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2011年望江县职业教育中心机电技术应用业务范围

2011年望江县职业教育中心机电技术应用专业教学计划1．业务范围

技校网更新时间：2021-06-18 10:08:00 解决时间：2016-03-07 20:32

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1．业务范围

本专业毕业生主要面向各行业，一般为从事机电技术工作中等技术工人，具有从事机电工作和分析、解决实际技术问题的能力。学生在校期间应获得较系统的技术工作的训练。其主要业务范围：直接从事机电技术操作，机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。

??????????? 2016-03-07 20:32

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专业名称	开设学校	学制	地址
机电技术应用	安徽省桐城中华职业学校	三年	--
机电技术应用	安庆市轻工业学校	三年	--
机电技术应用	安徽理工学校	--	--
机电技术应用	海军第一职工中等专业学校,安庆海天专修学院,海军安庆市职业技术学校	中专班 3年制	--
机电技术应用	安徽理工学校	--	--
机电技术	安徽安庆纺织技工学校	3 年	--

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1．业务范围本专业毕业生主要面向各行业，一般为从事机电技术工作中等技术工人，具有从事机电工作和分析、解决实际技术问题的能力。学生在校期间应获得较系统的技术工作的训练。其主要业务范围：直接从事机电技术操作，机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心电子技术应用业务范围

1．业务范围本专业毕业生主要面向电子产品的生产企业和经营单位，一般为从事电子信息工作的中等技术工人。学生在校期间应获得较系统的技术工作的训练。其主要业务范围：从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心数控技术应用业务范围

1．业务范围本专业毕业生主要面向各行业，一般为从事数控技术工作中等技术工人，具有从事数控工作和分析、解决实际技术问题的能力。学生在校期间应获得较系统的技术工作的训练。其主要业务范围：直接从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心机电技术应用业务规格

（二）业务规格1．业务范围本专业毕业生主要面向各行业，一般为从事机电技术工作中等技术工人，具有从事机电工作和分析、解决实际技术问题的能力。学生在校期间应获得较系统的技术工作的训练。其主要业务范围：直接从事机电技术操作，机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。2．知识结构（1）(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心机电技术应用培养目标与业务规格

二、培养目标与业务规格㈠培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，掌握必须的文化科学知识和机电方面专业知识，有较强的实践动手能力，具备从事机电技术必需的理论知识和综合职业能力的从事机电技术工作的中等技术工人。具有马列主义、毛泽东思想基础知识，有道德、有理想、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，热爱劳动，具有(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心计算机及应用业务范围

1．业务范围本专业毕业生主要面向计算机产业(公司)、制造业(企业)和国家机关等企事业单位的计算机房，主要从事计算机设备、计算机网络的管理与维护、计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作。(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心电子技术应用业务规格

（二）业务规格1．业务范围本专业毕业生主要面向电子产品的生产企业和经营单位，一般为从事电子信息工作的中等技术工人。学生在校期间应获得较系统的技术工作的训练。其主要业务范围：从事信息电子设备、电子产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。2．知识结构与要求（1）具有相当于高中(阅读详细内容)

2011年望江县职业教育中心数控技术应用培养目标与业务规格

二、培养目标与业务规格㈠培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，掌握必须的文化科学知识和机电方面专业知识，有较强的实践动手能力，主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作的中等技术工人。具有马列主义、毛泽东思(阅读详细内容)

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