8．具有健康的体魄和健全的人格，具有较强的与人沟通、交流和团队合作能力。主干学科：教育学、心理学核心课程：普通心理学、教育概论、教育研究方法、学前卫生学、钢琴、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育等。主要实践性教学环节：包括劳动与公益活动、军事训练、教师职业技能训练、教育实习、专业见习(阅读详细内容)

2011年通化师范学院学前教育高职专科教师教育具有较好的艺术修养和健康的审美意识，能对幼儿进行初级的艺术教育；

4.具有较好的艺术修养和健康的审美意识，能对幼儿进行初级的艺术教育；(阅读详细内容)

2011年通化师范学院学前教育高职专科教师教育完善的办学条件优势

2.完善的办学条件优势。第一，拥有一支高素质、高水平的师资队伍。本专业有高级职称教师5人（教授1人、副教授4人、其中4人为硕士研究生导师）占教师总数的50%，95%的教师具有硕士学位；2011年本专业教学团队被评为省级优秀教学团队，教育学学科为学院重点学科，4名二级学科带头人，承担国家、省级多项课题的研究，研究成果丰硕。第二，本专业拥有多个多媒体教室、专业实(阅读详细内容)

2011年通化师范学院学前教育高职专科教师教育树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱学前教育事业，具有良好

1.树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱学前教育事业，具有良好的教师职业道德；(阅读详细内容)

2011年通化师范学院学前教育高职专科教师教育社会对学前教育专业人才有大量需求的优势

1.社会对学前教育专业人才有大量需求的优势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出“积极发展学前教育”、“大力发展公办幼儿园”、“严格执行幼儿教师资格标准”等发展要求。我国目前学前教育专业师资不足，因此，本专业师资市场需求量大，就业前景较为广阔。(阅读详细内容)

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2011年通化师范学院学前教育高职专科教师教育熟练掌握学前儿童心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园组织与管理等

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