课程体系的内容和外延的改革与创新，努力实现“教、学、做”一体化和“情境教学”模式，以便更加适应就业市场的需求。其次，以工学结合为切入点，并参照我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，大胆尝试专业办产业的项目式教学，重点突出教学的应用性与实用性原则。

（二）培养模式

根据目前人才市场的需求调研，对于高职音乐师范生的要求更多的是注重动手动脑的实践应用能力和一专多能的应变能力，所以我们在课程体系中把一些实用的专业课进行了前置，对专业实践课程加大了一定的课时量，使学生的实践能力得到充分体现和提高。同时对学生的见习、实习和顶岗实习的内涵建设都进行了重新定位，把实践环节作为整个教学工作的重点做到实处，与整个教学达到协调统一，并以此来推动教学方面的改革与创新。另外，在培养模式上借鉴我院“校研企”、“校媒企”、“校介企”人才培养模式，利用本专业特色大胆尝试产学结合的办学模式，进一步推动项目式课程教学体系，以便达到专业办产业，产业促专业的培养模式，逐步探索出高职师范专业培养模式的新思路。

（三）工学结合方式和实训基地状况说明

目前，艺术系从实际出发，积极响应高职办学的成功理念，经过大量的社会市场考察与调研工作，艺术系准备大胆尝试利用本专业特色进行专业办产业的办学模式，从而相应地带动招生和就业工作，彻底解决办学的入口和出口问题，同时为目前高职师范专业的转型积累一定的理论与实践依据，也为高职师范专业走出未来的困境奠定良好的基础。

针对人才培养的总目标，艺术系的实训基地大部分集中在哈市的小学，为了让学生能够得到良好的实训条件，艺术系精心挑选了哈市一些比较优秀的小学，比如文化小学、师大附小、电机厂小学、锅炉厂小学等，这些学校从教学组织、管理和知识传授上都能给学生带来良好的实习条件的保障，从而使学生从中得到真正的实践锻炼。

（四）实践教学

音乐教育专业的核心课程在教学上基本上以实践训练为主，充分地体现“教学做”的教学模式，在课时分配上都占有重要的比例，从而保证了学生的动手动脑的实践操作能力。为了加大学生一专多能的实践应用能力，开设了四个学期的管乐、民乐合奏课，期中马头琴为重点学习科目，要求人人掌握，这种一专多能及特色教学在一般音乐高职院校中并不多见，也为学生将来就业打下良好的基础。其次，利用本专业的观摩、讲学、汇报演出、音乐会、音乐专业比赛、校内外大、中、小型文艺汇演等实践活动，与外界广泛地进行知识技能的交流与合作，从而来弥补、增强和检验本专业实践教学的综合实力水平。后，对音乐教学法课程内容进行针对性的改革，主要以现在小学音乐课教材为主线，进行相应的理论与实践教学，为学生的真正实习奠定坚实的基础。同时，把见习、实习制度化、具体化、完善化、科学化，充分使我们的教学水准与社会达到辩证统一，相互促进，形成校校合作的良好文化氛围。