2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向专业优势

1、人才培养规格

培养德、智、体、美、劳等全面发展，具有较高的政治理论修养，较好的职业文化素质，较强的语文教育教学综合素质，科研能力及具有适应现代教育教学需要的教育理念、创新精神和职业及职业拓展能力，能够胜任中小学语文教育、科研和管理及相关现代服务领域工作的复合型专业人才。

2、人才培养模式

采用“立足基础教育，强化专业基础，拓展学生能力”的人才培养模式。组织学生通过参观、见习、实习及顶岗锻炼等途径，了解小学教师及与本专业相关的职业，包括工作性质、环境、常规程序、需要的理论和技能等，分步骤进行，逐步过渡到工作状态，贯穿于整个学生的培养过程之中。在能力培养上，坚持学练结合，以练促学。新生入学后，首先到小学观摩见习一周，掌握基础教育改革的第一手资料。第二至九学期每学期安排综合实训项目，使学生在课堂上所学理论知识与小学教学有效衔接。

3、人才培养成果

初等教育专业承载着学校30余年师范教育的历史积淀，担负着更新教育理念、创新人才培养模式的时代重任。以立足基础教育，拓展专业能力为宗旨，注重能力培养，打造工学结合的办学特色。注重发挥学科综合优势，构建教学科研互动、文理渗透的育人机制，采取跨学科、宽口径培养等模式，将通识教育与学科专业教育、科学教育与人文教育相结合。在课程设置上，体现了专业发展与就业方向相结合的目的。在能力培养上，坚持学练结合，以练促学。注重打造“师范文化”，体现文化育人的教育理念，将音乐、美术、教师礼仪等文化素质教育课程纳入教学计划，并通过组织大学生合唱团、舞蹈团、民间艺术表演团等学生团体，以及“师范生教师素质大赛”等各类赛事，把“学高”“学广”的师范文化教育渗透到教育教学的各个环节，对人才培养产生了潜移默化的影响。

4、就业形势

目前，我国中西部地区中小学的教师严重不足，2006年，3万多所村小的班师此平均为1:1.3，远低于全国小学1:1.9的平均配置水平。另外偏远地区、少数民族地区以及民办学校比较密集的南方发达地区，对中小学教师的需求量也较大。与此同时，各级党政机关及企事业单位对秘书、主持、服务管理等文职人员的需求也不断增加。因此说，本专业的就业前景是比较乐观的，一是市场的需求量大，二是该专业的适应范围广，这也是本专业的得以生存与发展的优势所在。