2012年江汉艺术职业学院艺术设计毕业规定

1、完成全学程所有课程的学习，考试（考核）必须合格。

2、完成所有实践实训项目，评定成绩达到合格。

3、在规定的时间内完成毕业设计，经毕业设计评审委员会进行评定，成绩合格。

专业特色

在长期的教学工作中，我们团队密切注意室内设计行业的新动态，紧扣高职高专类人才培养方案，坚持把基础的室内设计理论知识和在装饰公司中具岗位竞争价值的施工图绘制方法、规范，效果图绘制方法、技巧，以及装饰材料构造工艺、施工管理规范与要求结合起来，初步形成了较为有效的人才培养模式。

在教学过程中，我们根据装饰工程公司对人才的实际需求方向，优化课程结构，调整课程之间的衔接与补充。充分利用课堂教学与各种模拟方案的创作、真题设计，来教会学生各类室内空间的设计流程、设计原理和相关规范，利用实训课帮助学生建立空间意识和尺度观念，掌握好施工图纸绘制的方法、规范以及效果图的绘制技能，并借助对材料市场的考察、调研以及工地的现场教学、实践，来培养学生对装饰材料、施工工艺、构造技术的认知，培养学生练就实际项目的设计运作能力和具体岗位分工的实际技能。

根据我院室内设计方向的毕业生就业、社会兼职反馈信息来看，我们团队的教学工作培养出了一大批深受装饰工程公司欢迎的岗位人才，部分学生在校期间就已经在潜江市的装饰工程公司担任主任设计师，不少学生毕业后直接进入在全国室内设计行业比较知名的公司担任设计师或绘图员，如武汉雅庭装饰设计公司、北京东易日盛装饰公司、北京龙发装饰工程公司等。

为了提高团队的教学水平，推动室内设计课程建设和学科发展，我们充分挖掘学院现有的教学条件，积极利用设计学院的各种资源和当地的社会资源开展教学研究和教学团队建设。

根据高职高专类人才培养方案，结合室内设计行业的发展现状及未来走向，我们以教研室为主体，以校内实训中心和校外实训基地（校企合作的装饰工程公司）等为协作单位，以系列课程作为专业建设平台，深入研究高职高专类室内设计课程的教学方法、实践途径以及岗位技能的培养模式。

通过几年来的教学研究和社会调查、总结，我们团队总结出了一定的教学规律与教法心得，初步形成了以“人才需求分析→学生知识结构现状→教学研究→课堂理论教学→实训中心技能实训→实训基地实践→就业信息反馈、汇总分析→教学再研究、再实践”的教学模式，确立了培养各类型高素质室内设计岗位人才的培养目标，如：能熟练绘制室内设计施工图的岗位人才（瞄准装饰工程公司中的设计师助理——施工图绘图员岗位），能熟练掌握透视效果图绘制技巧的岗位人才（瞄准装饰工程公司中的设计师助理——效果图绘图员岗位），能够独立完成室内设计工程设计任务的岗位人才（瞄准装饰工程公司中的设计师岗位）等。

在教学研究的过程中，团队成员结合教学改革实践，积极撰写教学改革论文，现已有多篇论文发表在省部级教学刊物上，多人荣获潜江市先进个人荣誉称号和江汉艺术职业学院师德标兵、先进个人荣誉称号。

室内设计教学团队具有老中青搭配，副教授、讲师、助教结合的团队设置特色，职称结构与知识架构全面。团队成员自身专业出身与现任教课程符合室内设计课程的建设需要，团队人员所具备的专业理论素养、课堂讲授能力、实践技能、社会资源也能够满足该课程建设的师资要求。

学习室内设计课程，是培养室内设计行业各类工作岗位高素质、技能型人才的必由之路。此课程既有丰富的设计理论知识（如不同类型室内空间的设计原理、人体工程学原理、空间透视原理），又有着较多的技能知识需要勤加练习、熟练掌握（如施工图的识图与绘制方法、效果图的绘制技巧、装饰材料的应用知识、构造工艺知识等），同时，还有不少行业规范、流程需要学生认真领会（如施工图的制图规范、效果图的前、后期分工绘制流程、室内设计项目的运作流程等）。

室内设计行业从上世纪九十年代末初步发展，到现在十余年时间，社会对此行业岗位的大力需求催生了各类的培训机构，但不经过系统的、全面的学习，培养所谓的高素质、技能型人才就不可能真正实现。

针对此现状，我们团队进行了切实可行的创新性教学改革实践，如依据社会需要和所任教班级学生的专业基础与知识架构，瞄准一线装饰工程公司对各类型岗位技能的要求，确立培养各类型高素质室内设计岗位人才的培养目标。（详见“团队基本情况简介之教学研究”部分）。

为加强学生的理论素养，我们团队特别重视在课堂教学中引入团队完成的实际工程项目来作为导向，结合教材内容和行业新动向，深入浅出的将各类理论知识展现给学生。

为练就学生过硬的实践技能，我们团队组织学生加大专业基础技能的练习与真题创作的演练。团队人员将授课场地搬出教室，搬进建材市场与工地，加大与校外实训基地的合作，实行“双证书”教育，增加上岗前的技能培训和业务培训，拓展学生的业务能力。

为了解决好此课程学习量大与实践时间少的矛盾，我们团队配合系部建设了电脑辅助设计工作室，建立了网上专业论坛，利用制作网上授课直接指导、网上发布教程等手段，在课余时间指导学生更新必要的知识、技能。带领学生及时了解装饰行业的新材料、新工艺、新风格，了解新的岗位技能要求和应聘条件，比对日常的教学工作及时作出必要的调整。经过近几年的教学实践，此方面的改革措施收到了比较好的教学效果，得到了学生的认可，也受到了众多用人单位以及周边兄弟院校教师团队的好评。

学生在实训室 专业教授指导学生绘制室外效果图 水彩大师刘寿祥讲学

师资队伍

姓 名刘亚非出生年月1978.3参加工作时间2003.8政治面貌中共党员民 族回性 别男终学历（学位）本科/学士授予单位河南大学授予时间2003.6高校教龄10职 称（双师）讲师行政职务系办公室主任

姓 名张远珑年 龄50参加工作时间1980.8终学历（学位）本科/学士专 业美术教育高校教龄25职 称教授职 务（双师）设计学院院长系总支书记高级技师 姓 名熊伟年 龄31参加工作时间2003.8终学历（学位）硕士专 业平面设计高校教龄9职 称讲师职 务（双师）设计学院副院长平面设计一级技师 姓 名王德琴年 龄26参加工作时间2004.8终学历（学位）本科/学士专 业环境艺术设计高校教龄7职 称讲师职 务（双师）室内设计二级技师

姓 名李宗亮年 龄28参加工作时间2006.8终学历（学位）本科/学士专 业环境艺术设计高校教龄6职 称讲师职 务（双师）景观设计二级技师

姓 名范汝赛年 龄27参加工作时间2006.8终学历（学位）本科/学士专 业环境艺术设计高校教龄6职 称讲师职 务（双师）景观设计二级技师 姓 名魏然年 龄25参加工作时间2010.8终学历（学位）本科/学士专 业环境艺术设计高校教龄3职 称助教职 务（双师）

姓 名刘思奇年 龄30参加工作时间2004.8终学历（学位）本科/学士专 业环境艺术设计高校教龄8职 称讲师职 务（双师）平面设计二级技师

姓 名蔡绍山年 龄51参加工作时间 终学历（学位）本科专 业环境艺术设计高校教龄 职 称 职 务（双师）高级工艺美术师

姓 名李锡军年 龄55参加工作时间 终学历（学位）本科专 业环境艺术设计高校教龄 职 称 职 务（双师）高级工艺美术师

就业保障

我专业2010届毕业生就业率分别91.7%，毕业生质量跟踪调查系统运行良好，反馈准确、即时。

艺术设计（室内外装修设计方向）专业针对学生就业开展了广泛的职业与就业指导，由学校招生与就业指导中心牵头、学生管理办公室以及相关的部门和人员(包括教师)协助，对学生进行了大量的职业道德、敬业爱岗思想和就业政策法规等知识的教育，帮助学生了解就业知识，建立正确的就业观，树立能吃苦耐劳、勇挑重担的思想品格。这种教育主要在大三时进行。大三学生即将步入社会，参与毕业实习，重在培养学生树立正确的职业观，调整心态，作好由“学校人”向“社会人”的角色转换，准确定位，根据自身的条件和情况，找到一个适合自己的工作。我们结合本系学生自身实际，组织学生参加就业、择业方面的专题讲座。让他们成为一个形象、气质俱佳、语言表达得体、充满自信乐观的应聘者。多年来，就业指导工作成效显著，保证了学生就业的稳定。

为了了解社会对人才的需求动向和及时了解教学效果，便于制定和调整新的教改方案，学校每年都要对毕业生进行跟踪调查，通过调查表和座谈的方式予以了解毕业生对校内的教学的看法和意见，以及了解用人单位对毕业生的各项能力的综合评述，通过几年来的培养定位调整及教学改革的推行，从回收的调查表以及座谈记录来看，现有的教学方法基本能有效地保证学生零距离就业的要求，在用人单位中建立了一个良好的形象，为后期毕业生的就业打下一个良好的基础，使后期的毕业生的就业多了一个保障。大量的问卷调查表明，我专业毕业生基本功扎实，在装饰行业第一线埋头苦干，兢兢业业，受到了用人单位的青睐。

为了了解毕业生就业和工作情况，我们对毕业生进行了跟踪调查。从跟踪调查分析，用人单位对本专业毕业生评价称职率达95％以上，社会和用人单位对毕业生的认可度高。

毕业生设计的作品 毕业生就业

毕业生就业 毕业生在招聘现场

室内外装修设计专业实训基地一览表

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