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2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术实训室介绍

2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术专业简介实训室介绍
技校网 更新时间:2021-07-01 22:34:00 解决时间:2017-05-19 12:57

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五、实训室介绍

口腔实训室设有技工实训室、治疗实训室、铸造实训室、三个修复实训室、两个“教学实训一体化”等实训室。实训室设备齐全,实训面积达1000多平方米,使学生在专业课学习中边理论边实践,真正实现了理论与实践的紧密结合。实训室主要的设备有:高频离心铸造机、台式牙钻机、技工打磨机、技工用抛磨机、模型修整机、电解抛光机、中熔、高熔铸造机、喷砂机、箱型电阻炉、多功能技工台、口腔综合治疗机、牙科手机、超声波洁牙机、光固化机、熔蜡器等。

  ??????????? 2017-05-19 12:57

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2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术实训室介绍
五、实训室介绍口腔实训室设有技工实训室、治疗实训室、铸造实训室、三个修复实训室、两个“教学实训一体化”等实训室。实训室设备齐全,实训面积达1000多平方米,使学生在专业课学习中边理论边实践,真正实现了理论与实践的紧密结合。实训室主要的设备有:高频离心铸造机、台式牙钻机、技工打磨机、技工用抛磨机、模型修整机、电解抛光机、中熔、高熔铸造机、喷砂机、箱型电阻炉、多(阅读详细内容)
2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术就业方向
六、就业方向毕业生可在口腔义齿加工企业岗位工作,也可在各级各类口腔医院和综合医院口腔科的工艺技术岗位工作。目前口腔医学技术专业人才缺乏,就业前景非常广阔,毕业生就业率高,我校本专业平均就业率达93%以上。毕业生均能够较快地适应岗位需求,并得到用人单位以及社会的广泛认可与赞扬。(阅读详细内容)
2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术培养目标
二、培养目标口腔医学技术专业的培养目标比较明确,是培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,具有医学理论基本知识和口腔专业理论知识及临床实际工作技能的高等应用型口腔医学技术人才。本专业一直以来,均以就业需求为导向,以岗位技能为本位,培养拥护党的基本路线,适应义齿加工行业生产、服务第一线需要的,掌握从事口腔医学技术专业实际工作的基本能力和基本技能(阅读详细内容)
2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术口腔医学技术专业定位
一、口腔医学技术专业定位我国是拥有13亿人口的泱泱大国,而河南省是拥有1亿人的人口大省,全国第三次口腔疾病流行病学调查报告显示我省居民的口腔卫生状况居于全国中下游水平。农民的口腔卫生状况优劣与城镇居民,我省农业为主的经济状况又决定了我省以农业人口为主,对口腔医学专业技术人员的需求远大于现有的口腔卫生状况,而目前口腔医学技术人才的现状远远跟不上实际的需求。我校(阅读详细内容)
2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术师资力量
三、师资力量口腔医学技术专业具有稳定的学术带头人、骨干教师及老中青教师相结合的、结构合理的专兼职教师队伍。现有教师共12人,其中双师型教师8人,占专业课和专业基础课教师人数的66.67%。(1)高级职称:高级职称3人,占专职教师总人数的25%。(2)中级职称:中级职称2人,占专职教师总人数的17%。(3)初级职称:初级职称3人,占专职教师总人数的25%。(阅读详细内容)
2006年郑州澍青医学高等专科学校口腔医学技术专业课程设置
四、专业课程设置1、公共课程:《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《医学伦理学》、《计算机基础》、《体育》、《形势与政策》、《英语》、《就业指导》。2、专业基础课:《人体解剖学》、《医学心理学》、《组织胚胎学》、《病原生物学与免疫学》、《生理学》、《病理解剖学》、《病理生理学》、《口腔设备学》、《口腔临床药理学》、《口腔(阅读详细内容)
郑州澍青医学高等专科学校医疗美容技术实训室设备概况
四、实训室设备概况美容实训室目前实训面积已达622㎡,现设有皮肤护理技术实训室、形象设计实训室、中医美容技术实训室等。美容实训设备有多功能美容仪、奥桑蒸汽仪、皮肤测试仪、蜡疗机、美体太空舱、酵素减肥仪、红外线治疗灯、淋巴排毒仪、种植眼睫毛套装、高级化妆平台、毛戈平化妆包、化妆设计服装、高级护肤平台、纹眉工具及用品、美容头模、高级成套护肤品等。充足的实训场地与(阅读详细内容)
2013年郑州澍青医学高等专科学校中招实验实训室条件如何?
十一、实验实训室条件如何?答:为了提高学生动手能力,培养出适应社会需求的医学应用型人才,我校多年来一直致力于学生实习实训条件的建设,目前学校拥有一批先进的教学仪器设备,如:多媒体显微互动系统、万级无菌室、荧光分光光度计、高效液相色仪、多功能心肺听诊系统、胸腹部多媒体教学系统、心肺复苏除颤及心电监护模拟系统、高级分娩与母子急救模型、半身分娩模型、多功能临床教学(阅读详细内容)

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