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2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向人才培养规格

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业（普师方向）专业特色人才培养规格

技校网更新时间：2021-07-24 14:28:00 解决时间：2017-05-22 12:56

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1、人才培养规格

培养德、智、体、美、劳等全面发展，具有较高的政治理论修养，较好的职业文化素质，较强的语文教育教学综合素质，科研能力及具有适应现代教育教学需要的教育理念、创新精神和职业及职业拓展能力，能够胜任中小学语文教育、科研和管理及相关现代服务领域工作的复合型专业人才。

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2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向人才培养模式

2、人才培养模式采用“立足基础教育，强化专业基础，拓展学生能力”的人才培养模式。组织学生通过参观、见习、实习及顶岗锻炼等途径，了解小学教师及与本专业相关的职业，包括工作性质、环境、常规程序、需要的理论和技能等，分步骤进行，逐步过渡到工作状态，贯穿于整个学生的培养过程之中。在能力培养上，坚持学练结合，以练促学。新生入学后，首先到小学观摩见习一周，掌握基础教育改(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向人才培养规格

1、人才培养规格培养德、智、体、美、劳等全面发展，具有较高的政治理论修养，较好的职业文化素质，较强的语文教育教学综合素质，科研能力及具有适应现代教育教学需要的教育理念、创新精神和职业及职业拓展能力，能够胜任中小学语文教育、科研和管理及相关现代服务领域工作的复合型专业人才。(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向人才培养成果

3、人才培养成果初等教育专业承载着学校30余年师范教育的历史积淀，担负着更新教育理念、创新人才培养模式的时代重任。以立足基础教育，拓展专业能力为宗旨，注重能力培养，打造工学结合的办学特色。注重发挥学科综合优势，构建教学科研互动、文理渗透的育人机制，采取跨学科、宽口径培养等模式，将通识教育与学科专业教育、科学教育与人文教育相结合。在课程设置上，体现了专业发展与(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向就业形势

4、就业形势目前，我国中西部地区中小学的教师严重不足，2006年，3万多所村小的班师此平均为1:1.3，远低于全国小学1:1.9的平均配置水平。另外偏远地区、少数民族地区以及民办学校比较密集的南方发达地区，对中小学教师的需求量也较大。与此同时，各级党政机关及企事业单位对秘书、主持、服务管理等文职人员的需求也不断增加。因此说，本专业的就业前景是比较乐观的，一是(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向科研成果成果

2、科研成果成果多年来，全体教师在教科研方面进行了不懈的努力和有益的探索，取得可喜成绩，完成国家、省、市、校级科研课题150余项，发表省级以上论文700余篇，出版专著30余部。论文：《汉语词义形成及发展与逻辑思维的关系》，李彤翎，《辽宁师专学报》，2012.2《雷锋精神的民族性、时代性和人类公有性》，李彤翎，《雷锋精神研究》，2010.1《汉字创造与汉字义符(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向实训基地

二、实训基地1、校内实训基地设有微格实训室、语音室、计算机房、琴房、画室、形体训练室等。为了保证实训教学的正常进行，根据校各实训室的要求，结合到课程教学内容及设备的具体使用情况，制定了严格的实训管理制度。该制度中包括实训时间、实训地点、实训注意事项等相关内容，并有专人负责监督执行。实训开出率100%。课堂教学是对学生进行职业技能训练的主要环节,各科教师特别是(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向教学成果

1、教学成果该专业拥有一支学历层次高，业务素质好，年龄结构合理的优秀教学团队。曾先后多次获抚顺市教育局授予的“优秀班组”“五型教师组”的荣誉称号。该专业承担承担了普师的文学类、语言类、职业技能类的12门课程，同时还承担了数学教育的教师口语及对外汉语教育的口语、听力等课程。承担了大量的论文指导工作。专业有合理的课程设置，配套的教学管理手段，完善的教材体系及全面(阅读详细内容)

2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向专业优势

一、专业优势1、人才培养规格培养德、智、体、美、劳等全面发展，具有较高的政治理论修养，较好的职业文化素质，较强的语文教育教学综合素质，科研能力及具有适应现代教育教学需要的教育理念、创新精神和职业及职业拓展能力，能够胜任中小学语文教育、科研和管理及相关现代服务领域工作的复合型专业人才。2、人才培养模式采用“立足基础教育，强化专业基础，拓展学生能力”的人才培养模(阅读详细内容)

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