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2013年驻马店高级技工学校秋季年级以就业创业为主线，主要实施接轨教育

2013年驻马店高级技工学校秋季招生简章3、三年级以就业创业为主线，主要实施接轨教育

技校网更新时间：2021-06-28 10:27:00 解决时间：2016-03-08 20:26

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3、三年级以就业创业为主线，主要实施接轨教育。

加强就业与创业教育，通过提供实习机会，精心设计求职应聘场景，提高学生的求职技巧。引导学生做好个人资料、仪表及心理准备。组织优秀毕业生报告会、企业专家讲座等活动，使学生平稳地进入社会，更好地服务、贡献于社会，以实现学生从学校向工作岗位的顺利接轨。

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2013年驻马店高级技工学校秋季年级以就业创业为主线，主要实施接轨教育

3、三年级以就业创业为主线，主要实施接轨教育。加强就业与创业教育，通过提供实习机会，精心设计求职应聘场景，提高学生的求职技巧。引导学生做好个人资料、仪表及心理准备。组织优秀毕业生报告会、企业专家讲座等活动，使学生平稳地进入社会，更好地服务、贡献于社会，以实现学生从学校向工作岗位的顺利接轨。(阅读详细内容)

2013年驻马店高级技工学校秋季年级以职业意识、行为规范的养成为主线，主要实施入轨教育

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2013年驻马店高级技工学校秋季年级以职业道德的教育和职业人格的塑造为主线，主要实施转轨教育

2、二年级以职业道德的教育和职业人格的塑造为主线，主要实施转轨教育。二年级学生以学习文化知识及专业技能为主，在接受系统的知识的同时，锤炼道德品质，提高思想素质；这一年要广泛开展学生自我教育的教育活动，加强自律，塑造学生良好的职业人格；加强职业理想、职业纪律及职业道德教育，注重先进性与广泛性、整体性与层次性相结合，通过个体优化达到整体优化，以实现从学生身份顺利(阅读详细内容)

2013年驻马店高级技工学校秋季年级学生以学习文化知识及专业技能为主，在接受系统的知识的同时，锤炼道

二年级学生以学习文化知识及专业技能为主，在接受系统的知识的同时，锤炼道德品质，提高思想素质；这一年要广泛开展学生自我教育的教育活动，加强自律，塑造学生良好的职业人格；加强职业理想、职业纪律及职业道德教育，注重先进性与广泛性、整体性与层次性相结合，通过个体优化达到整体优化，以实现从学生身份顺利地向职业身份转轨，从自然人向社会人转轨。(阅读详细内容)

2013年驻马店高级技工学校秋季引导学生转变就业观念，树立正确的择业观

一、引导学生转变就业观念，树立正确的择业观。我们应当正确认识技校生择业心态中的种种矛盾冲突，决不能笼统地认为都是消极心态。技校生择业的矛盾心态使其遇到困难、挫折和冲突是不可避免的，既有积极方面，又有消极方面，但积极方面是主流、本质。这种矛盾心态是其成长过程中的心理现象和心理发展趋向成熟的动力。除了毕业生本身要努力寻求积极的解决办法外，学校与社会也要加强教育和(阅读详细内容)

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二、系统开设就业指导课程，提高学生综合素质。技校生的就业指导工作是一项长期的系统工程，而不是三年级学生的专利，需要从学生一入学就要做出规划。技校生就业指导工作是学生思想工作的新阵地，是素质教育的一个非常好的切入点，应当有计划地为中技生开设一些课程。建议分三个阶段对中技生进行系统教育：1、一年级以职业意识、行为规范的养成为主线，主要实施入轨教育。以新生入学教育(阅读详细内容)

2013年驻马店高级技工学校秋季建立一支素质高、能力强的服务队伍

三、建立一支素质高、能力强的服务队伍。在一些学校就业指导工作人员少，工作量大，日常工作很容易陷入事务堆中，难以有固定时间和精力开展有针对性的就业指导学科的理论、实践方面的研究。根据对我校2005届毕业生的调查结果，影响技校生就业的思想问题主要是择业观问题，具体表现为“四不”：（1）愿意到管理部门，不愿下车间做流水线；（2）愿意到大城市，不愿意到小地方；（3）(阅读详细内容)

2010年驻马店高级技工学校招生科李科长回答学生学生就业安置情况如何？

七、学生就业安置情况如何？答：我校设有就业安置办公室，专门负责学生就业安置。我校毕业生既有丰富的专业理论知识，又有熟练的操作技能，深受用人单位欢迎，多年来学校与省内外大型企业集团建立了良好的长期供需关系，毕业生就业率一直保持在98%以上。(阅读详细内容)

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