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2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护入学程度及学制

技校网更新时间：2021-06-30 05:54:00 解决时间：2017-05-19 12:58

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三、入学程度及学制

学制三年，教学设计在原来三段式的培养模式上做进一步的改革。前两年完成理论课程的学习；合理安排工学结合的见习，接着实习实训；毕业前返校进行强化教育，进行毕业考试。以职业能力为主线，按照“面向应用，项目导向，任务驱动，模块结构，弹性选择”的思想设计教学。

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2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护入学程度及学制

三、入学程度及学制学制三年，教学设计在原来三段式的培养模式上做进一步的改革。前两年完成理论课程的学习；合理安排工学结合的见习，接着实习实训；毕业前返校进行强化教育，进行毕业考试。以职业能力为主线，按照“面向应用，项目导向，任务驱动，模块结构，弹性选择”的思想设计教学。(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护就业方向及岗位群

五、就业方向及岗位群医疗器械行业的专业技术岗位和管理岗位、医院设备管理科室。主要岗位：医疗器械生产企业的采购、生产、调试、检测、包装、流通与管理；医疗器械经营公司的文秘、销售、售后服务与管理；使用单位（医院）的仪器选购、管理、临床应用、档案管理、维护与保养、常见故障处理。次要岗位：医疗器械管理部门的指导、检测、监管等。其他岗位：研究机构的研发。(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护专业建设背景及发展历程

一、专业建设背景及发展历程医学发展依赖于医疗器械提供的各项技术平台，现代化医院对医疗器械的依赖程度越来越高，医疗器械对促进医学发展水平及保障医疗质量和医疗安全起着越来越重要的作用。据中国医疗器械行业年检（2008年）统计：我国有规模以上医院60531家，2007年底医院医疗器械（万元以上）资产总值为3000亿元，目前正在按每年18%的增长率递增，这需要大量能(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护历届毕业生就业情况

六、历届毕业生就业情况医用电子仪器与维护专业毕业生就业率连续三年达100%，毕业生分布在北京、上海广州、深圳、桂林、武汉、沈阳、南京、合肥等二十多个大中城市。(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护构建了合理的人才培养模式

2.构建了合理的人才培养模式在多年实践基础上，进一步完善“工学结合”的人才培养模式和教学模式。以工作任务为导向，做中学、学中做，完成“学校-企业-学校-企业”双循环的学习过程，引领专业群内人才培养模式的改革，整体提升专业人才培养质量。教学质量得到了社会认可和用人单位的肯定，成为学校的重点建设专业。(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护专业与行业全方位融合

3.专业与行业全方位融合安徽省医疗器械行业协会挂靠我校，学校专业组老师在协会担任正副秘书长等重要职务，并协同安徽省医疗器械行业协会成立“医院医疗器械委员会”、“医疗器械生产委员会”、“医疗器械经营委员会”，同时也与中国医疗器械行业协会及兄弟省份的医疗器械行业协会建立合作平台。通过行业协会整合和利用社会资源，制定人才培养方案、教学计划，提供行业信息，参与教育教(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护人才培养目标和主干课程设置

四、人才培养目标和主干课程设置培养目标培养能对常用医用电子仪器进行正确检测、维护和保养，掌握常用医用电子仪器的基本原理和临床应用，具备管理医用电子仪器及解决医用电子仪器常见故障的基本能力。能从事医用电子仪器的设计、制造、维修、生产、管理和经营的高级应用型技术人才。主干课程设置：人体解剖学、生理学、临床医学概论、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、医(阅读详细内容)

2011年安徽医学高等专科学校医用电子仪器与维护医用电子仪器与维护专业建设现状

二、医用电子仪器与维护专业建设现状1.该专业现在是安徽省特色专业，校级重点建设专业。专业教学梯队合理，有专业带头人、骨干教师、双师素质教师，并聘请了客座教授、企业专家、工程师和技术人员等。教师的专业结构、职称结构、能力素质结构合理，师资力量雄厚。有省级专业带头人1人。2.构建了合理的人才培养模式在多年实践基础上，进一步完善“工学结合”的人才培养模式和教学模式(阅读详细内容)

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