湖北民族大学评价

更新日期

2022-05-29 19:07

学校类型

公办学校

教学领域

电话

0718-8439097

官网

www.hbmy.edu.cn/

学校地址

湖北省恩施市学院路39号

来源：2018年湖北民族大学招生简章

校园环境

学校位于湖北省恩施土家族苗族自治州首府——恩施市城区。恩施州东连荆楚，南接潇湘，西邻渝黔，北靠神农架，冬少严寒，夏无酷暑，雨量充沛，四季分明，年均气温16.2℃，年均降水量1600毫米，是适宜人类居住的地区之一。这里地处全国“八纵八横”铁路路网主骨架，交通便利，沪蓉高速、沪渝高速、宜万铁路横贯境内，与学校毗邻的许家坪机场可通达全国主要城市。神奇的山水风光、多彩的民族文化、宜人的气候条件和独特的自然资源，使这里成为知名的生态文化旅游胜地，被称为“世界硒都”，祖国的“三大后花园”之一，“华中药库”，鄂西林海。学校依山傍水，花木繁茂，碧草如茵，环境幽雅，独具民族风格的校园建筑鳞次栉比，错落有致，与龙洞河美景交相辉映，相得益彰，是学生求学成长的理想之所。

校园文化

学校推行“一院一品”、“一月一节”，校园文化活动异彩纷呈。每年举办辩论赛、歌手赛、主持人大赛、创业计划大赛、素质拓展活动等各种校园文化活动，形成了社团文化节、公寓文化节、民族文化节等校园文化品牌。学校师生组成的“土苗兄妹组合”在全国第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛中，获得原生态唱法金奖和观众喜爱歌手奖。学生表演的湖北民俗歌舞《山乡春来早》曾亮相中央电视台春节联欢晚会。从2011年开始，学生连续八年参加了中央电视台现场直播的“五月的鲜花”全国大学生校园文艺会演，成功地展示了学校学生昂扬向上、充满活力的精神风貌，赢得了媒体的高度关注和社会的广泛好评。学校“多彩民族·和谐民院”民族文化节获得全国高校校园文化建设成果一等奖；学生在全国大学生三维数字化创新设计大赛中获得一等奖。

来源：2020年湖北民族大学普通本科招生简章

校园环境

学校地处湖北省恩施土家族苗族自治州首府——恩施市城区。恩施州东连荆楚，南接潇湘，西邻渝黔，北靠陕渝，沪蓉高速、沪渝高速、宜万铁路横贯境内，与学校毗邻的许家坪机场可通达全国主要城市。这里冬少严寒，夏无酷暑，雨量充沛，四季分明，年均气温16.2℃，年均降水量1600毫米，是适宜人类居住的地区之一。神奇的山水风光、多彩的民族文化、宜人的气候条件和独特的自然资源，使这里成为知名的生态文化旅游胜地，有“世界硒都”、“华中药库”、“鄂西林海”之称，被誉为祖国的“三大后花园”之一。学校依山傍水，花木繁茂，碧草如茵，环境幽雅，独具民族风格的校园建筑鳞次栉比，错落有致，与龙洞河美景交相辉映，相得益彰，是学生求学成长的理想之所。

校园文化

学校推行“一院一品”、“一月一节”，校园文化活动异彩纷呈。每年举办辩论赛、歌手赛、主持人大赛、创业计划大赛、素质拓展活动等各种校园文化活动，形成了社团文化节、公寓文化节、民族文化节等校园文化品牌。学校师生组成的“土苗兄妹组合”在全国第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛中，获得原生态唱法金奖和观众喜爱歌手奖。学生表演的湖北民俗歌舞《山乡春来早》曾亮相中央电视台春节联欢晚会。学生连续九年受邀参加了中央电视台承办的“五月的鲜花---全国大学生校园文艺会演”，成功地展示了学校学生昂扬向上、充满活力的精神风貌，赢得了媒体的高度关注和社会的广泛好评。学校“多彩民族·和谐民院”民族文化节获得全国高校校园文化建设成果一等奖。

来源：湖北民族大学商务英语专业

专业特色：商务英语专业以英语为核心、以商务为背景、以实践为主线，面向人才市场的需求，顺应国际潮流，采用全面系统的专业教材、线上线下教学平台、在商务环境中对学生进行专业技能培训。专业课程设置以社会需求和实践为导向，在结合商务英语学科自身特点、本地区经济发展和学校实际情况的基础上，注重学生的多元化发展，培养学生创新精神与实践能力，突出课程的应用性、关联性和交叉性，与经管学院、法学院协同发展，共享教学和师资资源。经过多年的建设与发展，商务英语专业已形成了“商务英语实践大赛”、“跨境电商实践大赛”、“行业资格证书”等实践教学为特色的专业，培养出一大批创新型、复合型和应用型商务英语优秀人才。

来源：湖北民族大学翻译专业

专业特色：翻译专业采取小班教学（每个班不超，尽可能让每个学生都能得到充分的专业训练。注重实践、培养应用型翻译人才是本专业的大特色。要求学生在掌握一定的翻译理论知识的基础上，通过大量的翻译实践训练注重翻译实践能力的培养。在完成课内口、笔译训练的同时，要求学生在校学习的四年时间里课外完成至少3万字的笔译材料的翻译及不少于30小时左右的口译实践活动。通过大量的口、笔译实践，切实提高学生的翻译水平和能力。此外，“翻译+商务”也是本专业的一大特色。学生在学习翻译知识、加强翻译实践训练的同时，通过学习相关的商务课程，积极拓宽就业渠道。

来源：湖北民族大学日语专业

专业特色：日语专业以基本能力培养为依托，以商务日语能力培养为特色，培养具有扎实的日语语言基础知识和语言技能、日语能力达到N2级及以上的高素质人才，积极服务于武陵地区社会经济的发展。除了培养学生的师范技能以外，日语专业十分注重学生实践创新能力的培养，依托当地多家民营企业，结合地方民族特色，抓住恩施州旅游资源、硒资源、茶叶资源的契机，培养具有丰富实践能力和应用能力的日语翻译人才。

来源：湖北民族大学英语专业

专业特色：经过40年的建设与发展，英语专业已成为武陵地区英语人才培养的摇篮。长期师范教育传统的积淀，拥有10名博士的雄厚师资力量，课程体系中师范技能板块的凸显，课堂教学中民族文化元素的融入，各种在线课程的开发，线上线下混合教学模式的运用，“中学名师进校园”特色活动的开展，师范技能等实践创新团队的建立，形成了英语专业明显的特色和优势。

来源：湖北民族大学法学专业

特色优势：建构具有民族特色的法学教育模式。为少数民族地区培养能运用法治思维和法治方式推进少数民族地区经济社会发展的社会主义建设者和接班人是我国民族院校法学教育的担当使命。我们将民族法治教育融入课程体系中，并紧密结合少数民族地区法治实际开展实践教学，逐步形成了面向少数民族地区的同步实践教学模式，为少数民族和民族地区培养了大批应用型、复合型、创新型法律人才。

来源：2019年湖北民族大学招生简章

校园环境

学校地处湖北省恩施土家族苗族自治州首府--恩施市城区。恩施州东连荆楚，南接潇湘，西邻渝黔，北靠陕渝，沪蓉高速、沪渝高速、宜万铁路横贯境内，与学校毗邻的许家坪机场可通达全国主要城市。这里冬少严寒，夏无酷暑，雨量充沛，四季分明，年均气温16.2℃，年均降水量1600毫米，是适宜人类居住的地区之一。神奇的山水风光、多彩的民族文化、宜人的气候条件和独特的自然资源，使这里成为知名的生态文化旅游胜地，有“世界硒都”、“华中药库”、“鄂西林海”之称，被誉为祖国的“三大后花园”之一。学校依山傍水，花木繁茂，碧草如茵，环境幽雅，独具民族风格的校园建筑鳞次栉比，错落有致，与龙洞河美景交相辉映，相得益彰，是学生求学成长的理想之所。

校园文化

学校推行“一院一品”、“一月一节”，校园文化活动异彩纷呈。每年举办辩论赛、歌手赛、主持人大赛、创业计划大赛、素质拓展活动等各种校园文化活动，形成了社团文化节、公寓文化节、民族文化节等校园文化品牌。学校师生组成的“土苗兄妹组合”在全国第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛中，获得原生态唱法金奖和观众喜爱歌手奖。学生表演的湖北民俗歌舞《山乡春来早》曾亮相中央电视台春节联欢晚会。学生连续九年受邀参加了中央电视台承办的“五月的鲜花---全国大学生校园文艺会演”，成功地展示了学校学生昂扬向上、充满活力的精神风貌，赢得了媒体的高度关注和社会的广泛好评。学校“多彩民族·和谐民院”民族文化节获得全国高校校园文化建设成果一等奖。

来源：湖北民族大学物理学专业

培养特色

本专业注重夯实学生的高等数学基础和经典物理基础、近代物理基础，注重培养学生的科学精神、科学态度以及分析问题、解决问题的基本能力。在专业发展方向上尊重学生意愿和志趣，为学生设置相应方向课程及实习、实训、包括毕业论文（设计），为学生今后的发展奠定坚实的物理学专业基础并具备一定的多方向发展潜能。

实行“2+1+1”模式，第1-2学年为通识教育阶段，第3学年为专业教育阶段，第4学年为专业综合能力提升阶段。根据物理学专业内涵和社会需求，尊重学生个性发展意愿，设置“物理教师教育”和“光电信息与传感技术”两个限选方向，并设置“光电信息与传感技术提高课程模块”、“教师职业技能与发展课程模块”和“物理学专业理论提高课程模块”三个任选课程模块，在第3-4学年实行按方向分流培养，并实行导师制。

以物理学专业核心课程的教学内容为平台，通过专业方向的拓展，为学生在光电信息与传感技术、物理教师教育、考研等领域提供更大的发展和就业空间。在保证物理学学科专业基础课程和核心课程的同时，加强教师教育类课程，并通过微格教学及综合技能训练、学科竞赛、教育实习等多种培养途径确保学生的教师专业素养。理论教学与实验教学紧密结合，演示实验与学生实验相互配合，课内学习指导与课外学习辅导环节相扣，教师教育理论与师范技能训练相辅相成；考核方式多样化，注重形成性评价；注重通过职业技能训练或专业实践活动，逐步培养学生的专业素养，提升学生的创新能力。

来源：湖北民族大学光电信息科学与工程专业

培养特色

实行“2+1+1”模式，第1-2学年为通识教育阶段，第3学年为专业教育阶段，第4学年为专业综合能力提升阶段。根据光电信息科学与工程专业内涵和社会需求，尊重学生个性发展意愿，设置“光电子技术”和“激光技术”两个限选方向。

以光电信息科学与工程专业核心课程的教学内容为平台，通过专业方向的拓展，为学生在光电子技术、激光技术、考研等领域提供更大的发展和就业空间。在保证光电信息科学与工程学科专业基础课程和核心课程的同时，加强教师应用类课程，并通过综合技能训练、学科竞赛、企业实习等多种培养途径确保学生的光电专业素养。理论教学与实验教学紧密结合，演示实验与学生实验相互配合，课内学习指导与课外学习辅导环节相扣，光电理论与技能训练相辅相成；考核方式多样化，注重形成性评价；注重通过职业技能训练或专业实践活动，逐步培养学生的专业素养，提升学生的创新能力。

来源：湖北民族大学统计学专业

培养特色：以良好的数学和经济学素养为基础，侧重统计专业理论和方法，具备相关的社会经济领域背景知识，熟悉宏观经济活动分析、市场活动分析、质量管理统计分析、能够熟练地运用计算机进行统计建模分析和数据挖掘；采用“2+1+1”模式，第1-2年为通识教育阶段，第3年为专业教育阶段，第4年为专业综合能力提升阶段。根据统计学专业内涵和市场需求，设置“数据分析”和“经济统计”两个专业方向，实行按专业方向及不同技能模块分流培养，充分发掘学生的学习兴趣与潜能，使学生在专业培养上获得个性发展。

按照基础适度、口径适中、注重应用、强化素质的原则构建课程内容，注重课程内容的系统性与职业需求间的关系、理论知识与实践应用的关系。实施综合评价机制，建立以知识、能力、素质相结合的综合评价体系，着重考察学生分析问题解决问题的能力、实践动手能力、创新创业能力。

来源：湖北民族大学信息与计算科学专业

专业特色：在办学过程中，本专业坚持办学方向与社会需求相结合的方针，同时注重自身学科建设的特点，在教学过程中时时动态地调整教学计划和培养目标，以期达到教学效率的优化，以全面培养满足社会需求的专业技术人员，形成具有自身专业特色的人才培养模式。

将数学、信息科学与运筹与优化学科有机结合，着力培养具有良好数学基础和熟练计算机应用技能的应用型人才，主要着重于系统建模、信息处理及应用软件开发能力的培养。培养过程实行“2+1+1”模式，即前2学年为基础教育与通识教育阶段，主要打好学生的数学基础和其它文化基础。第3学年为专业教育阶段，完成学生专业知识培养。第4学年为专业综合能力提升阶段，该阶段加强学生实践技能与综合能力培养。根据专业内涵发展和市场对人才的需求，设置“信息处理”与“应用软件技术”两个专业限选方向，在第3学年进行分流培养，使学生可根据自己的兴趣选择发展方向，从面使学生在专业培养上获得个性发展。

实施综合评价机制，建立以知识、能力、素质相结合的综合评价体系。鼓励学生在完成主要知识体系学习的同时，灵活参与各种提高自身综合能力的实践活动、创新活动和科研活动。对在各种活动中取得的成绩纳入学生的成绩认定范围。

实施“校企双导师制”，在实习基地企业中聘请一定数量的企业骨干技术人员作为校外的指导教师，指导学生的毕业实习、毕业论文。

来源：湖北民族大学数学与应用数学专业

培养特色：培养学生扎实的数学科学基础理论和一定的教师教育理论，具有较宽的知识面、较强的动手能力、工作能力和创新能力，具备初步的科学研究能力以及从事数学教师的基本素质，学生毕业后能够从事教师职业，能够从事经济、金融、信息及管理等领域的相关职业，也可以考研继续学习深造。

实行“2+1+1”分流培养模式，第1-2年为通识教育及专业基础课阶段，第3年为专业教育阶段，第4年为专业综合能力提升阶段。根据专业内涵和社会需求，尊重学生个性发展意愿，设置“基础数学”、“应用数学”和“数学教师教育”三个方向，开设专业拓展性课程与职业技能拓展性课程两个模块，实行按专业方向与不同技能模块分流培养，充分发掘学生的学习兴趣与潜能，使学生在专业培养上获得个性发展。

以“基础+平台+模块”为基本架构的课程体系。“基础”主要包含通识教育和学科基础知识；“平台”是数学专业核心课程群；“模块”是满足学生考研需求的专业理论提升课程模块，有重点的培养和训练学生在数学专业的综合素质与技能，为学生在专业基础、考研、数学应用等领域形成各具特点的知识、能力和素质结构。

课程设置以专业核心课程的教学内容为平台，通过专业方向的拓展，为学生在数学教师教育、经济、金融、信息及管理等领域提供更大的发展空间。在保证专业基础课程和核心课程的同时，加强教师教育类课程，并通过微格教学、数学建模等学科竞赛、教育实习等多种培养途径确保学生的教师专业素养。

注重将数学基础理论与实际应用紧密结合，通过数学建模竞赛、大学数学竞赛等各级各类竞赛以及一定的科研训练，充分发掘学生的学习兴趣与潜能，培养学生应用能力和创新能力。实施导师制，使学生参与到导师的课题研究中，提高学生的科研创新能力。实施综合评价机制，建立以知识、能力、素质相结合的综合评价体系，着重考察学生分析问题与解决问题的能力。 8.社会需求：数学与应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识。数学与应用数学专业的毕业生就业领域极为广阔。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。据《教育文摘周报》披露，北京市将需求毕业生48890人，其中需求毕业人数多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。随着国家“一带一路”建设及其国家大数据战略的提出，需要更多的数学人才加入其中，数学与应用数学专业将成为热门专业。毕业生将在高等院校、科研机构、国家机关及中小学从事有关的科研和教学和管理等工作。