2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向校内实训基地

设有微格实训室、语音室、计算机房、琴房、画室、形体训练室等。为了保证实训教学的正常进行，根据校各实训室的要求，结合到课程教学内容及设备的具体使用情况，制定了严格的实训管理制度。该制度中包括实训时间、实训地点、实训注意事项等相关内容，并有专人负责监督执行。实训开出率100%。

课堂教学是对学生进行职业技能训练的主要环节,各科教师特别是专业理论课教师应不断增强课堂教学的实践性。我们将一部分技能训练与考核分解落实到具体课程教学中,使之成为课程学习的目标任务。如学科教学设计、应用教学媒体、钢琴弹唱、美术字、简笔画等,由相关任课教师负责。各类课程教学均加强技能训练。教育学类课程运用现代教育思想和教育原则,对教学语言、导入、提问、讲解、板书、演示等活动技能进行训练;心理学类课程重在训练学生的心理素质,以提高学生的自信心和职业意识,使学生具有爱生爱业的情感、坚强的意志、良好的情绪和状态、登台的勇气和胆量。同时,根据学生需要,结合我系优势,对学生进行心理咨询技能的训练,以体现我系办学特色。小学学科教学论课程突出理论与实际的结合。具体表现,一是突出对小学课程标准和新教材的研习,学生进入专业课学习时,可给学生配发小学相关学科的课程标准和教材,在教师指导下,弄清课程标准(教学大纲)的历史沿革、内容、结构、特点和变化趋势,弄清教材编写的指导思想、内容的选择和编排的原则与特点、教材的结构、呈现的方式以及不同版本新课标教材的特点和使用方式等;二是加强课堂教学技能的训练,包括分析小学教材、拟定教学目标、编写规范教案、制作和使用直观教具及多媒体课件、典型课例教学等。学生要建立教师职业技能考核档案,终计算学分,并与学生毕业挂钩。