答:学校及时把握企业用人需求,不断调整教学策略,拓展专业领域,调整课程设置,整合教学内容,创新教学模式,优化教学方法,凸现实训教学,着力提高学生适应市场能力和就业竞争能力。(1)调整课程设置。按照学校以教学为主、教学以实践教学为主、实践教学以培养学生技能为主和文化课为专业课服务、专业课为实训课服务的原则,改革技能训练课程体系,调整文化课、专业理论课、专业技能课课时比例,压缩文化课时,增加技能训练课时;在课程设置上,按照职业岗位的发展需求和培养学生技术应用能力的需要设置课程,理论教学坚持“必需、够用”原则,专业课教学突出针对性、实用性;在培养模式上,构建以技能训练为主的课堂教学模式,突出动手操作能力的培养,为学生顺利就业打下坚实的基础。组织开展以普通话、钢笔字书写、礼仪礼节、应用文写作、计算机操作、专业技能为项目的集中训练、集中检测活动,全面掌握学生技能状况。(2)强化实训教学。按照“能力本位,技能优先”的主导思想,以市场为导向,选择基础、实用、涵盖面广的技能为教学内容,将行业中新且具有市场潜力的技术“链接”到实习训练中。认真编写实习计划和实习课教案,明确实习时间和地点、实习目的、任务和要求、实习内容与方法;以职业道德为重点,加强对实习学生的法纪教育和行为习惯教育,注重培养学生树立正确的劳动意识、安全生产意识、产品质量意识和就业观念,帮助学生提高职业道德修养,提高岗位实践技能;健全工作制度,对实习过程中必须遵守的劳动纪律、生产安全操作规程提出明确的要求,建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核和档案管理制度。加强实习全过程各环节的动态管理,发现问题及时解决,保证实习的质量。(3)提高升学质量。根据学生家长普遍想让子女继续上学深造,而不急于让子女提前就业的愿望,学校适时地动员08届、09届毕业班学生参加“三职生”高考,并引导全体师生清醒地认识到,从2007年开始,“三职生”录取分数线明显比前几年提升,入学门槛明显抬高,高职考试竞争更加激烈。面对新形势,全体师生自加压力,分析学情,制定对策,总结经验,查找不足,捕捉信息,掌握动向,创新教法,提高效率,开展竞争,促进学风,狠抓落实,提升成绩。同时开好高职考试动员大会,用高职生就业层次相对较高、就业路子宽、工资待遇好、自我创业发展机遇多等优势,激励学生奋发向上,立志升学。
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