本专业构建了“能力导向”的模块化课程体系、“合作培养”的协同育人机制、“校内校外”相互融通的实践育人体系、职前教师能力培养多维评价体系。
以跨文化能力为基础，双方向应用能力培养为导向，建构以实践能力为抓手的培养体系。以“课堂教学+”（学科竞赛、应用工作坊、自主学习）多平台手段，培养学生应用实践能力，为社会输送所需的专业基础扎实、沟通能力强、工作适应性强的应用型英语语言人才。
中德共建专业。办学理念国际化，借鉴德国应用型大学办学经验和欧洲“面向行动”先进外语教育教学理念；强调人才培养跨学科性，培养具有语言运用、商务管理、跨文化交际等能力的复合型人才；构建能力本位的模块化课程体系；将新媒体和互联网等现代教育信息技术引入课堂教学，提升教学效率；国际化交流平台，拓宽学生学习视野。
培养日英双语人才，毕业生具有很强的竞争力，就业形势良好；注重学生学习能力和实践能力的综合培养，积极开展第二课堂活动并指导学生多次在国内外学科竞赛中获奖；加强国际间的交流与合作，与日本多所大学有着密切的交流合作，并作为日本科学协会在中国设立赠书项目的61所大学之一，实现了教学资源的国际化。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，注重培养学生实践能力、创新能力、终生学习能力。本专业开设“双语”教学模块，多名“双能型”教师指导学生实践。全国导游人员资格考试通过率高，英语导游考试通过率多年名列全省前茅。
注重培养学生的实践应用和创新创业能力，与20余家国际品牌酒店建立实习和就业基地，专任教师多具有行业经历，同时聘请酒店高管担任兼职教师，鼓励并帮助学生在校期间积极创新创业，在酒店就业的学生1年后即可升职为基层管理人员或被列为储备人才。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以会展和旅游专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。与德、韩等国高校密切合作，优秀学生可以申请到国外高校学习交流或攻读硕士学位。
紧扣专业核心能力，注重多学科融合：本专业有着深厚的学科积淀，师资优势和科研优势明显，在培养学生的基本理论、基础知识和基本技能方面有成熟的模式。同时本专业注重学科融合，开设了新闻学、管理学、社会学、历史学等方面相关课程以拓展学生能力。
紧密对接社会需求，多形式开展实践：本专业一贯关注社会人才需求变化，守正创新，不断调整充实社会实践形式，与合肥市人大、合肥市政协、科大讯飞、合肥报业传媒集团等机关、企事业单位积极合作，共建实践教学、就业基地20多个，为学生提供了多样化的实践平台。
全国首批开设供应链管理专业的院校之一，雄厚的师资团队。由学校、企业、政府机构、行业协会多方参与，校企协同培养为主的育人方式，创新“能力导向”的模块化教学体系，强调供应链设计能力、协同管理能力和实践创新能力的培养，形成“合作培养”的协同育人机制和“校内校外”相互融通的实践育人体系。
根植地方性，实现政产学研协同育人：专业实施部（市委宣传部）校、校媒、校企等多方合作共赢、深度融合，打造了实践教学、产学研合作、嵌入实验室等10余家多类型协同育人平台。
着力跨学科，紧贴产业需求实施“传媒+”专业发展：传媒专业充分考虑到产业发展需求，在传媒经营管理、新媒体产品开发、传媒技术、传媒设计等跨学科上做出特色。专业结合新技术与新产业，整合部校共建、校媒网络、校内专业共享等资源，在传媒技术、产品开发、经营管理等交叉领域实现“传媒+”跨学科发展。
深耕应用型，完善能力导向人才培养机制：学习德国应用科学大学模块化教学改革经验，专业形成了以能力导向的应用型人才培养模式，以实践教学为中心、以项目制教学为抓手重构教学计划体系，不断推进实践赋能，构建“课程实验-校内实践-校外实习”综合实训体系；借助省委宣布部、省教育厅组织开展的“新闻单位从业人员与高校新闻传播院系互聘互挂”活动，打造新闻采写、电视编辑与制作、典型新闻案例、移动电子商务等近10门行业专家课程。
借鉴德国应用科学大学应用型特色鲜明的人才培养模式，构建了以理财规划专业知识为基础，注重“财务”与“管理”相结合，着力培养具有综合的组织协调能力、扎实的财务管理专业技能、较高的创新思维能力的模块化人才培养体系。
本专业办学历史悠久，办学根基深厚，借鉴德国先进的应用型人才培养理念和办学模式，构建了厚专业理论基础知识、强专业理论实践能力，注重职业道德和专业素养、创新能力、终身学习能力、职业成长与发展能力培养的模块化人才培养体系。
构建以专业能力为导向的模块化人才培养方案。围绕国际经济与贸易相关知识，根据不同能力培养要求、方案构建了三十多个相关模块，从而构成国贸专业的模块化教学体系。评价体系综合考虑学生的课堂表现、自主学习、期末考试的情况，贯穿学生的整个学习过程。
本专业长期开展全面的国际化合作交流，引进高水平海外师资队伍，提升教学质量，开展多种形式留学生教育。
本专业依托学校经济、管理学科优势，发挥中德合作办学传统特色，培养具有国际化视野、服务于地方经济发展的应用型高级金融人才。为适应人工智能、大数据与金融密切结合的发展趋势，本专业优化课程设置，加强学生大数据金融分析能力的培养，同时与国际职业资格教育有机结合，将CFA（特许金融分析师）项目课程嵌入到专业课程教学当中。
借鉴欧盟模块化的人才培养模式，构建了具有鲜明特色的应用型人才培养体系，注重培养学生实践能力、创新能力、终生学习能力。本专业重视实践教学，注重综合能力的培养，既有利于拓宽学生的就业面，适应不断变化的人才市场需求，又有利于提升综合素质，增强发展后劲。
1985年，随着安徽省与德国下萨克森州缔约友好省州并把合肥联合大学（合肥学院前身）作为省州共建项目，工商管理专业被列为德方重点帮助建设的五个专业之一。目前已经构建了模块化人才培养体系，基本形成了具有特色应用型专业人才培养模式。
本专业与德国高校开展经管类专业合作已有30余年；与华安证券、国元证券、中国银行安徽省分行、徽商银行、平安银行、中国人民银行合肥中心支行都有良好的合作基础。
本专业注重培养社会发展需要的基础理论扎实，实践能力强的复合型经济类人才。人才培养注重学科交叉、复合型人才的专业素养、逻辑思维应用能力，注重培养未来社会发展需要的复合型高级经营人才。
本专业连续两年被行业协会评为“优秀会展教育院校”专业，为我省展示设计及会展业提供多元化的人力资源和专业化的支持，是我省相关设计领域持续健康发展的重要保障。
教育目标上，积极吸取德国应用型人才培养成功模式，以实现“培养心手合一、自主创新的艺术设计人才”为指导思想，构建以学生为主导，启发学生自主学习，提高学生解决问题的独立操作能力；以训练动手能力、技艺熟练的综合性、创新性较强的课程教学为主导的教学体系。教学内容注重与相关学科交叉融合，诸如环境设计、空间设计、多媒体技术、人文科学和社会科学等，积极发挥各学科优势。
本专业特色一方面体现在注重宽“厚基础、强技能”、“重实践、强应用”的人才培养，注重产学研三方面结合和国际交流合作；另一方面体现在重视加强与市场需求的衔接，按市场对环境设计人才的需求构建模块化专业培养体系，以项目推动教学，将理论知识与设计实践有机结合，强调学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养和创新意识和创新能力的培养；组织学生参加专业设计竞赛，提升设计能力。
本专业拥有韩国、日本、澳大利亚留学回国师资及国内名校研究生组学团队，借鉴德国应用型人才培养模式及韩、日动漫人才培养经验，实行以案例为主、理论为纲的模块化课程教学，注重学生创新能力、实践能力培养、个性化发展及国际视野。近年来学生动漫作品获国家级、省市级专业奖项40多项，完成校企合作动漫项目10多项。同时拥有省内一流的教学设备和专业场地（含FUJITSU动画渲染集群阵列、HP专业视觉工作站、WACOM手绘屏、录音室、非编工作站、动检仪等），并与7家校外企业共建有实习基地，为学生的专业学习和能力培养提供了良好的软硬件基础和条件保障。
本专业是“安徽省省级卓越工程师”建设专业，建有“合肥学院粉体与能源材料重点实验室”、“增材制造与能源材料协同创新中心”、“中德合作功能纳米材料工程中心”。与国际粉体检测与控制联合会标准化委员会、清华大学粉体工程研究院等大量国内粉体领域技术领先单位建立了长期合作关系，共同实施模块化高质量“粉体工程师”认证体系和进行人才培养。
本专业是“安徽省省级卓越工程师”建设专业，建有“合肥学院无机非金属材料工艺实验室”、“无机非金属材料测试实验室”、“无机非金属材料工程实训中心”。专业实施模块化人才培养方案及安徽省“工程专业认证”人才培养体系。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以能源化工专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。
本专业设置化工分离、精细化工、材料化工和节能技术等四个专业培养方向，注重培养学生的工程实践能力、创新能力和国际化视野等。
本专业建设借鉴德国先进教学理念，与德国高校深入交流，引入人才模块化培养概念，并具体实施到模块化人才培养实践中。与多家大中型企业建立了长期、稳定的实习基地，为本专业学生的认知实习、毕业实习提供工程实践平台，有效地促进了本专业培养目标的达成以及学生综合能力的提升。指导学生利用课余时间参与全国大学生电子竞赛、全国大学生智能车竞赛、中国智能制造挑战赛、全国“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和创业计划赛、安徽省机器人大赛——单片机与嵌入式系统应用技能大赛等，并取得优异成绩。
本专业与德国多所应用科技大学长期交流合作，师生每年与德国师生开展中德WORKSHOP活动，至今已经举办了17届。在借鉴德国应用型人才培养先进经验的基础上，制定了以能力为导向的“宽基础、活模块、重实践”的模块化教学体系；通过与行业企业的产学研合作，以项目带动教学，将理论知识与设
计实践有机结合，有效的提升学生设计应用能力；注重第二课堂，通过积极组织学生参加各类专业设计竞赛，培养学生的创新意识及设计能力和团队合作精神，学生历年来参加各类专业设计竞赛成果丰硕。
本专业借鉴德国应用型人才培养经验，采用以能力为导向的培养方式，构建了以专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。同时结合环境工科专业特点，依托企业进行合作培养，与企业实现共建，产教融合，理论与实践共进，实现能力型输出人才。
本专业2019年获批国家级一流本科专业建设点。通过引入欧盟以学生能力输出为导向的模块化教学理念，结合安徽省生物产业人才需求，探索以能力输出为导向深度产教融合人才培养体系的构建方式。
本专业借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以食品质量与安全专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的“能力导向”模块化人才培养体系。有多名“双能型”教师指导学生，实践实行“双进双培”及产学研一体化。本专业为校级专业硕士点孵育和重点学科建设单位，拥有省级实验（实训）中心和创客空间。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，
注重培养学生实践能力、创新能力、终生学习能力。并在省内外多家设计机构建立实习就业基地，尤其注重在设计实践环节全方位培养学生综合能力。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式培养学生的核心竞争力；积极开展各种专业技能比赛，锻炼学生的动手能力和创新能力；利用企业资源和创新平台，加强校企合作，拥有大量的实习基地，注重实践教学环节；开设《研究方法》、《学科前沿》等课程，培养学生的国际视野和独立开展工作的能力。
本专业注重培养学生良好统计学和数学理论基础，并加强计算机解决实际问题的实践实训，突显统计调查和数据分析，同时具备多学科交叉知识背景和协作能力，特别具备大数据统计分析能力的应用型人才。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以数学专业知识与教育教学知识为基础，注重逻辑思维能力、教育教学实践能力、创新能力、终生学习能力培养的模块化人才培养体系，中学教师资格证通过率近80%。
智能科学与技术专业契合国家发展战略需求和社会对高端人才的需求，是一门多学科交叉专业，涉及许多研究领域，如计算机科学、自动化、机器学习、机器视觉等等，该专业旨在培养能综合运用人工智能方向的技术知识解决复杂实际问题的高级复合型人才。
本专业为新工科专业，产教深度融合，建有1个省级科研平台、1个市级科研平台、3个校级科研平台。
本专业产教深度融合，建有“合肥学院-科大讯飞”工程实训基地。另建有1个省级科研平台、1个市级科研平台、2个校级科研平台。学生科技创新创业活动中先后获国际奖项九项、国家级奖项二十八项。
本专业采用“两段式”人才培养模式，前两年“重基础”，即重点完成对学生专业基础理论和基本技能的培养；后两年“精方向”，即使学生能在专业方向进行深入学习，并强化对学生工程实践能力的培养。
“智能制造工程”专业适应国家及地方发展对智能制造人才的需要，教育新工科建设专业之一，合肥学院是全国（50所）第二批该专业建设高校。本专业是机械工程、自动化工程、控制科学与工程、计算机科学与技术等多学科交叉融合性专业，学校集中优势学科和智能制造科研平台以培养学生掌握扎实机械工程、控制工程、机器人工程、人工智能、信息化管理、大数据建设等智能制造技术相关知识。注重培养围绕产品全生命周期的智能制造技术相关的分析、设计、开发、运营与管理及相关工程实践训练。使学生能在工业生产一线从事数字化设计、智能制造系统设计、智造产品开发、智能生产管理、智造技术应用研究等方面工作。
本专业为新开设专业，是与本地企业如江淮汽车、安凯客车、华信电动等公司合作开办的产学研一体的综合性、应用型、国际化特色新能源专业，目前在建的有新能源汽车智能制造创新中心等配套设备供学生使用。实施模块化的高质量的教学体系，培养具有行业认可度的专业工程技术人才。
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以机械设计和电气控制设计等相关知识为基础，注重培养应用能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。
本专业现有机械基础实验室、公差与测量实验室、先进装备与制造技术实验室、液压与气压传动实验室、机电控制实验室等覆盖全面的专业实验室。
本专业借鉴德国高等教育理念，依托中德教育合作示范基地，构建特色鲜明的模块化人才培养方案，不断推进教学体系、教学内容和方法的改革，适应应用型本科人才培养的要求；通过校企合作网络，实现产教深度融合，强化学生工程实践能力培养，达到理论与实践协调发展；与德国大陆集团等国际知名企业协同构建多方合作、多学科交叉融合、柔性化的协同育人机制，共同培养具有国际竞争力的高素质应用型人才。
本专业教学条件优越，建成电机与拖动实验室、电力电子技术实验室、系统仿真实验室、自动控制原理实验室、运动控制实验室、检测与仪表实验室、PLC实验室、电气控制实验室、工厂供电实验室、PCB制版与检测中心、SMT工程实训中心等覆盖全面的专业实验室。
本专业是“华为信息与网络技术学院”授牌专业，建有安徽省通信工程实训实验示范中心和省级校企合作实践教育基地。采用“工学结合”的模块化教学理念，实施高质量的“通信工程师”认证体系，培养具有学历证书和通信行业资格证书的“双证型”通信技术领域工程应用型技术人才。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，硕士学位授予单位，全国100所“十三五”产教融合示范校，2018 年全国创新创业典型经验高校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。连续两届获得国家级教学成果奖一等奖，2018 年、2019 年连续两年获国家科技进步二等奖。2019 年，学校获批国家级一流本科专业建设点5 个、省级一流本科专业建设点11个。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“一个 示范校”和“六个平台”建设，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
1.国家级
2.省级
本专业在2013 年分别通过了我国教育部、
德国学术交流中心（DAAD）的教学评估。在 2018年成功获得德国中央评估与认证机构（ZEvA）的专业认证。
本专业引进德国先进的模块化教学模式，
采用“三段式、双本科文凭”的合作培养模式，在培养学生的实践能力和创新能力方面取得良好的效果，为国内高校中外合作专业及应用型人才培养起到了示范和引领作用。
本专业具有以下办学优势和特色：
（1） 具有国际化视野的培养优势，并从制度上保障了教学质量。
本专业培养具有国际视野和跨文化交际能力，能够面向未来国家建设需要，适应未来产业发展和科技进步，德智体美劳全面发展，且具备一定实践操作能力、终身学习能力、创新能力和熟练外语交际能力的复合型管理人才。
本专业50%的专业核心模块均由德方教授授课，在学生语言和专业知识较薄弱的前期，安排较少的德方专业模块集中授课，较多的安排在国外和后期进行授课，学生有充分的时间进行学习和消化。而且，学生有机会在德国申请企业实习，中德合作院校图书馆均能够提供专业相关的德语文献供学生借阅，本专业具有国际化的优势资源和学习环境，人才培养方案均由中德双方共同制定，教学安排科学合理，充分保障了本专业的教学质量。
（2） 德国对该专业高度认同，具有较高的社会评价。
本专业的办学模式能促进中外学生、教师、学校及企业之间的沟通与交流，能够争取德方更多的社会资源和专业认同。如德国物流协会（BVL）在合肥学院成立了合肥分会，本专业虽然在国外学习的时间较短，但能有效锻炼学生的独立能力和开拓学生的社会眼界，并为同学们在德企实习就业提供便利。
本专业在国内外具有较高的社会评价，受到德国当地政府、学校和媒体的高度关注。德国联邦教研部《中国战略2015-2020》中，本
专业作为两个高等教育合作成功案例之一被列出，目前有40 多名毕业生留在德国工作或深造。
（3） 设立物流4.0 实验室，培养学生的专业应用能力。
在德国“工业4.0”与“中国制造2025”的发展背景下，2016 年7 月，合肥学院与德国博戈橡胶金属（上海）有限公司、德国奥斯纳布吕克应用科学大学合作，在合肥学院建设物流4.0 实验室。
2019 年11 月15 日，中德共建物流4.0 实验室正式启用，标志着中国与德国之间、高校与高校之间、企业与高校之间深度融合与创新。该实验室为学生提供了一流的实践平台，进一步拓展校校合作、校企合作领域，具有服务学生实践、服务企业产业升级的双重功能，为本专业持续发展和社会服务夯实了应用基础。
（4） 开展国际调研等实训项目，培养“现场工程师”型应用人才
本专业在全面引入和借鉴德国应用科学大学教学模式的基础上，着力打造企业导向的应用型物流实践教学体系，2019 年5 月，本专业与合肥国际内陆港发展有限公司联合开展了“一带一路”中欧班列沿线的调研项目，项目聚焦“合肥-汉堡”运输线路，重点调研我国“一带一路”发展倡议的具体实践及对沿线国家带来的经济社会文化影响。
此次国际调研项目横跨亚欧大陆五个国家，共计20 多名中德师生全程参与，并由16名学生分三组对当地企业家、专家和民众等开展访谈活动。其调研结果以新闻和视频的形式在中德媒体上发布，在国内外取得了较好的社会影响，学生的组织协调、专业应用、跨文化
沟通、团队合作等综合能力获得了明显提升。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，硕士学位授予单位，全国100所“十三五”产教融合示范校，2018年全国创新创业典型经验高校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。连续两届获得国家级教学成果奖一等奖，2018年、2019年连续两年获国家科技进步二等奖。2019年，学校获批国家级一流本科专业建设点5个、省级一流本科专业建设点11个。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“一个示范校”和“六个平台”建设，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，硕士学位授予单位，全国100所“十三五”产教融合示范校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。连续两届获得国家级教学成果奖一等奖，2018年获国家科技进步二等奖。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“六个平台”建设，把我校整体建成中德教育合作示范校，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，全国100所“十三五”产教融合示范校，硕士学位授予权单位，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校始终坚持 地方性、应用型、国际化 办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校始终坚持地方性、应用型、国际化办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。以“地方性、应用型、国际化”为办学定位，经过三十年多年的办学，逐步形成了鲜明的办学特色。
五、招生计划合肥共达职业技术学院2022年分类招生计划表专业名称学制面向普通高中面向中职学费(元/年）工程测量技术3年15508200建筑装饰工程技术3年10308200建筑工程技术3年25508200工程造价3年20508200建设工程管理3年15308200数控技术3年15408200机械制造及自动化3年15358200新能源装备技术3年15308200
五、招生计划：专业名称学制面向普通高中面向中职退役士兵备注大数据与会计3701501大数据与财务管理34050金融科技应用31020财富管理31530证券实务31020金融服务与管理330901无人机应用技术32035机电一体化技术34080校企合作培养计算机网络技术3651402校企合作培养物联网应用技术31070移动互联应用技术31020校企合作培养云计
五、招生计划专业名称合计招生对象与计划备注普通高中毕业生中职毕业生退役士兵宝玉石鉴定与加工201010建筑装饰工程技术703040建筑工程技术90305010建筑钢结构工程技术603030工程造价804040建设工程管理904050工业机器人技术301515无人机应用技术301515汽车制造与试验技术6530305新能源汽车技术9540505汽车技术服务与营
二、招生计划及专业招生要求（一）招生专业计划专业名称总计划其中免试退役士兵专项计划其中非免试退役士兵专项计划其中建档立卡考生专项计划学费（元/年·生)专业类别公共课考试科目备注金融学文大学语文+英语市场营销文大学语文+英语财务管理文大学语文+英语物流管理文大学语文+英语电
（一）文化素质测试历届普通高中毕业生、中等职业学校应历届毕业生、高中学业水平测试（语文、数学、外语）有任一科不合格的应届普通高中毕业生以及无高中学业水平测试成绩的其他考生群体等。（测试内容见学院网站《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要》）答案来源于:2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上测试办法及要求
（二）职业适应性测试普通高中毕业生以及参加高考报名时在“毕业类别”填写“高中毕业”的退役军人、下岗职工、农民工、高素质农民等社会群体考生。（测试内容见学院网站《合肥共达职业技术学院2022年分类考试招生职业适应性测试纲要》）答案来源于:2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上测试办法及要求
3.请将手机调至免打扰模式，避免来电引起考试中断。确保手机有充足电量或接入电源。 4.请调整好答题姿势，确保面部头像完整显示，屏幕抓拍只应用于考试监考，不会获取其他信息。 5.考试过程中如果出现页面卡死、题目空白等情况，请尝试切换网络或退出考试页面，再次重新进入考试。离开或退出考试界面答题计时不停止，直到考试时间结束，切勿中途离开考试界面。 6.考生务必严
二、考试1.点击下方“消息”，消息栏中选择“收件箱”；查找所报考的对应学校发布“考试通知”，点击进入；2.点击考试按钮，阅读并同意考生承诺后进行打钩，点击“开始考试”；3.3.进行人脸识别，并根据系统口令完成“眨眼”等人像采集识别动作，识别成功后点击“‘确认”；（注意：请保证识别时光线充足）4.开始答题并交卷：每题选择正确答案点击该选项即可，点击右下角“下一
一、准备1．考生须提前准备好手机、测试所需的微信软件，并确保网络连接顺畅、手机电量充足。2．用微信搜索或扫描下方二维码，关注“合肥信息技术职业学院”微信公众号。合肥信息技术职业学院微信公众号3．点击进入“服务中心”菜单，在“分类考试”栏目中选择“测试费”，完成测试缴费后，可查看个人准考证信息。答案来源于:2022年合肥信息技术职业学院分类招生考试线上测试操作
3、C类资格考生：统一高考文化课成绩达到生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线，经生源所在省(区、市)招生部门批准方可录取。注：对于高考综合改革或合并批次的省（区、市），参照相关省（区、市）政策执行。答案来源于:2022年合肥学院高水平运动队招生简章
1.安装合肥财经职业学院线上笔试支持Android和IOS两大移动操作系统，可通过以下两种方式下载安装。①在手机应用市场搜索“学习通”，查找到图标为②扫描下面的二维码，跳转到对应链接下载App并安装（如用微信扫描二维码请选择在浏览器打开）注意：Android系统用户通过以上两种方式下载安装时若提示“未知应用来源”，请确认继续安装；IOS系统用户安装时需要动态
二、测试时间模拟测试：2022年4月16日、17日。正式测试：2022年4月18日、19日、23日、24日、27日上午9:00-11:00，下午14:00-16:00、16:00-18:00。答案来源于:2022年合肥信息技术职业学院分类招生考试线上测试注意事项
4.密码找回与修改若同学注册完成后忘记登录密码，登录页面输入密码框旁点击“忘记密码”，输入账号绑定的手机号，点击获取验证码后填写进入下一步，输入新设置的密码确认完成。答案来源于:2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上测试办法及要求
2、B类资格考生：统一高考文化课成绩达到生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线65%，经生源所在省(区、市)招生部门批准方可录取。注：对于合并招生批次（含二三本合并和本科批次合并）或实施高考综合改革的省（区、市），如果对高水平运动员文化课录取控制线有规定和要求的,按该省（区、市）政策执行；否则高考文化课低录取分数不得低于合并后本科第二批次（普通本科批
四、线上考试操作指南本次考试使用学习通手机客户端APP进行线上考试，具体操作流程可在合肥财经职业学院官网，点击招生信息网查阅《合肥财经职业学院2022年分类招生考试线上考试系统使用手册（手机端）》。系统声明：由于本次考试需要进行人脸识别监控和屏幕抓拍，系统需要开启您的摄像头，请确认同意。答案来源于:2022年合肥财经职业学院分类招生考试线上笔试注意事项
二、招生计划学院专业代码专业名称学制专业科类面向普通高中计划数面向中职退役士兵人文教育学院570102K学前教育三年教育与体育健身指导与管理三年教育与体育运动训练三年教育与体育酒店管理与数字化运营三年旅游旅游管理三年旅游大类舞蹈表演三年文化艺术婴幼儿托育服务与管理三年医药卫生国际标准舞三年文化艺术2030经济管理学院530302大数据与会计三年财经商贸大数据
二、考试1.点击首页下方最左侧“首页”，默认进入常用一栏中选择“考试”点击进入考试列表，列表中查看报考院校的分类考试招生通知，点击进入查看/考试。2.点击考试按钮，阅读并同意考生承诺后进行打钩，点击“开始考试”。备注：示例图片中考试通知内题量以职业适应性考试为例。3.进行人脸识别，并根据系统口令进行“眨眼”等动作，识别成功后点击“确认”。（注意：请保证识别时
四、线上测试要求（一）考生须自备一部支持4G或4G以上网络的智能手机作为线上测试设备，手机须具备语音和视频通话功能，须保证手机电量充足、网络环境稳定。测试过程中，手机摄像头须正对考生并全程保持开启状态。（二）测试场所应为独立安静的房间或空间，光线明亮、不逆光。测试过程中不得有他人进入测试场所。（三）本次测试实行全程音视频监控，前后摄像头抓拍和屏幕抓拍。参加测
二、招生项目及计划2022年，运动训练专业计划共招收100人（含保送录取），其中普通招生项目计划招收74人，特殊招生项目（足球，十一人制）计划招收26人。具体如下：类别项目拟定计划数（人）备注普通招生项目冬季项目越野滑雪2速度滑冰3冰球3不含守门员夏季项目篮球（男）12三人制、五人制均可篮球（女）6田径（100米（女）、200米（女）、110米栏（男）、10
合肥学院是一所在“改革中诞生、中成长、创新中发展”起来的本科院校。其前身合肥联合大学1980年建校，在新中国放射化学奠基人杨承宗先生倡导下，由中国科学技术大学等7所高校共建，实行“适当收费、不包分配、按社会需求设置专业、后勤社会化”的办学模式，在中国高等教育改革方面发挥了探索作用，被誉为中国高等教育...
合肥学院评价
来源：2020年合肥学院小学教育专业
专业特色
本专业构建了“能力导向”的模块化课程体系、“合作培养”的协同育人机制、“校内校外”相互融通的实践育人体系、职前教师能力培养多维评价体系。
来源：2020年合肥学院英语专业
专业特色
以跨文化能力为基础，双方向应用能力培养为导向，建构以实践能力为抓手的培养体系。以“课堂教学+”（学科竞赛、应用工作坊、自主学习）多平台手段，培养学生应用实践能力，为社会输送所需的专业基础扎实、沟通能力强、工作适应性强的应用型英语语言人才。
来源：2020年合肥学院德语专业
专业特色
中德共建专业。办学理念国际化，借鉴德国应用型大学办学经验和欧洲“面向行动”先进外语教育教学理念；强调人才培养跨学科性，培养具有语言运用、商务管理、跨文化交际等能力的复合型人才；构建能力本位的模块化课程体系；将新媒体和互联网等现代教育信息技术引入课堂教学，提升教学效率；国际化交流平台，拓宽学生学习视野。
来源：2020年合肥学院日语专业
专业特色
培养日英双语人才，毕业生具有很强的竞争力，就业形势良好；注重学生学习能力和实践能力的综合培养，积极开展第二课堂活动并指导学生多次在国内外学科竞赛中获奖；加强国际间的交流与合作，与日本多所大学有着密切的交流合作，并作为日本科学协会在中国设立赠书项目的61所大学之一，实现了教学资源的国际化。
来源：2020年合肥学院旅游管理专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，注重培养学生实践能力、创新能力、终生学习能力。本专业开设“双语”教学模块，多名“双能型”教师指导学生实践。全国导游人员资格考试通过率高，英语导游考试通过率多年名列全省前茅。
来源：2020年合肥学院酒店管理专业
专业特色
注重培养学生的实践应用和创新创业能力，与20余家国际品牌酒店建立实习和就业基地，专任教师多具有行业经历，同时聘请酒店高管担任兼职教师，鼓励并帮助学生在校期间积极创新创业，在酒店就业的学生1年后即可升职为基层管理人员或被列为储备人才。
来源：2020年合肥学院会展经济与管理专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以会展和旅游专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。与德、韩等国高校密切合作，优秀学生可以申请到国外高校学习交流或攻读硕士学位。
来源：2020年合肥学院汉语言文学专业
专业特色
紧扣专业核心能力，注重多学科融合：本专业有着深厚的学科积淀，师资优势和科研优势明显，在培养学生的基本理论、基础知识和基本技能方面有成熟的模式。同时本专业注重学科融合，开设了新闻学、管理学、社会学、历史学等方面相关课程以拓展学生能力。
紧密对接社会需求，多形式开展实践：本专业一贯关注社会人才需求变化，守正创新，不断调整充实社会实践形式，与合肥市人大、合肥市政协、科大讯飞、合肥报业传媒集团等机关、企事业单位积极合作，共建实践教学、就业基地20多个，为学生提供了多样化的实践平台。
来源：2020年合肥学院供应链管理专业
专业特色
全国首批开设供应链管理专业的院校之一，雄厚的师资团队。由学校、企业、政府机构、行业协会多方参与，校企协同培养为主的育人方式，创新“能力导向”的模块化教学体系，强调供应链设计能力、协同管理能力和实践创新能力的培养，形成“合作培养”的协同育人机制和“校内校外”相互融通的实践育人体系。
来源：2020年合肥学院新闻学专业
专业特色
根植地方性，实现政产学研协同育人：专业实施部（市委宣传部）校、校媒、校企等多方合作共赢、深度融合，打造了实践教学、产学研合作、嵌入实验室等10余家多类型协同育人平台。
着力跨学科，紧贴产业需求实施“传媒+”专业发展：传媒专业充分考虑到产业发展需求，在传媒经营管理、新媒体产品开发、传媒技术、传媒设计等跨学科上做出特色。专业结合新技术与新产业，整合部校共建、校媒网络、校内专业共享等资源，在传媒技术、产品开发、经营管理等交叉领域实现“传媒+”跨学科发展。
深耕应用型，完善能力导向人才培养机制：学习德国应用科学大学模块化教学改革经验，专业形成了以能力导向的应用型人才培养模式，以实践教学为中心、以项目制教学为抓手重构教学计划体系，不断推进实践赋能，构建“课程实验-校内实践-校外实习”综合实训体系；借助省委宣布部、省教育厅组织开展的“新闻单位从业人员与高校新闻传播院系互聘互挂”活动，打造新闻采写、电视编辑与制作、典型新闻案例、移动电子商务等近10门行业专家课程。
来源：2020年合肥学院财务管理专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学应用型特色鲜明的人才培养模式，构建了以理财规划专业知识为基础，注重“财务”与“管理”相结合，着力培养具有综合的组织协调能力、扎实的财务管理专业技能、较高的创新思维能力的模块化人才培养体系。
来源：2020年合肥学院会计学专业
专业特色
本专业办学历史悠久，办学根基深厚，借鉴德国先进的应用型人才培养理念和办学模式，构建了厚专业理论基础知识、强专业理论实践能力，注重职业道德和专业素养、创新能力、终身学习能力、职业成长与发展能力培养的模块化人才培养体系。
来源：2020年合肥学院国际经济与贸易专业
专业特色
构建以专业能力为导向的模块化人才培养方案。围绕国际经济与贸易相关知识，根据不同能力培养要求、方案构建了三十多个相关模块，从而构成国贸专业的模块化教学体系。评价体系综合考虑学生的课堂表现、自主学习、期末考试的情况，贯穿学生的整个学习过程。
本专业长期开展全面的国际化合作交流，引进高水平海外师资队伍，提升教学质量，开展多种形式留学生教育。
来源：2020年合肥学院投资学专业
专业特色
本专业依托学校经济、管理学科优势，发挥中德合作办学传统特色，培养具有国际化视野、服务于地方经济发展的应用型高级金融人才。为适应人工智能、大数据与金融密切结合的发展趋势，本专业优化课程设置，加强学生大数据金融分析能力的培养，同时与国际职业资格教育有机结合，将CFA（特许金融分析师）项目课程嵌入到专业课程教学当中。
来源：2020年合肥学院物流管理专业
专业特色
借鉴欧盟模块化的人才培养模式，构建了具有鲜明特色的应用型人才培养体系，注重培养学生实践能力、创新能力、终生学习能力。本专业重视实践教学，注重综合能力的培养，既有利于拓宽学生的就业面，适应不断变化的人才市场需求，又有利于提升综合素质，增强发展后劲。
来源：2020年合肥学院工商管理专业
专业特色
1985年，随着安徽省与德国下萨克森州缔约友好省州并把合肥联合大学（合肥学院前身）作为省州共建项目，工商管理专业被列为德方重点帮助建设的五个专业之一。目前已经构建了模块化人才培养体系，基本形成了具有特色应用型专业人才培养模式。
来源：2020年合肥学院金融学专业
专业特色
本专业与德国高校开展经管类专业合作已有30余年；与华安证券、国元证券、中国银行安徽省分行、徽商银行、平安银行、中国人民银行合肥中心支行都有良好的合作基础。
来源：2020年合肥学院经济学专业
专业特色
本专业注重培养社会发展需要的基础理论扎实，实践能力强的复合型经济类人才。人才培养注重学科交叉、复合型人才的专业素养、逻辑思维应用能力，注重培养未来社会发展需要的复合型高级经营人才。
来源：2020年合肥学院艺术与科技专业
专业特色
本专业连续两年被行业协会评为“优秀会展教育院校”专业，为我省展示设计及会展业提供多元化的人力资源和专业化的支持，是我省相关设计领域持续健康发展的重要保障。
教育目标上，积极吸取德国应用型人才培养成功模式，以实现“培养心手合一、自主创新的艺术设计人才”为指导思想，构建以学生为主导，启发学生自主学习，提高学生解决问题的独立操作能力；以训练动手能力、技艺熟练的综合性、创新性较强的课程教学为主导的教学体系。教学内容注重与相关学科交叉融合，诸如环境设计、空间设计、多媒体技术、人文科学和社会科学等，积极发挥各学科优势。
来源：2020年合肥学院环境设计专业
专业特色
本专业特色一方面体现在注重宽“厚基础、强技能”、“重实践、强应用”的人才培养，注重产学研三方面结合和国际交流合作；另一方面体现在重视加强与市场需求的衔接，按市场对环境设计人才的需求构建模块化专业培养体系，以项目推动教学，将理论知识与设计实践有机结合，强调学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养和创新意识和创新能力的培养；组织学生参加专业设计竞赛，提升设计能力。
来源：2020年合肥学院动画专业
专业特色
本专业拥有韩国、日本、澳大利亚留学回国师资及国内名校研究生组学团队，借鉴德国应用型人才培养模式及韩、日动漫人才培养经验，实行以案例为主、理论为纲的模块化课程教学，注重学生创新能力、实践能力培养、个性化发展及国际视野。近年来学生动漫作品获国家级、省市级专业奖项40多项，完成校企合作动漫项目10多项。同时拥有省内一流的教学设备和专业场地（含FUJITSU动画渲染集群阵列、HP专业视觉工作站、WACOM手绘屏、录音室、非编工作站、动检仪等），并与7家校外企业共建有实习基地，为学生的专业学习和能力培养提供了良好的软硬件基础和条件保障。
来源：2020年合肥学院粉体材料科学与工程专业
专业特色
本专业是“安徽省省级卓越工程师”建设专业，建有“合肥学院粉体与能源材料重点实验室”、“增材制造与能源材料协同创新中心”、“中德合作功能纳米材料工程中心”。与国际粉体检测与控制联合会标准化委员会、清华大学粉体工程研究院等大量国内粉体领域技术领先单位建立了长期合作关系，共同实施模块化高质量“粉体工程师”认证体系和进行人才培养。
来源：2020年合肥学院无机非金属材料工程专业
专业特色
本专业是“安徽省省级卓越工程师”建设专业，建有“合肥学院无机非金属材料工艺实验室”、“无机非金属材料测试实验室”、“无机非金属材料工程实训中心”。专业实施模块化人才培养方案及安徽省“工程专业认证”人才培养体系。
来源：2020年合肥学院能源化学工程专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以能源化工专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。
来源：2020年合肥学院化学工程与工艺专业
专业特色
本专业设置化工分离、精细化工、材料化工和节能技术等四个专业培养方向，注重培养学生的工程实践能力、创新能力和国际化视野等。
来源：2020年合肥学院电子信息工程专业
专业特色
本专业建设借鉴德国先进教学理念，与德国高校深入交流，引入人才模块化培养概念，并具体实施到模块化人才培养实践中。与多家大中型企业建立了长期、稳定的实习基地，为本专业学生的认知实习、毕业实习提供工程实践平台，有效地促进了本专业培养目标的达成以及学生综合能力的提升。指导学生利用课余时间参与全国大学生电子竞赛、全国大学生智能车竞赛、中国智能制造挑战赛、全国“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和创业计划赛、安徽省机器人大赛——单片机与嵌入式系统应用技能大赛等，并取得优异成绩。
来源：2020年合肥学院工业设计专业
专业特色
本专业与德国多所应用科技大学长期交流合作，师生每年与德国师生开展中德WORKSHOP活动，至今已经举办了17届。在借鉴德国应用型人才培养先进经验的基础上，制定了以能力为导向的“宽基础、活模块、重实践”的模块化教学体系；通过与行业企业的产学研合作，以项目带动教学，将理论知识与设
计实践有机结合，有效的提升学生设计应用能力；注重第二课堂，通过积极组织学生参加各类专业设计竞赛，培养学生的创新意识及设计能力和团队合作精神，学生历年来参加各类专业设计竞赛成果丰硕。
来源：2020年合肥学院环境工程专业
专业特色
本专业借鉴德国应用型人才培养经验，采用以能力为导向的培养方式，构建了以专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。同时结合环境工科专业特点，依托企业进行合作培养，与企业实现共建，产教融合，理论与实践共进，实现能力型输出人才。
来源：2020年合肥学院生物工程专业
专业特色
本专业2019年获批国家级一流本科专业建设点。通过引入欧盟以学生能力输出为导向的模块化教学理念，结合安徽省生物产业人才需求，探索以能力输出为导向深度产教融合人才培养体系的构建方式。
来源：2020年合肥学院食品质量与安全专业
专业特色
本专业借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以食品质量与安全专业知识为基础，注重培养实践能力、创新能力、终生学习能力的“能力导向”模块化人才培养体系。有多名“双能型”教师指导学生，实践实行“双进双培”及产学研一体化。本专业为校级专业硕士点孵育和重点学科建设单位，拥有省级实验（实训）中心和创客空间。
来源：2020年合肥学院建筑学专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，
注重培养学生实践能力、创新能力、终生学习能力。并在省内外多家设计机构建立实习就业基地，尤其注重在设计实践环节全方位培养学生综合能力。
来源：2020年合肥学院土木工程专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式培养学生的核心竞争力；积极开展各种专业技能比赛，锻炼学生的动手能力和创新能力；利用企业资源和创新平台，加强校企合作，拥有大量的实习基地，注重实践教学环节；开设《研究方法》、《学科前沿》等课程，培养学生的国际视野和独立开展工作的能力。
来源：2020年合肥学院应用统计学专业
专业特色
本专业注重培养学生良好统计学和数学理论基础，并加强计算机解决实际问题的实践实训，突显统计调查和数据分析，同时具备多学科交叉知识背景和协作能力，特别具备大数据统计分析能力的应用型人才。
来源：2020年合肥学院数学与应用数学专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以数学专业知识与教育教学知识为基础，注重逻辑思维能力、教育教学实践能力、创新能力、终生学习能力培养的模块化人才培养体系，中学教师资格证通过率近80%。
来源：2020年合肥学院智能科学与技术专业
专业特色
智能科学与技术专业契合国家发展战略需求和社会对高端人才的需求，是一门多学科交叉专业，涉及许多研究领域，如计算机科学、自动化、机器学习、机器视觉等等，该专业旨在培养能综合运用人工智能方向的技术知识解决复杂实际问题的高级复合型人才。
来源：2020年合肥学院数据科学与大数据技术专业
专业特色
本专业为新工科专业，产教深度融合，建有1个省级科研平台、1个市级科研平台、3个校级科研平台。
来源：2020年合肥学院软件工程专业
专业特色
本专业产教深度融合，建有“合肥学院-科大讯飞”工程实训基地。另建有1个省级科研平台、1个市级科研平台、2个校级科研平台。学生科技创新创业活动中先后获国际奖项九项、国家级奖项二十八项。
来源：2020年合肥学院计算机科学与技术专业
专业特色
本专业采用“两段式”人才培养模式，前两年“重基础”，即重点完成对学生专业基础理论和基本技能的培养；后两年“精方向”，即使学生能在专业方向进行深入学习，并强化对学生工程实践能力的培养。
来源：2020年合肥学院智能制造工程专业
专业特色
“智能制造工程”专业适应国家及地方发展对智能制造人才的需要，教育新工科建设专业之一，合肥学院是全国（50所）第二批该专业建设高校。本专业是机械工程、自动化工程、控制科学与工程、计算机科学与技术等多学科交叉融合性专业，学校集中优势学科和智能制造科研平台以培养学生掌握扎实机械工程、控制工程、机器人工程、人工智能、信息化管理、大数据建设等智能制造技术相关知识。注重培养围绕产品全生命周期的智能制造技术相关的分析、设计、开发、运营与管理及相关工程实践训练。使学生能在工业生产一线从事数字化设计、智能制造系统设计、智造产品开发、智能生产管理、智造技术应用研究等方面工作。
来源：2020年合肥学院车辆工程专业
专业特色
本专业为新开设专业，是与本地企业如江淮汽车、安凯客车、华信电动等公司合作开办的产学研一体的综合性、应用型、国际化特色新能源专业，目前在建的有新能源汽车智能制造创新中心等配套设备供学生使用。实施模块化的高质量的教学体系，培养具有行业认可度的专业工程技术人才。
来源：2020年合肥学院机械电子工程专业
专业特色
借鉴德国应用科学大学的人才培养模式，构建了以机械设计和电气控制设计等相关知识为基础，注重培养应用能力、创新能力、终生学习能力的模块化人才培养体系。
来源：2020年合肥学院机械设计制造及其自动化专业
专业特色
本专业现有机械基础实验室、公差与测量实验室、先进装备与制造技术实验室、液压与气压传动实验室、机电控制实验室等覆盖全面的专业实验室。
本专业借鉴德国高等教育理念，依托中德教育合作示范基地，构建特色鲜明的模块化人才培养方案，不断推进教学体系、教学内容和方法的改革，适应应用型本科人才培养的要求；通过校企合作网络，实现产教深度融合，强化学生工程实践能力培养，达到理论与实践协调发展；与德国大陆集团等国际知名企业协同构建多方合作、多学科交叉融合、柔性化的协同育人机制，共同培养具有国际竞争力的高素质应用型人才。
来源：2020年合肥学院自动化专业
专业特色
本专业教学条件优越，建成电机与拖动实验室、电力电子技术实验室、系统仿真实验室、自动控制原理实验室、运动控制实验室、检测与仪表实验室、PLC实验室、电气控制实验室、工厂供电实验室、PCB制版与检测中心、SMT工程实训中心等覆盖全面的专业实验室。
来源：2020年合肥学院通信工程专业
专业特色
本专业是“华为信息与网络技术学院”授牌专业，建有安徽省通信工程实训实验示范中心和省级校企合作实践教育基地。采用“工学结合”的模块化教学理念，实施高质量的“通信工程师”认证体系，培养具有学历证书和通信行业资格证书的“双证型”通信技术领域工程应用型技术人才。
来源：2020年合肥学院招生简章
学校性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，硕士学位授予单位，全国100所“十三五”产教融合示范校，2018 年全国创新创业典型经验高校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。连续两届获得国家级教学成果奖一等奖，2018 年、2019 年连续两年获国家科技进步二等奖。2019 年，学校获批国家级一流本科专业建设点5 个、省级一流本科专业建设点11个。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“一个 示范校”和“六个平台”建设，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
特色专业建设点
1.国家级
2.省级
办学优势和特色
本专业在2013 年分别通过了我国教育部、
德国学术交流中心（DAAD）的教学评估。在 2018年成功获得德国中央评估与认证机构（ZEvA）的专业认证。
本专业引进德国先进的模块化教学模式，
采用“三段式、双本科文凭”的合作培养模式，在培养学生的实践能力和创新能力方面取得良好的效果，为国内高校中外合作专业及应用型人才培养起到了示范和引领作用。
本专业具有以下办学优势和特色：
（1） 具有国际化视野的培养优势，并从制度上保障了教学质量。
本专业培养具有国际视野和跨文化交际能力，能够面向未来国家建设需要，适应未来产业发展和科技进步，德智体美劳全面发展，且具备一定实践操作能力、终身学习能力、创新能力和熟练外语交际能力的复合型管理人才。
本专业50%的专业核心模块均由德方教授授课，在学生语言和专业知识较薄弱的前期，安排较少的德方专业模块集中授课，较多的安排在国外和后期进行授课，学生有充分的时间进行学习和消化。而且，学生有机会在德国申请企业实习，中德合作院校图书馆均能够提供专业相关的德语文献供学生借阅，本专业具有国际化的优势资源和学习环境，人才培养方案均由中德双方共同制定，教学安排科学合理，充分保障了本专业的教学质量。
（2） 德国对该专业高度认同，具有较高的社会评价。
本专业的办学模式能促进中外学生、教师、学校及企业之间的沟通与交流，能够争取德方更多的社会资源和专业认同。如德国物流协会（BVL）在合肥学院成立了合肥分会，本专业虽然在国外学习的时间较短，但能有效锻炼学生的独立能力和开拓学生的社会眼界，并为同学们在德企实习就业提供便利。
本专业在国内外具有较高的社会评价，受到德国当地政府、学校和媒体的高度关注。德国联邦教研部《中国战略2015-2020》中，本
专业作为两个高等教育合作成功案例之一被列出，目前有40 多名毕业生留在德国工作或深造。
（3） 设立物流4.0 实验室，培养学生的专业应用能力。
在德国“工业4.0”与“中国制造2025”的发展背景下，2016 年7 月，合肥学院与德国博戈橡胶金属（上海）有限公司、德国奥斯纳布吕克应用科学大学合作，在合肥学院建设物流4.0 实验室。
2019 年11 月15 日，中德共建物流4.0 实验室正式启用，标志着中国与德国之间、高校与高校之间、企业与高校之间深度融合与创新。该实验室为学生提供了一流的实践平台，进一步拓展校校合作、校企合作领域，具有服务学生实践、服务企业产业升级的双重功能，为本专业持续发展和社会服务夯实了应用基础。
（4） 开展国际调研等实训项目，培养“现场工程师”型应用人才
本专业在全面引入和借鉴德国应用科学大学教学模式的基础上，着力打造企业导向的应用型物流实践教学体系，2019 年5 月，本专业与合肥国际内陆港发展有限公司联合开展了“一带一路”中欧班列沿线的调研项目，项目聚焦“合肥-汉堡”运输线路，重点调研我国“一带一路”发展倡议的具体实践及对沿线国家带来的经济社会文化影响。
此次国际调研项目横跨亚欧大陆五个国家，共计20 多名中德师生全程参与，并由16名学生分三组对当地企业家、专家和民众等开展访谈活动。其调研结果以新闻和视频的形式在中德媒体上发布，在国内外取得了较好的社会影响，学生的组织协调、专业应用、跨文化
沟通、团队合作等综合能力获得了明显提升。
来源：2020年合肥学院考生问答
学校性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，硕士学位授予单位，全国100所“十三五”产教融合示范校，2018年全国创新创业典型经验高校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。连续两届获得国家级教学成果奖一等奖，2018年、2019年连续两年获国家科技进步二等奖。2019年，学校获批国家级一流本科专业建设点5个、省级一流本科专业建设点11个。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“一个示范校”和“六个平台”建设，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
来源：2019年合肥学院考生问答
学校性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，硕士学位授予单位，全国100所“十三五”产教融合示范校，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。连续两届获得国家级教学成果奖一等奖，2018年获国家科技进步二等奖。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“六个平台”建设，把我校整体建成中德教育合作示范校，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
来源：2018年合肥学院考生问答
学校性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校是“中德教育合作示范基地”，全国100所“十三五”产教融合示范校，硕士学位授予权单位，国家级大学生创新创业训练计划实施高校。学校始终坚持“地方性、应用型、国际化”办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
目前，学校正在按照国务院批复的中德教育合作示范基地建设方案的要求，大力推动“六个平台”建设，把我校整体建成中德教育合作示范校，为实现“合肥大学”建校目标奠定坚实的基础。
来源：2017年合肥学院考生问答
学校性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校始终坚持 地方性、应用型、国际化 办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
来源：2016年合肥学院招生政策解读及问题解答
学校性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。学校始终坚持地方性、应用型、国际化办学定位，积极推进各项教育教学改革，不断探寻地方高校科学发展之路，形成了具有国际化背景和自身特色的应用型人才培养体系，发挥了重要的引领和示范作用。
来源：2013年合肥学院招生特别提示
学院性质、办学特色
我校是一所以工学、经济学、管理学为主，文学、理学、教育学、艺术学协调发展的多学科全日制综合性普通本科院校。以“地方性、应用型、国际化”为办学定位，经过三十年多年的办学，逐步形成了鲜明的办学特色。
2022年合肥共达职业技术学院分类招生计划
五、招生计划合肥共达职业技术学院2022年分类招生计划表专业名称学制面向普通高中面向中职学费(元/年）工程测量技术3年15508200建筑装饰工程技术3年10308200建筑工程技术3年25508200工程造价3年20508200建设工程管理3年15308200数控技术3年15408200机械制造及自动化3年15358200新能源装备技术3年15308200
2022年合肥财经职业学院分类招生计划
五、招生计划：专业名称学制面向普通高中面向中职退役士兵备注大数据与会计3701501大数据与财务管理34050金融科技应用31020财富管理31530证券实务31020金融服务与管理330901无人机应用技术32035机电一体化技术34080校企合作培养计算机网络技术3651402校企合作培养物联网应用技术31070移动互联应用技术31020校企合作培养云计
2022年合肥科技职业学院分类招生计划
五、招生计划专业名称合计招生对象与计划备注普通高中毕业生中职毕业生退役士兵宝玉石鉴定与加工201010建筑装饰工程技术703040建筑工程技术90305010建筑钢结构工程技术603030工程造价804040建设工程管理904050工业机器人技术301515无人机应用技术301515汽车制造与试验技术6530305新能源汽车技术9540505汽车技术服务与营
2022年合肥经济学院专升本普通高校专升本招生计划及专业招生要求
二、招生计划及专业招生要求（一）招生专业计划专业名称总计划其中免试退役士兵专项计划其中非免试退役士兵专项计划其中建档立卡考生专项计划学费（元/年·生)专业类别公共课考试科目备注金融学文大学语文+英语市场营销文大学语文+英语财务管理文大学语文+英语物流管理文大学语文+英语电
2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上文化素质测试
（一）文化素质测试历届普通高中毕业生、中等职业学校应历届毕业生、高中学业水平测试（语文、数学、外语）有任一科不合格的应届普通高中毕业生以及无高中学业水平测试成绩的其他考生群体等。（测试内容见学院网站《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要》）答案来源于:2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上测试办法及要求
2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上职业适应性测试
（二）职业适应性测试普通高中毕业生以及参加高考报名时在“毕业类别”填写“高中毕业”的退役军人、下岗职工、农民工、高素质农民等社会群体考生。（测试内容见学院网站《合肥共达职业技术学院2022年分类考试招生职业适应性测试纲要》）答案来源于:2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上测试办法及要求
2022年合肥财经职业学院分类招生考试职业请将手机调－免打扰模式
3.请将手机调至免打扰模式，避免来电引起考试中断。确保手机有充足电量或接入电源。 4.请调整好答题姿势，确保面部头像完整显示，屏幕抓拍只应用于考试监考，不会获取其他信息。 5.考试过程中如果出现页面卡死、题目空白等情况，请尝试切换网络或退出考试页面，再次重新进入考试。离开或退出考试界面答题计时不停止，直到考试时间结束，切勿中途离开考试界面。 6.考生务必严
2022年合肥财经职业学院分类招生考试线上笔试操作指南手机端考试
二、考试1.点击下方“消息”，消息栏中选择“收件箱”；查找所报考的对应学校发布“考试通知”，点击进入；2.点击考试按钮，阅读并同意考生承诺后进行打钩，点击“开始考试”；3.3.进行人脸识别，并根据系统口令完成“眨眼”等人像采集识别动作，识别成功后点击“‘确认”；（注意：请保证识别时光线充足）4.开始答题并交卷：每题选择正确答案点击该选项即可，点击右下角“下一
2022年合肥信息技术职业学院分类招生考试线上测试操作准备
一、准备1．考生须提前准备好手机、测试所需的微信软件，并确保网络连接顺畅、手机电量充足。2．用微信搜索或扫描下方二维码，关注“合肥信息技术职业学院”微信公众号。合肥信息技术职业学院微信公众号3．点击进入“服务中心”菜单，在“分类考试”栏目中选择“测试费”，完成测试缴费后，可查看个人准考证信息。答案来源于:2022年合肥信息技术职业学院分类招生考试线上测试操作
2022年合肥学院高水平运动队C类资格考生：统一高考文化课成绩达到生源所在省（区、市）本科第二批次录取控制分数线，经生源所在省（区、市）招生部门批准方可录取
3、C类资格考生：统一高考文化课成绩达到生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线，经生源所在省(区、市)招生部门批准方可录取。注：对于高考综合改革或合并批次的省（区、市），参照相关省（区、市）政策执行。答案来源于:2022年合肥学院高水平运动队招生简章
2022年合肥财经职业学院分类招生考试线上笔试操作指南手机端安装
1.安装合肥财经职业学院线上笔试支持Android和IOS两大移动操作系统，可通过以下两种方式下载安装。①在手机应用市场搜索“学习通”，查找到图标为②扫描下面的二维码，跳转到对应链接下载App并安装（如用微信扫描二维码请选择在浏览器打开）注意：Android系统用户通过以上两种方式下载安装时若提示“未知应用来源”，请确认继续安装；IOS系统用户安装时需要动态
2022年合肥信息技术职业学院分类招生考试线上测试时间
二、测试时间模拟测试：2022年4月16日、17日。正式测试：2022年4月18日、19日、23日、24日、27日上午9:00-11:00，下午14:00-16:00、16:00-18:00。答案来源于:2022年合肥信息技术职业学院分类招生考试线上测试注意事项
2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上密码找回与修改
4.密码找回与修改若同学注册完成后忘记登录密码，登录页面输入密码框旁点击“忘记密码”，输入账号绑定的手机号，点击获取验证码后填写进入下一步，输入新设置的密码确认完成。答案来源于:2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上测试办法及要求
2022年合肥财经职业学院分类招生考试职业适应性请将手机调－免打扰模式
3.请将手机调至免打扰模式，避免来电引起考试中断。确保手机有充足电量或接入电源。 4.请调整好答题姿势，确保面部头像完整显示，屏幕抓拍只应用于考试监考，不会获取其他信息。 5.考试过程中如果出现页面卡死、题目空白等情况，请尝试切换网络或退出考试页面，再次重新进入考试。离开或退出考试界面答题计时不停止，直到考试时间结束，切勿中途离开考试界面。 6.考生务必严
2022年合肥学院高水平运动队B类资格考生：统一高考文化课成绩达到生源所在省（区、市）本科第二批次录取控制分数线65%，经生源所在省（区、市）招生部门批准方可录取
2、B类资格考生：统一高考文化课成绩达到生源所在省(区、市)本科第二批次录取控制分数线65%，经生源所在省(区、市)招生部门批准方可录取。注：对于合并招生批次（含二三本合并和本科批次合并）或实施高考综合改革的省（区、市），如果对高水平运动员文化课录取控制线有规定和要求的,按该省（区、市）政策执行；否则高考文化课低录取分数不得低于合并后本科第二批次（普通本科批
2022年合肥财经职业学院分类招生考试线上笔试线上考试操作指南
四、线上考试操作指南本次考试使用学习通手机客户端APP进行线上考试，具体操作流程可在合肥财经职业学院官网，点击招生信息网查阅《合肥财经职业学院2022年分类招生考试线上考试系统使用手册（手机端）》。系统声明：由于本次考试需要进行人脸识别监控和屏幕抓拍，系统需要开启您的摄像头，请确认同意。答案来源于:2022年合肥财经职业学院分类招生考试线上笔试注意事项
2022年合肥经济技术职业学院分类招生计划
二、招生计划学院专业代码专业名称学制专业科类面向普通高中计划数面向中职退役士兵人文教育学院570102K学前教育三年教育与体育健身指导与管理三年教育与体育运动训练三年教育与体育酒店管理与数字化运营三年旅游旅游管理三年旅游大类舞蹈表演三年文化艺术婴幼儿托育服务与管理三年医药卫生国际标准舞三年文化艺术2030经济管理学院530302大数据与会计三年财经商贸大数据
2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上考试
二、考试1.点击首页下方最左侧“首页”，默认进入常用一栏中选择“考试”点击进入考试列表，列表中查看报考院校的分类考试招生通知，点击进入查看/考试。2.点击考试按钮，阅读并同意考生承诺后进行打钩，点击“开始考试”。备注：示例图片中考试通知内题量以职业适应性考试为例。3.进行人脸识别，并根据系统口令进行“眨眼”等动作，识别成功后点击“确认”。（注意：请保证识别时
2022年合肥共达职业技术学院分类考试招生线上线上测试要求
四、线上测试要求（一）考生须自备一部支持4G或4G以上网络的智能手机作为线上测试设备，手机须具备语音和视频通话功能，须保证手机电量充足、网络环境稳定。测试过程中，手机摄像头须正对考生并全程保持开启状态。（二）测试场所应为独立安静的房间或空间，光线明亮、不逆光。测试过程中不得有他人进入测试场所。（三）本次测试实行全程音视频监控，前后摄像头抓拍和屏幕抓拍。参加测
2022年合肥师范学院运动训练招生项目及计划
二、招生项目及计划2022年，运动训练专业计划共招收100人（含保送录取），其中普通招生项目计划招收74人，特殊招生项目（足球，十一人制）计划招收26人。具体如下：类别项目拟定计划数（人）备注普通招生项目冬季项目越野滑雪2速度滑冰3冰球3不含守门员夏季项目篮球（男）12三人制、五人制均可篮球（女）6田径（100米（女）、200米（女）、110米栏（男）、10
合肥学院主页
合肥学院是一所在“改革中诞生、中成长、创新中发展”起来的本科院校。其前身合肥联合大学1980年建校，在新中国放射化学奠基人杨承宗先生倡导下，由中国科学技术大学等7所高校共建，实行“适当收费、不包分配、按社会需求设置专业、后勤社会化”的办学模式，在中国高等教育改革方面发挥了探索作用，被誉为中国高等教育...
大学招生信息
技校中专招生
全国技校排名 2022年技校招生信息 10大女生专业 10大男生专业 各地技校网