2013年抚顺师范高等专科学校初等教育专业普师方向教学成果

该专业拥有一支学历层次高，业务素质好，年龄结构合理的优秀教学团队。曾先后多次获抚顺市教育局授予的“优秀班组”“五型教师组”的荣誉称号。

该专业承担承担了普师的文学类、语言类、职业技能类的12门课程，同时还承担了数学教育的教师口语及对外汉语教育的口语、听力等课程。承担了大量的论文指导工作。

专业有合理的课程设置，配套的教学管理手段，完善的教材体系及全面的能力培养方案。

随着课程改革的不断深入，开展了一系列教学改革及课程整合的工作，并取得了明显效果。

结合中、小学语文课程改革的实际和学生职业生涯的实际需要，不断更新教学内容，形成以问题研讨为主线，以理论和实践相融合为特色，以语文教育、教学能力培养为目标的教学理念。并进一步形成和完善了“问题研讨——实践探究”的教学模式。有的放矢地进行语文课程的资源开发，将教科书、教学挂图、工具书及报刊、电影、电视、广播、展览等课内外教学资源有机地结合起来。

该专业利用已有的资源取得了可喜的教学成绩，大量毕业生已在自己的教学实践中大展鸿图。

该专业拥有一支学历层次高，业务素质好，年龄结构合理的优秀教学团队。曾先后多次获抚顺市教育局授予的“优秀班组”“五型教师组”的荣誉称号。

该专业承担承担了普师的文学类、语言类、职业技能类的12门课程，同时还承担了数学教育的教师口语及对外汉语教育的口语、听力等课程。承担了大量的论文指导工作。

专业有合理的课程设置，配套的教学管理手段，完善的教材体系及全面的能力培养方案。

随着课程改革的不断深入，开展了一系列教学改革及课程整合的工作，并取得了明显效果。

结合中、小学语文课程改革的实际和学生职业生涯的实际需要，不断更新教学内容，形成以问题研讨为主线，以理论和实践相融合为特色，以语文教育、教学能力培养为目标的教学理念。并进一步形成和完善了“问题研讨——实践探究”的教学模式。有的放矢地进行语文课程的资源开发，将教科书、教学挂图、工具书及报刊、电影、电视、广播、展览等课内外教学资源有机地结合起来。

该专业利用已有的资源取得了可喜的教学成绩，大量毕业生已在自己的教学实践中大展鸿图。