吉林外国语大学评价

更新日期

2022-05-29 19:07

学校类型

公办学校

教学领域

电话

431-84565012

官网

http://www.hqwy.com

学校地址

吉林省长春市净月大街3658号

来源：2020年吉林外国语大学数字媒体技术专业

专业特色

采取“专业+英语”的人才培养模式，使学生系统掌握数字传媒创意、制作与传播环节所需的专业知识与实践技能，并具备较强外语应用能力，熟练运用外语进行跨文化专业交流，具有国际化创作视野;将专业培养与行业需求相结合，全面培养面向数字网络时代兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力的应用型、复合型、外向型高素质专业人才。

来源：2020年吉林外国语大学旅游管理类专业

专业特色.

采取“基础+专业+英语+第二外语”的人才培养模式，通过“专业+外语”的课程设置，突出复合型培养特色;通过集中性的校内实验与实训教学，以及专业调查、专业实习、毕业实习等形式多样的校外实践教学活动的设计，突出应用型培养特色;通过大学英语课程、专业外语课程、第二外语课程的设置，以及与国外大学的交流与合作，凸显外向型培养特色。

来源：2020年吉林外国语大学播音与主持艺术专业

专业特色

采取“专业+外语”的人才培养模式，强化专业基础理论知识、专业技能和外语教学的有机融合;重视社会实践教学，通过专业见习、实习等综合实践，促进学生专业能力提高。

来源：2020年吉林外国语大学艺术教育专业

专业特色

采取“专业+外语”的人才培养模式，强化教育理论知识、专业技能和外语教学的有机融合;重视专业实践教学，促进学生专业能力的会面提升、择业方向妳在基础教育学校，企事业单位和社会教育机构，从事艺术教育和管理工作，

来源：2020年吉林外国语大学视觉传达设计专业

专业特色

改变传统的视觉传达设计教学体系，突出“外语专业化、专业特色化”。培养符合社会需求的应用型、复合型、外向型设计人才。

来源：2020年吉林外国语大学教育学类专业

专业特色

采取“专业+英语”人才培养模式，培养学生的国际视野;通过教育学基础知识、技能和英语应用能力的培养，以及教育见习、教育研习、教育实习等实践教学环节，促进学生专业能力的全面提升。

择业方向主要在各类中小学、幼儿园或其他教育机构从事教育教学、教育管理和教育科学研究工作。

来源：2020年吉林外国语大学网络与新媒体专业

专业特色

打牢网络、新媒介知识和能力基础，加强中文修养，夯实语言文字基础和编辑能力，强化新媒体英语教学，突出“专业+外语”特色;重点打造技能型课程的实验、实训环节，以适应“互联网+”和新型媒体快速发展的需求，

来源：2020年吉林外国语大学编辑出版学专业

专业特色

立足大传媒视野，打造“三强”(编辑能力强、中文能力强、外语能力强)+“三化”(数字化、实用化和国际化)的专业特色，构建“数字网络编辑与排版+文字图像编辑与排版”综合知识体系与能力体系，适应媒体融合的传媒业发展趋势。

来源：2020年吉林外国语大学汉语国际教育专业

专业特色

注重对外汉语教学和跨文化交际能力培养，同时注重汉语言文学知识体系建构和语文教学能力训练，以拓展学生就业选择空间，形成专业发展潜力;突出“专业+外语”的人才培养模式，英语教育四年不断线;开设第二外语（韩、日、葡、意)，针对学生就业的国别去向实施定向培养，

来源：2020年吉林外国语大学会计学专业

专业特色

实施“专业+外语”的人才培养模式，突出复合型培养特色;通过广泛采用案例教学模式、加大“双师型”教师授课比例，积极引入高级经理人走进课堂联合授课及设置多层级多类型的专业实验实训实习环节，突出应用型培养特色;通过基础英语课程、专业英语课程、第二外语课程、双语授课课程、芙版教材使用、外籍教师授课、涉外企业实习、国外实习游学、国外留学深造等环节，凸显外向型培养特色。

来源：2020年吉林外国语大学工商管理类专业

专业特色

实施“专业+外语”的人才培养模式，突出复合型培养特色:通过广泛采用案例教学模式，加大“双师型”教师授课比例，积极引入高级经理人走进课堂联合授课及设置分阶段多类型的专业实验实训实习环节，突出应用型培养特色:通过基础英语课程、专业英语课程、双语授课课程、芙版教材使用、外籍教师授课、涉外企业实习、国外实习游学、国外留学深造等环节，凸显外向型培养特色。

来源：2020年吉林外国语大学国际经济与贸易专业

专业特色

国际经济与贸易专业是吉林省特色高水平专业。国际化，培养学生具有国际视野，通晓国际经贸规则，具有国际经贸实战能力:强模式，突出“专业+外语”人才培养模式，强化外语语言能力:重应用，拥有双师双能型师资队伍，建设应用型人才培养高地

来源：2020年吉林外国语大学金融学专业(中外合作办学)

专业特色

在夯实专业基础，强化“金融”核心地位的同时，通过引进美国优质教育资源，借鉴先进的教育理念和办学经验，全面提升人才培养质量，在教学过程中，强化英语训练，提高英语沟通能力，课堂教学采用会英授课为主、中文授课为辅的形式，实施合作院校中外教师有效对接、共间教学的模式，突出“金融+英语”的专业特色，

来源：2020年吉林外国语大学金融学专业

专业特色

实施“银行+证券”双模块的教学体系，实现专业核心能力培养目标，全面落实“专业+外语”的人才培养模式，严格遵循人才培养与市场需求紧密结合的原则，强化实践教学四年不断线，加强校企合作，全力培养符合社会需求的应用型、复合型、外向型高素质专门人才，

来源：2020年吉林外国语大学匈牙利语专业

专业特色

坚持应用型办学定位，采用“匈牙利语+专业”的人才培养模式。开设英语和第三外语(俄语、捷克语、波兰语等任选其一)，重视国际交流合作，与匈牙利高校互派留学生，培养具有较强跨文化交际能力的国际化人才.

来源：2020年吉林外国语大学塞尔维亚语专业

专业特色

坚持应用型办学定位，采用“塞尔维亚语+专业”的人才培养模式。开设英语和第三外语(俄语、捷克语、波兰语等任选其一)。重视国际交流合作，与塞尔维亚高校互派留学生，培养具有较强跨文化交际能力的国际化人才。

来源：2020年吉林外国语大学波兰语专业

专业特色

坚持应用型办学定位，采用“波兰语+专业”的人才培养模式。开设英语和第三外语(俄语、塞尔维亚语、捷克语等任选其一)，重视国际交流合作，与波兰高校互派留学生，培养具有较强跨文化交际能力的国际化人才。

来源：2020年吉林外国语大学捷克语专业

专业特色

坚持应用型办学定位，采用“捷克语+专业”的人才培养模式。开设英语和第三外语(俄语、塞尔维亚语、波兰语等任选其一)，服务“一带一路”倡议。通过国际化发展战略，发展教育国际合作，选派学生到捷克高校进修，培养具有较强跨文化交际能力的国际化人才，

来源：2020年吉林外国语大学俄语专业

专业特色

坚持应用型办学定位，突出“俄语+经贸”特色，在高年级开设商务经贸、翻译等专业方向课程，促进学生语言专业能力和择业专业知识均衡发展，开设英语和第三外语（塞尔维亚语、捷克语、波兰语等任选其一），使学生掌握三种语言.秉承培养具有国际意识“高级外语人才”的理念，每年与俄罗斯高校互派留学生，公派留学名额达40%，注重培养学生的跨文化交际能力。

来源：2020年吉林外国语大学英语专业(英德、英法、英西班牙双语方向)

专业特色

实施双语双强，双外语并重的人才培养模式，使学生不仅具有两门外语的专业知识和语言应用能力，又具备国际视野和较强的跨文化交际能力，同时注重国际文化背景、企业行业能力的教育，能更好的为社会和经济发展服务。.

来源：2020年吉林外国语大学翻译专业

专业特色

践行“以学生为中心，办负责任教育”的教育理念，坚持以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以省级人才培养模式创新实验区为平台，突出汽车英语与翻译、商务翻译、会展翻译等方向特色，实施校企联合指导、项目驱动、过程导向的翻译教学模式，培养符合地方经济需求的翻译人才。

来源：2020年吉林外国语大学西班牙语专业

专业特色

根据学生就业情况，采取“西班牙语+英语+专业”的人才培养模式，人才培养的行业面向主要为工程领域、商贸领域和教育领域。低年级夯实语言基础，注重西班牙语的听说读写技能训练，高年级加强专业方向知识的掌握及技能训练。注重学生语言应用能力和跨文化交际能力的培养，与西班牙、拉丁美洲多所知名大学开展“2+2”、“3+1”、“3+2本硕连读”等多个国际交流合作项目。

来源：2020年吉林外国语大学意大利语专业

专业特色

采用“意大利语+英语+专业”的人才培养模式，按照欧洲语言标准对学生进行考核，注重学生语言能力和专业知识的全面提升，重视国际交流与合作，每年与意大利合作高校互派留学生（学生在大三全班出国留学)，并有本硕连读的双学位项目，每学年聘请国内外知名专家、学者前来讲学，拓宽学生的知识视野和国际视野，

来源：2020年吉林外国语大学葡萄牙语专业

专业特色

采用“葡萄牙语+英语+专业”的培养模式，人才培养的行业面向主要为工程领域和外贸领域。在夯实学生外语基础的同时注重培养学生用外语进行业务沟通的能力，并通过校企合作，搭建学生校外实践和就业平台。注重国际交流合作，培养学生跨文化交际能力，国际合作项目有“2+1+1”本科交流项目、“1+2+1”本科双学位项目和“2+3”本硕连读项目。

来源：2020年吉林外国语大学德语专业(中外合作办学)

专业特色

以市场需求和产业发展为出发点，采用中德合作办学的培养模式，以培养高素质应用型德语翻译人才为特色，注重学生德语、芙语、行业知识的结合以及跨文化交际能力、学习能力、实践能力和创新意识的培养。

来源：2020年吉林外国语大学法语专业

专业特色

采用“法语+英语+专业”的培养模式，人才培养的行业面向为经贸领域和国际工程领域，人才定位准确，符合市场需求，就业面广，专业课程设置模块化、平台化，教学内容整合化、系统化，重视实践教学，拥有如商务部、甲骨易翻译、中地海外等十余个国内实习基地，同时与多所法国知名高校进行合作，设有“3+1+2”和“3+2”的本硕连读项目，为全面提升学生综合素质搭建平台、提供保障，

来源：2020年吉林外国语大学德语专业

专业特色

以市场需求和产业发展为出发点，采用“德语+英语+专业(汽车/经贸/教育)”的培养模式，以面向职业的应用德语为特色，注重学生德语、芙语、行业知识的结合以及跨文化交际能力、学习能力、实践能力和创新意识的培养,突出与相关企业以及德国高校协同育人。

来源：2020年吉林外国语大学泰语专业

专业特色

低年级全面夯实泰语、芙语听说读写等外语基本功，高年级实施语言强化及专业方向的培养;高年级课程全程采用泰语授课，同时强化英语课程的学习，保持英语四年不间断:瞄准市场需求，开设经贸、旅游等专业方向课程，加强学生职场业务能力培养;采用“3+1”、“2+2”等模式与泰国友好学校进行联合培养;长期聘请资深外教主讲专业课程，让学生掌握纯正的泰语，为学生营造良好的外语氛围，为学生进入职场打下坚实基础。

来源：2020年吉林外国语大学印度尼西亚语专业

专业特色

专业课金印尼语授课，间时强化英语学习;低年级夯实印尼语及英语听、说、读、写基本技能;高年级阶段结合市场需求与学生兴趣，分国内、国外两个途径实彪经贸、旅游、翻译等专业方向的培养，与印尼友好交流院校共同实彪“2+2”或“1+3"联合塔养方式，间时加强印尼语及英语专业方向的学习，培养具有国际视野的应用型、复合型、外向型双语人才.

来源：2020年吉林外国语大学阿拉伯语专业

专业特色

以“阿语+商务+英语”为特色。常年聘请知名高校教授担任校外导师，开展公开讲座。与埃及、阿联酋等多所阿拉伯国家大学建立合作，开展半年或一年的留学。100%提供赴阿留学机会，设系校友励学金。

来源：2020年吉林外国语大学英语专业（英日、英韩双语方向）

专业特色

以双语双强为目标，实施双外语并重的人才培养模式，使学生不仅具有两门外语的专业知识和语言应用能力，同时又注重国际文化背景、企业行业能力的教育，能更好的为社会和经济发展服务。并发挥国际交流优势，学生可根据自身需要，在1.5+3.5、2+3、2.5+2.5、3+2等多种模式中选择适合自己的留学方式，赴英语国家或日本、韩国留学，获取双学位。培养过程注重语言应用能力的同时，注重培养国际视野和跨文化交际能力的教育，使学生能更好地为国家和地区经济社会发展服务。

来源：2020年吉林外国语大学英语专业

专业特色

突出“英语+教育/传媒+应用技能”“专业能力和职业人素质培养”的应用型、复合型、外向型人才培养特色，能力培养体现专业的交叉性和跨学科性。强化专业实践能力培养，努力实现英语语言实训和职业技能训练的有机结合。

来源：2020年吉林外国语大学朝鲜语专业

专业特色

突出“一条主线”，瞄准“三个方向”实施人才培养。“一条主线”就是夯实朝鲜(韩国)语“听说读写译”基本功训练和英语学习不间断:“三个方向”就是面向市场需求，开设国际贸易、市场营销及文化产业三个专业方向。基础阶段注重韩语基本技能训练，高年级实施分流培养:一是与国外友好交流院校实施“2+2”联合培养，获取双学位:二是在校内开设专业方向课程，培养学生职场能力。

来源：2020年吉林外国语大学日语专业

专业特色

采用“日语+专业+英语”的人才培养模式，专业方向定位为“商务福祉日本语教育”三大.方向。重视培养学生的实践能力，实施“语言、交际、文化”三位一体的强化实践教学模式。已建立起校政、校企、校校合作的式、多元化合作教育体系，同时，与日本14所大学

建立了校际合作关系，开展了“2+2、2.5+2、3+1、4+2”等多种形式的国际合作教育。芙语课程贯穿大学四年不间断，旨在保证学生提高语言运用能力和跨文化交际能力。

择业方向面向大中型企业、跨国公司或外事机构等单位，主要能在外事、经贸、高级护理、教育等行业胜任翻译、商务、教育、海外高端康复等工作。

来源：2020年吉林外国语大学商务英语专业

专业特色

突出“商务英语语言知识与技能+商务专业知识与技能+跨文化交际+职业素养”的培养模式，在夯实英语基本功的同时，注重实践环节，通过模拟实验、项目设计、调研实习、中外合作交流等方式有效提高学生商务语言、国际经贸业务、跨文化商务沟通等方面的实践能力，满足行业及社会经济发展对应用型商务英语专业人才的能力和素质需求。