2013年南京航空航天大学金城学院土木工程专业项原则。

坚持“基础性、应用性、实践性”的三项原则，努力办出应用型土木工程专业特色

根据应用型人才的知识结构与能力要求，建立应用型人才培养的课程体系，将人才培养分为加强基础理论、基本知识训练与提高应用能力、创新能力两个阶段进行。

（1）基础性：基础性是指强化基础，扩宽知识面。坚实的基础理论、基础知识以及宽广的知识面是创新的基石。在低年级阶段主要加强数学、大学物理等基础，加强画法几何与工程制图基本技能训练，加强工程力学训练，加强计算机应用基础能力训练，逐步使学生掌握土木工程的基本理论和基础知识。坚持按学科群组织专业教学，加强学科内容的系统性和内在联系，促使学生打下坚实的基础；在主干课程设置方面，着重培养学生应用分析、应用研发和应用设计的能力。另外设置相当数量的人文选修课，鼓励学生在其他系部交叉选课，构建有特色的知识结构。

（2）应用性：应用性是土木工程的基本属性之一。所以在课程设置、教学过程中强调应用性，在理论教学和实践教学中重点突出“工程技术性”和“学以致用”。在教学模式上采取强化基础、加强应用，着重培养学生的创性能力和解决工程问题能力。在高年级阶段通过学习各种专业课程，从理论和实践两个方面加强对人才素质的培养。使学生掌握土木工程科学理论、应用方面的新技术，并能解决基本建设一线的实际工程问题。

（3）实践性：基于我院的办学定位与土木工程专业特点，毕业生在实际工程技术方面应有较强的优势，因而对应用型技能有较高的要求。因此，土木工程专业的培养目标、培养规格以及课程设置就必然要强调实践性，培养过程必须突出实践性并注重基本技能的训练。因此，在实验室建设上，参考土木工程教育指导委员会的要求，按照工程技术能力模块规划实验教学设施。目前依托于南京航空航天大学土木工程专业综合实验室进行实践性教学。另外开展了与建设行业企事业单位广泛的联系，建立校企教学实习基地，形成了校内外协作，资源共享的实践教学场所。在确保基础理论教学内容的前提下，加大理论教学体系和实践教学体系的改革力度，在课程设置、实践性教学环节的安排、选修课的开设等方面作了较大程度的探索和调整。