其所谓的土木。是指一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。现时一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目，归类入本类，但随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。目前，从狭义定义上来说，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或称结构工程）这个小范围。... ...

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2013年南京航空航天大学金城学院土木工程突出“以教师为主导、学生为主体”的教学理念

（2）突出“以教师为主导、学生为主体”的教学理念在教学过程中，以教师为主导，采用课堂提问式、启发式、课堂讨论式等以学生逻辑思维训练为主的教学方法，充分调动学生自觉学习的积极性。利用多媒体技术，开发计算机辅助教学课件，结合典型工程实例，实施多种形式的立体化教学活动，提高教学的质量。(阅读详细内容)

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程突出学生全面素质的提高

（3）突出学生全面素质的提高针对学生入学时思想素质、基础知识参差不起的现状，在构建理论教学体系时，开设思想品德及其它人文选修选课或讲座，提高学生的思想道德素质、独立生活能力等，以实现学生全面素质的提高。同时，通过团组织、学生会工作，鼓励学生参加科技创新小组及各种协会组织，鼓励学生利用假期参加社会实践。(阅读详细内容)

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程个突出

4．四个突出（1）突出工程实践能力为主体的教育思想，构建品牌专业和优秀课程根据土木工程专业人才的需求，进行精品课程建设。立项建设院级《土木工程施工技术》，和《工程结构鉴定与加固》。通过课程建设，形成了突出工程实践能力为主体的教育思想，建立了一个理论与实践教学相结合的现代教学体系。实践教学体系改革做到理论与实践相结合、知识传授与工程能力培养相结合，把工程实践能(阅读详细内容)

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程突出工程实践能力为主体的教育思想，构建品牌专业和优秀课程

（1）突出工程实践能力为主体的教育思想，构建品牌专业和优秀课程根据土木工程专业人才的需求，进行精品课程建设。立项建设院级《土木工程施工技术》，和《工程结构鉴定与加固》。通过课程建设，形成了突出工程实践能力为主体的教育思想，建立了一个理论与实践教学相结合的现代教学体系。实践教学体系改革做到理论与实践相结合、知识传授与工程能力培养相结合，把工程实践能力培养贯穿于(阅读详细内容)

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程突出可持续发展能力和创新能力的培养

(4)突出可持续发展能力和创新能力的培养随着科学技术的高速发展，学生无论是在学校，还是步入社会，都必须坚持自学，学习新技术、新知识、新方法。学生在校期间不仅要学好专业知识，掌握专业技能，更重要的是学会学习新知识的方法，培养自学和创新能力。因此，在构建教学体系时，十分注意加强基础课、专业基础课的教学，使学生具有很强的后劲，具有可持续发展能力。(阅读详细内容)

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程专业个突出

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程制定符合学院办学定位、切实可行、具有专业前瞻性的专业建设规划

（一）制定符合学院办学定位、切实可行、具有专业前瞻性的专业建设规划土木工程专业设置以来，学院非常重视学科和专业建设，在加强实验设施和教学设备等硬件投入的基础上，十分重视专业的内涵建设。在土木工程专业设置之初，聘请了江苏省内在土木工程专业教学、科研、设计、施工管理等方面的专家学者，组建成我院土木工程专业指导委员会。指导委员会专家根据江苏省以及全国土木工程教育的(阅读详细内容)

2013年南京航空航天大学金城学院土木工程专业项原则。

3．三项原则。坚持“基础性、应用性、实践性”的三项原则，努力办出应用型土木工程专业特色根据应用型人才的知识结构与能力要求，建立应用型人才培养的课程体系，将人才培养分为加强基础理论、基本知识训练与提高应用能力、创新能力两个阶段进行。（1）基础性：基础性是指强化基础，扩宽知识面。坚实的基础理论、基础知识以及宽广的知识面是创新的基石。在低年级阶段主要加强数学、大学(阅读详细内容)

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