特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。实验班涵盖29个学校优势特色专业，选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
·对接国际名校，引进一流教育资源
学校引进UBC先进的教育理念、雄厚的师资力量、科学的课程体系与创新的教育教学方法，学生可充分享受UBC的图书馆和网上学习平台，实现了两所大学优质教育资源相融合。主要课程采用全英文和中英文双语教学，由UBC外籍教师为学生授课。
·一流平台支撑，培养国际化学术人才
林学专业现为国家一流专业，拥有国家重点实验室、国家级实验教学示范中心等一流科研平台，一批由知名教授和UBC外教组成的一流师资团队。学生在本科阶段能加入导师和研究生团队进行科研训练，并有专项经费支持，为培养国际化学术人才奠定基础。
·无缝衔接学分，授予国内外双学位
学生在我校完成2-3年学习任务，满足雅思、学分绩点等入学条件后，可申请赴UBC学习。两校学分可以互相认定，满足各自毕业和学位授予条件者，可同时获得两所大学的毕业证书和学位证书。
响应国家和社会对人工智能领域旺盛的人才需求，围绕智能科学与农林业相结合的人才培养目标，实行“平台+模块”的专业培养方式，打造“一体一心六翼”的学科竞赛人才培养体系，充分发掘学生的创新创业能力，构建“产、教、研、赛”四位一体、深度融合的闭环式人才培养模式，突显学生在智能系统开发、人工智能设计、大数据分析方向上的综合专业素养，与阿里巴巴、海康威视、网易等国内多家知名企业，以及各地政府部门开展产学研合作，不断强化学生实践能力及特色人才的培养。
设立数据科学与大数据技术专业是数字经济时代的必然。在众所周知近期新冠肺炎防疫过程中，“大数据+网格化”技术凸显了大数据的产业价值及其在疫情的预警、监测、排查、检测过程中的巨大优势，保障了我国各项防控工作高效有序。2020年我国大数据产业将突破1万亿，学校所在的杭州市是全国数字经济为发达的城市之一，预计2020年数字经济增加值占全市经济总量超过25%，杭州也是中国数字人才需求量大的城市之一。
我校数据科学与大数据技术专业建立在信息与计算科学、应用统计学、计算机科学等办学成熟度高的专业基础上，这些专业培养的学生综合素质好、就业质量与考研率高、学生薪资水平高。一大批学生在华为、阿里巴巴及国内外各大银行就业，且数据科学与大数据技术专业人才培养方案中的绝大多数课程均已在这些专业中开设，师资水平有保障。
专业课程体系与大数据产业链及信息技术产业链紧密结合，突出学生网络科技创新能力的培养，强化数字经济时代高素质人才所必须的数学建模、算法设计、数据处理、程序设计、系统开发等核心竞争能力的培养。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国康奈尔大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
创业班实行以创业体验为主的项目制培养模式，引入校内外资源，设立创业孵化项目，通过创业项目与学员双向互选，以创业竞赛、创业实践为载体，强化实训实战环节，提升学员创新创业能力。
本专业依托浙江农林大学和丽水职业技术学院人才培养优势，以产教融合、校企合作、工学结合、知行合一为人才培养工作理念，整合浙江农林大学和丽水职业技术学院教育教学资源，拓宽学生知识维度、夯实专业基础、突出专业特色、强化实践实训、提升专业素养，为建设“两美浙江”，实现“五年绿化平原水乡十年建成森林浙江”，践行“绿水青山就是金山银山”培养大量的高素质技术技能型林业人才。
浙江农林大学中药学专业是浙江省新兴特色专业，突出农林特色。师资力量雄厚，由多名专家、教授、博士、企业导师等高层次人才组成。拥有与本专业密切相关的生物学一级硕士点、化学生物学二级硕士点。拥有天目山国家级学生教学实习基地、校内“百草园”基地、校内“中药标本馆”等多个教学实践基地，多家企事业单位是本专业共同培养学生的合作伙伴。
浙江农林大学生态学（生态工程技术）专业2010年开始招生，是浙江省招生早的生态学本科专业，拥有本硕博完整的人才培养体系。在生态学浙江省一流学科（A类）、省部共建亚热带森林培育国家重点实验室、林学类国家级实验教学示范中心和天目山国家级大学生校外实践教育基地等平台的支撑下，本专业已拥有一支以国家杰出青年科学基金获得者、浙江省特聘教授、省千人、省151人才和国家千人、浙江省“海鸥计划”入选者为骨干的强大师资队伍（70%以上的教师具有海外学习和工作经历），向社会输送了大批掌握生态学及其分支学科、生态监测与生态影响评价、生态规划、生态恢复与生态工程设计等方面知识和技能的复合型人才。
本项目以林学浙江省一流学科（A类）与世界名校和世界一流学科（UBC2019年USNews世界大学排名第29，QS世界大学排名第47；林学专业世界排名第一）强强联合，培养世界一流、具有国际视野的高端人才。
本项目在林学国家特色专业的基础上建设。依托亚热带森林培育国家重点实验室、林学类国家级实验教学示范中心、天目山国家级大学生校外实习基地等国家级平台建设；拥有国家拔尖创新型卓越农林人才教育培养计划试点改革项目；同时引进国际先进的教育理念、管理模式和优质教学资源，包括外籍教师、原版教材、科学的课程体系、创新的教学方法和质量评价体系等，拥有UBC等国外高等院校师资及国家级人才和国家级教学团队，核心课程采用全英文教学；具备完整的本硕博人才培养体系；是走进世界一流大学的捷径。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色专业，学生在同一实验班内可任选专业。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
1.一流平台支撑，培养国际化学术人才
学校拥有国家重点实验室等一流科研平台，一批由国家级人才、知名教授和UBC外教组成的一流师资团队。在教学、科研、实践等方面集两所学校优质的资源，使学生在本科阶段能加入导师和研究生团队，进入实验室参与创新创业项目，为培养国际化学术人才奠定基础。
2.强化培训指导，优先推荐深造
学校在教育教学、雅思培训等方面提供一流保障，帮助学生及早进入UBC学习，并为学生今后报考研究生提供相关培训指导。在UBC就读的该专业首届毕业生，有80%被UBC、悉尼大学等世界名校录取。
3.开阔国际视野，提供访学资助
学校与世界名校联合开展暑期游学项目，符合条件的学生，可优先申请参加。学院对申请游学的学生，经答辩评审通过后予以经费资助。
4.搭建优质平台，拓宽就业渠道
学校为学生提供进入全球林业研究机构、政府与企事业单位就业的对接平台。经学校联系，可推荐学生到相关中外合资企业进行实习实践，获取毕业实践学分。
5.吸纳优质生源，设立新生奖励
除学校设立的新生奖学金外，学院对高考成绩高于浙江省一段分数线50分、40分、30分以上的录取新生分别予以3万、2万、1万元的奖励，并对排名学院录取前10位的新生予以3000-5000元不等的奖励。对高于所在省份一批分数线35分以上的省外考生，奖励5000元/生。
1、品牌高校校内办学
由浙江农林大学学院负责管理，依托学校的办学资源，与在校生共享师资和教学资源，教学规范，具备良好的教育条件和浓厚的文化氛围，让学生真切体验大学校园生态育人环境。
2、创新的培养模式技能与学历互补
“跨境电商人才培养”项目是我院重点打造和推荐的教育品牌。本项目为了适应社会需求，强化专业方向操作技能的培训，着力提高学生的实践技能水平和就业竞争力。在校期间，学生可根据自身专业方向兼修高等学历教育，为学生提供崭新的个人发展平台。
3、科学的专业设置
采用校企合作模式，以跨境电商人才市场需求为导向，引进企业师资，结合网络大咖讲座，加强理论与实践相结合，更好地适应岗位需求。
4、安排就业定额奖励
本项目在临安区政府支持下，与中国（杭州）跨境电子商务综合试验区临安园区合作，出台鼓励学生到跨境电商园区就业奖励5000元的惠民政策。所有符合就业要求的学生，均可进入中国（杭州）跨境电子商务综合试验区临安园区企业相关岗位任职。
“无人机应用人才培养”项目是我院重点打造和推荐的教育品牌。本项目为了适应社会需求，强化专业方向操作技能的培训，着力提高实学生践技能水平和就业竞争力。在校期间，学生可根据自身专业方向兼修高等学历教育，为学生提供崭新的个人发展平台。
3、科学的专业设置 丰富的实训资源
采用校企合作模式，引进无人机专业团队浙江同创空间技术有限公司，其拥有专业的实训教学团队、器材及无人机应用示范基地，通过加强理论与实践相结合，从而更好地胜任今后工作岗位。
4、完善的就业体系
无人机应用人才培养项目，市场需求旺盛，学习期间展开职业素养培训，开设就业指导课，进行职业规划设计，提供就业指导服务，提高学生的就业竞争力。学院充分利用学校毕业实习基地资源，为学生实习就业提供有力帮助。同时，学院接轨无人机应用人才需求市场，及时把握招聘信息，推荐就业，双向选择，自主择业。
l强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
l集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖35个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
l浓厚文体氛围，提升综合素养。实验班注重学生德智体美全面发展，培养方案在突出“宽厚基础、差异教育、融通国际”特色的基础上兼顾文理双修，开设羽毛球、网球、健美操、户外运动等特色体育班级，培养学生良好的人文素养和身体素质。
l配备全程导师，引领人生规划。入学时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
l实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
l采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
l优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校进行英语强化训练，为今后学习打下基础；除大学英语课程外，开设雅思/托福课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程（4个学期），全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
l突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
第二届创业班设置跨境电商班、工科创客班、农林文创班三个特色班级。
其中与临安市外贸跨境电商协会、阿里巴巴临安合伙人合作建设的跨境电商班，依托临安市跨境电商园开展特色培训和跨境电商项目运营实训。
1、培养条件优越
浙江经贸职业技术学院农产品加工与质量检测专业为浙江省示范建设专业、浙江省特色专业；食品营养与检测专业为中华供销合作总社特色专业，就业率连续5年100%。专业群拥有“生物与食品技术综合实训”和“农产品质量检测”2个中央财政支持实训基地，仪器设备总值超过2000万元。所依托的浙江农林大学办学特色鲜明，有多年食品科学教学与科研基础，在食品工程、食品质量与安全、粮油储检等方向有扎实的团队与良好的平台。
2、师资力量雄厚
浙江经贸职业技术学院检测专业群拥有教授3名、副教授9名，博士5名；省级教学名师1名，省优秀教师1名，全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测比赛一等奖指导教师11名。浙江农林大学食品质量与安全专业有4名教授、10名副教授、6名讲师组成20人教学团队，以农学院省级教学示范中心、省级重点实验室为校内实验平台，近五年来主持国家自然基金3项、省科技厅自然科学基金等项目数十项，发表SCI及国内一级学术论文百余篇。其食品质量与安全专业以在杭知名企业为校外实践平台，注重学生的实践动手能力培养，强化综合素质的提升，收到良好的教学效果。
3、师徒结对紧密
构建“师徒结对、分段分层”人才培养模式，即1-3学期为“高职-本科联合培养阶段”，将高职院校实践教学与本科院校理论教学优势结合，并安排与浙江省农科院、浙江方圆检测集团股份有限公司等企事业单位的“师傅”进行结对，磨练技能。4-8学期为“企业-院校联合培养阶段”，将企业的兼职教师和顶岗实习，以及浙江农林大学的创新、科研、社会服务等本科教学厚度优势结合起来，全方位培养学生职业素养和综合职业能力。
招生代码及计划
招生代码:0283
2016年四年制高职本科专业招生计划表
本校是主考学校，开设园林、会计、学前教育、工商企业管理、机械制造及自动化、建筑经济管理等10个专业。其中园林专业是主考专业，现有园林专业助学学生200余人。会计、英语（含外贸、旅游方向）、房屋建筑工程等专业，本校为第二主考学校。
二、招生计划高职高专阶段所学专业要求1.数字媒体艺术：高职高专阶段所学专业为建筑设计、风景园林设计、服装设计与工艺、动漫制作技术、数字媒体应用技术、艺术设计、数字媒体艺术设计、家具艺术设计、服装与服饰设计、动漫设计、人物形象设计、美容美体艺术、美术、表演艺术、戏剧影视表演、舞蹈表演、服装表演、模特与礼仪、现代流行音乐、音乐制作、舞蹈编导、舞台艺术设计与制作、
八、其他1.通过考核纳入当年博士研究生拟录取计划的“硕博连读”和“申请考核”研究生，不再参加我校普通博士招生考试。2.有下列情况之一者，将取消其攻读博士学位研究生资格。（1）申请人提供的材料与事实不符，存在舞弊现象。（2）不符合体检标准或因身体缺陷、疾病而不能继续学习。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实
七、录取学院博士研究生招生工作领导小组审核推荐材料并根据综合考核结果确定拟录取名单，学院网站或公告栏公示5个工作日，公示无异议者报学校研究生院。研究生院进行资格复核，并提交学校招生工作领导小组审定，审定结果公示无异议后纳入当年博士研究生录取计划。答案来源于:2022年浙江农林大学化学与材料工程学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细
1.“硕博连读”人员申请硕博连读的硕士研究生应为本校在学二年级、三年级的全日制学术型研究生（定向培养研究生须得到原单位同意后才能参加硕博连读的选拔）。现在读硕士的学科、专业应为申请专业的相同或相近学科、专业。2.“申请考核”人员已获得硕士学位（境外学历需经教育部相关机构认证），或应届硕士研究生（录取当年入学前须取得硕士学位）。答案来源于:2022年浙江农林大
七、录取学院博士研究生招生工作领导小组根据综合考核结果确定拟录取名单，学院网站或公告栏公示5个工作日，公示无异议者报学校研究生院。研究生院复核学院拟录取名单，并提交学校研究生招生工作领导小组审定。审定结果经公示无异议后确定当年硕博连读、申请考核博士研究生名单。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
十、附则本实施细则由环境与资源学院博士研究生招生领导小组负责解释，自公布之日起实施。以上内容如与教育部相关文件有冲突，则以教育部相关文件为准。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
四、招生程序1.个人申请：2022年1月1日-2022年3月15日，学生报名申请及提交材料（材料清单见研究生院通知）。2.资格审核与综合考核：2022年3月16日-2022年3月31日，审核考生报考资格，完成综合考核，提交考核结果。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
（3）招生导师意见：申请人须征得所申请博士研究生导师的同意，并由该导师以书面形式出具意见。2.资格审核：2022年3月21日前考生报送材料，2022年3月22日-3月24日，审核考生报考资格，符合条件考生进入综合考核环节。材料报送方式：电子版发送到20029145@，纸质版报送地址见下文。3.综合考核：2022年3月25日-2022年3月31日，
五、申请条件1.“硕博连读”申请条件（1）政治思想合格，热爱祖国，坚持四项基本原则，思想进步向上，积极参与学校的党团活动。遵纪守法，诚实守信，学风端正，品行优良，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果和违法违纪受处分记录。（2）硕博连读的选拔对象为本校在学二年级或三年级全日制学术型硕士研究生（定向培养研究生须得到原单位人事管理部门同意全程学习后才能参加硕博连读选拔
2.“申请考核”人员已获得硕士学位（境外学历需经教育部相关机构认证），或应届硕士研究生（录取当年入学前须取得硕士学位）。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
3.综合考核：2022年3月23日-2022年3月31日，学科组织综合考核专家组进行面试考核。考核小组至少由5名专家组成，拟招生博士研究生导师列席参加，不参与报考本人考生打分。具体考核方式与内容如下：（1）考核方式：采取面试方式进行，PPT汇报答辩至少30分钟，其中考生陈述10分钟(主要包括个人基本情况、硕士期间学习和科研情况、已取得的科研成果、对报考专业前
七、录取学院博士研究生招生工作领导小组根据综合考核结果确定拟录取名单，学院网站或公告栏公示5个工作日，公示无异议者报学校研究生院。研究生院进行资格复核，并提交学校招生工作领导小组审定，审定结果公示无异议后纳入当年博士研究生录取计划。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
2.“申请考核”申请条件（1）申请人应拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，品行优良，遵纪守法，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果和违法违纪受处分记录。（2）已获得硕士学位或应届硕士毕业生（入学报到前须取得硕士学位）。凡在境外获得学位的考生，须凭教育部留学服务中心的认证书报名。（3）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的标准。（4）英语水平
（5）申请者须满足以下学术成果条件之一（成果要求近3年以内）：①以第一作者在SCI、EI或A类期刊发表学术论文1篇，论文内容与本学科主要研究方向相符；②以第一完获授权发明专利2件；③获厅局级及以上科技奖项1项（排名第一）；④获得国家一级学会奖励（排名第一）；⑤主持完成省部级及以上科研项目1项。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申
八、其他1.通过考核纳入当年博士研究生拟录取计划的“硕博连读”及“申请考核”研究生，不再参加我校普通博士招生考试。2.有下列情况之一者，将取消其攻读博士学位研究生资格。（1）申请人提供的材料与事实不符，存在舞弊现象。（2）不符合体检标准或因身体缺陷、疾病而不能继续学习。答案来源于:2022年浙江农林大学林业与生物技术学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招
1.本人有效的二代居民身份证；2.准备2个钉钉号，本人钉钉号用于用于面试的设备【主机位】参加远程面试，亲友钉钉号用于监控面试环境的设备【辅机位】，且本人钉钉号与亲友钉钉号互加好友。答案来源于:2022年浙江农林大学退役大学生士兵免试专升本招生第一志愿网络远程面试公告
三、招生专业与招生人数1.招生专业：林学（研究方向：林木遗传育种、森林培育、森林保护、森林经理、野生动植物保护与利用）。2.招生人数2022年“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招收人数，原则上不超过本年度招生人数的2/3，招收人数计入年度导师博士招生计划数，具体名额根据学校终下达指标确定。答案来源于:2022年浙江农林大学林业与生物技术学院“硕博连读”和“
第二十四条招生咨询联系方式：联系电话（传真）：0575-87760666网址：http://www..cn/招生信息网址：http://zs..cn/招生微信号：jyzs87760666答案来源于:2022年浙江农林大学暨阳学院退役大学生士兵免试专升本招生章程
三、招生专业与招生人数1.招生专业：作物学（研究方向：作物种质资源创制与利用，作物栽培生理与品质调控，特色作物生产与综合利用）。2.招生人数“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招收人数，原则上不超过本年度招生人数的2/3，招收人数计入年度导师博士招生计划数，具体名额根据学校终下达指标确定。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”
八、其他1.思想政治素质考核贯穿整个考核工作，考核的内容主要包括考生的政治态度、思想表现、学习（工作）态度、道德品质、遵纪守法等情况。思想政治素质考核工作，坚持一票否决制，不合格者不予录取。考生提交的思想政治素质和品德考核材料作为必备考核依据。2.在选拔过程中，申请人如出现违纪、作弊、提供虚假材料或其他违纪行为，一经发现即取消其录取资格，且3年之内不再接受其
一、招生专业所在学院专业代码专业名称招生时间学位授予类别备注农业与食品科学学院082701食品科学与工程2001工学090102园艺2002农学该专业于2011年另设“观赏园艺”方向招生090103植物保护2005农学090101农学2008农学082702食品质量与安全2011工学090105种子...
浙江农林大学评价
来源：2020年浙江农林大学求真实验班招生报考指南
人才培养特色
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。实验班涵盖29个学校优势特色专业，选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2020年浙江农林大学林学（中加合作办学项目）专业招生简介
人才培养特色
·对接国际名校，引进一流教育资源
学校引进UBC先进的教育理念、雄厚的师资力量、科学的课程体系与创新的教育教学方法，学生可充分享受UBC的图书馆和网上学习平台，实现了两所大学优质教育资源相融合。主要课程采用全英文和中英文双语教学，由UBC外籍教师为学生授课。
·一流平台支撑，培养国际化学术人才
林学专业现为国家一流专业，拥有国家重点实验室、国家级实验教学示范中心等一流科研平台，一批由知名教授和UBC外教组成的一流师资团队。学生在本科阶段能加入导师和研究生团队进行科研训练，并有专项经费支持，为培养国际化学术人才奠定基础。
·无缝衔接学分，授予国内外双学位
学生在我校完成2-3年学习任务，满足雅思、学分绩点等入学条件后，可申请赴UBC学习。两校学分可以互相认定，满足各自毕业和学位授予条件者，可同时获得两所大学的毕业证书和学位证书。
来源：浙江农林大学智能科学与技术专业
专业优势：
响应国家和社会对人工智能领域旺盛的人才需求，围绕智能科学与农林业相结合的人才培养目标，实行“平台+模块”的专业培养方式，打造“一体一心六翼”的学科竞赛人才培养体系，充分发掘学生的创新创业能力，构建“产、教、研、赛”四位一体、深度融合的闭环式人才培养模式，突显学生在智能系统开发、人工智能设计、大数据分析方向上的综合专业素养，与阿里巴巴、海康威视、网易等国内多家知名企业，以及各地政府部门开展产学研合作，不断强化学生实践能力及特色人才的培养。
来源：浙江农林大学数据科学与大数据技术专业
专业优势：
设立数据科学与大数据技术专业是数字经济时代的必然。在众所周知近期新冠肺炎防疫过程中，“大数据+网格化”技术凸显了大数据的产业价值及其在疫情的预警、监测、排查、检测过程中的巨大优势，保障了我国各项防控工作高效有序。2020年我国大数据产业将突破1万亿，学校所在的杭州市是全国数字经济为发达的城市之一，预计2020年数字经济增加值占全市经济总量超过25%，杭州也是中国数字人才需求量大的城市之一。
我校数据科学与大数据技术专业建立在信息与计算科学、应用统计学、计算机科学等办学成熟度高的专业基础上，这些专业培养的学生综合素质好、就业质量与考研率高、学生薪资水平高。一大批学生在华为、阿里巴巴及国内外各大银行就业，且数据科学与大数据技术专业人才培养方案中的绝大多数课程均已在这些专业中开设，师资水平有保障。
专业课程体系与大数据产业链及信息技术产业链紧密结合，突出学生网络科技创新能力的培养，强化数字经济时代高素质人才所必须的数学建模、算法设计、数据处理、程序设计、系统开发等核心竞争能力的培养。
来源：浙江农林大学新文科求真实验班
人才培养特色
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国康奈尔大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：浙江农林大学新农科求真实验班
人才培养特色
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国康奈尔大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2019年浙江农林大学新工科求真实验班
人才培养特色
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国康奈尔大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2019年浙江农林大学新文科求真实验班报考指南
【人才培养特色】
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国康奈尔大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2019年浙江农林大学新农科求真实验班报考指南
【人才培养特色】
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国康奈尔大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2019年浙江农林大学第四届创业班招生简章
培养特色
创业班实行以创业体验为主的项目制培养模式，引入校内外资源，设立创业孵化项目，通过创业项目与学员双向互选，以创业竞赛、创业实践为载体，强化实训实战环节，提升学员创新创业能力。
来源：浙江农林大学林学专业（林业技术）
专业优势
本专业依托浙江农林大学和丽水职业技术学院人才培养优势，以产教融合、校企合作、工学结合、知行合一为人才培养工作理念，整合浙江农林大学和丽水职业技术学院教育教学资源，拓宽学生知识维度、夯实专业基础、突出专业特色、强化实践实训、提升专业素养，为建设“两美浙江”，实现“五年绿化平原水乡十年建成森林浙江”，践行“绿水青山就是金山银山”培养大量的高素质技术技能型林业人才。
来源：浙江农林大学中药学专业
专业优势
浙江农林大学中药学专业是浙江省新兴特色专业，突出农林特色。师资力量雄厚，由多名专家、教授、博士、企业导师等高层次人才组成。拥有与本专业密切相关的生物学一级硕士点、化学生物学二级硕士点。拥有天目山国家级学生教学实习基地、校内“百草园”基地、校内“中药标本馆”等多个教学实践基地，多家企事业单位是本专业共同培养学生的合作伙伴。
来源：浙江农林大学生态学专业(生态工程技术)
专业优势
浙江农林大学生态学（生态工程技术）专业2010年开始招生，是浙江省招生早的生态学本科专业，拥有本硕博完整的人才培养体系。在生态学浙江省一流学科（A类）、省部共建亚热带森林培育国家重点实验室、林学类国家级实验教学示范中心和天目山国家级大学生校外实践教育基地等平台的支撑下，本专业已拥有一支以国家杰出青年科学基金获得者、浙江省特聘教授、省千人、省151人才和国家千人、浙江省“海鸥计划”入选者为骨干的强大师资队伍（70%以上的教师具有海外学习和工作经历），向社会输送了大批掌握生态学及其分支学科、生态监测与生态影响评价、生态规划、生态恢复与生态工程设计等方面知识和技能的复合型人才。
来源：浙江农林大学林学专业（中加合作办学项目）
专业优势
本项目以林学浙江省一流学科（A类）与世界名校和世界一流学科（UBC2019年USNews世界大学排名第29，QS世界大学排名第47；林学专业世界排名第一）强强联合，培养世界一流、具有国际视野的高端人才。
本项目在林学国家特色专业的基础上建设。依托亚热带森林培育国家重点实验室、林学类国家级实验教学示范中心、天目山国家级大学生校外实习基地等国家级平台建设；拥有国家拔尖创新型卓越农林人才教育培养计划试点改革项目；同时引进国际先进的教育理念、管理模式和优质教学资源，包括外籍教师、原版教材、科学的课程体系、创新的教学方法和质量评价体系等，拥有UBC等国外高等院校师资及国家级人才和国家级教学团队，核心课程采用全英文教学；具备完整的本硕博人才培养体系；是走进世界一流大学的捷径。
来源：2019年浙江农林大学求真实验班招生报考指南
人才培养特色
特色1：宽厚基础
强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖33个学校优势特色专业，学生在同一实验班内可任选专业。
浓厚人文情怀，塑造健全人格。实验班注重学生德智体美劳全面发展，培养方案兼顾文理双修，开设羽毛球、乒乓球、健美操等特色体育课程，培养学生良好的人文素养和身体素质；建立“成长工作坊”，关注学生身心健康，定期邀请知名专家学者来校与学生共话成长，培育人文情怀，养成健全人格。
特色2：差异教育
配备全程导师，引领人生规划。大一时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校参加国际交流ABC夏令营，进行英语强化训练，为今后学习打下基础；开设雅思/托福、学术英语课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程，全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2019年浙江农林大学林学（中加合作办学项目）专业招生简介
特色优势
1.一流平台支撑，培养国际化学术人才
学校拥有国家重点实验室等一流科研平台，一批由国家级人才、知名教授和UBC外教组成的一流师资团队。在教学、科研、实践等方面集两所学校优质的资源，使学生在本科阶段能加入导师和研究生团队，进入实验室参与创新创业项目，为培养国际化学术人才奠定基础。
2.强化培训指导，优先推荐深造
学校在教育教学、雅思培训等方面提供一流保障，帮助学生及早进入UBC学习，并为学生今后报考研究生提供相关培训指导。在UBC就读的该专业首届毕业生，有80%被UBC、悉尼大学等世界名校录取。
3.开阔国际视野，提供访学资助
学校与世界名校联合开展暑期游学项目，符合条件的学生，可优先申请参加。学院对申请游学的学生，经答辩评审通过后予以经费资助。
4.搭建优质平台，拓宽就业渠道
学校为学生提供进入全球林业研究机构、政府与企事业单位就业的对接平台。经学校联系，可推荐学生到相关中外合资企业进行实习实践，获取毕业实践学分。
5.吸纳优质生源，设立新生奖励
除学校设立的新生奖学金外，学院对高考成绩高于浙江省一段分数线50分、40分、30分以上的录取新生分别予以3万、2万、1万元的奖励，并对排名学院录取前10位的新生予以3000-5000元不等的奖励。对高于所在省份一批分数线35分以上的省外考生，奖励5000元/生。
来源：2018年浙江农林大学跨境电商人才定向培养项目招生简章
项目办学优势
1、品牌高校校内办学
由浙江农林大学学院负责管理，依托学校的办学资源，与在校生共享师资和教学资源，教学规范，具备良好的教育条件和浓厚的文化氛围，让学生真切体验大学校园生态育人环境。
2、创新的培养模式技能与学历互补
“跨境电商人才培养”项目是我院重点打造和推荐的教育品牌。本项目为了适应社会需求，强化专业方向操作技能的培训，着力提高学生的实践技能水平和就业竞争力。在校期间，学生可根据自身专业方向兼修高等学历教育，为学生提供崭新的个人发展平台。
3、科学的专业设置
采用校企合作模式，以跨境电商人才市场需求为导向，引进企业师资，结合网络大咖讲座，加强理论与实践相结合，更好地适应岗位需求。
4、安排就业定额奖励
本项目在临安区政府支持下，与中国（杭州）跨境电子商务综合试验区临安园区合作，出台鼓励学生到跨境电商园区就业奖励5000元的惠民政策。所有符合就业要求的学生，均可进入中国（杭州）跨境电子商务综合试验区临安园区企业相关岗位任职。
来源：2019年浙江农林大学学院无人机应用人才培养项目招生简章
专业优势
1、品牌高校校内办学
由浙江农林大学学院负责管理，依托学校的办学资源，与在校生共享师资和教学资源，教学规范，具备良好的教育条件和浓厚的文化氛围，让学生真切体验大学校园生态育人环境。
2、创新的培养模式技能与学历互补
“无人机应用人才培养”项目是我院重点打造和推荐的教育品牌。本项目为了适应社会需求，强化专业方向操作技能的培训，着力提高实学生践技能水平和就业竞争力。在校期间，学生可根据自身专业方向兼修高等学历教育，为学生提供崭新的个人发展平台。
3、科学的专业设置 丰富的实训资源
采用校企合作模式，引进无人机专业团队浙江同创空间技术有限公司，其拥有专业的实训教学团队、器材及无人机应用示范基地，通过加强理论与实践相结合，从而更好地胜任今后工作岗位。
4、完善的就业体系
无人机应用人才培养项目，市场需求旺盛，学习期间展开职业素养培训，开设就业指导课，进行职业规划设计，提供就业指导服务，提高学生的就业竞争力。学院充分利用学校毕业实习基地资源，为学生实习就业提供有力帮助。同时，学院接轨无人机应用人才需求市场，及时把握招聘信息，推荐就业，双向选择，自主择业。
来源：2018年浙江农林大学求真实验班招生简章
人才培养特色
特色1：宽厚基础
l强化通识教育，厚植学术基础。基本学制四年，采用“2+2”培养模式，2年修读通识课和基础课（含大类基础课程），2年修读专业模块课程。强化外语、数学、物理、化学、大学写作等课程学习，夯实学术基础。
l集聚优质师资，宽通学科领域。选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称优质教师担任求真实验班荣誉教师，包括校内外优质教师以及优质外教。实验班涵盖35个学校优势特色学科专业，学生在同一实验班内可任选专业。
l浓厚文体氛围，提升综合素养。实验班注重学生德智体美全面发展，培养方案在突出“宽厚基础、差异教育、融通国际”特色的基础上兼顾文理双修，开设羽毛球、网球、健美操、户外运动等特色体育班级，培养学生良好的人文素养和身体素质。
特色2：差异教育
l配备全程导师，引领人生规划。入学时为每位学生配备导师，大学期间全程指导学生学习、科研和职业规划等。
l实行本硕联动，强化学术能力。采取“本硕一体化”的教育模式，将研究生培养模式融入实验班本科教学，强化学生科研学术能力，提升学术抱负。
l采用多元模式，助力个性发展。根据实验班学生基础良好，自主学习能力较强的特点，采用探究式教学、范例教学和合作学习等多元化的教学模式，因材施教，充分培养学生个性发展。
特色3：融通国际
l优选教学团队，强化英语能力。录取后提前到校进行英语强化训练，为今后学习打下基础；除大学英语课程外，开设雅思/托福课程，为赴国际名校进行深造奠定语言基础；聘请外籍教师为学生讲授国际交流课程（4个学期），全面提升学生听、说、读、写能力，提前了解和适应跨国语言、文化环境。
l突出国际交流，拓宽全球视野。提供2类国际交流奖学金：①暑期国际交流奖学金，覆盖率100%，奖学金1.5万元/人；②世界名校学习（1个学期）奖学金，覆盖率50%以上，奖学金5.0万元/人。在世界名校取得的学分可进行学分互认。
l对接世界名校，培养一流人才。满足一定申请入学条件的实验班学生，优先赴美国伊利诺伊大学香槟分校、加拿大不列颠哥伦比亚大学等与学校签约的世界名校参加“2+2”本科出国交流学分互认项目、“3+2”本硕连读项目。
来源：2017年浙江农林大学第二届创业班招生简章
特色班级
第二届创业班设置跨境电商班、工科创客班、农林文创班三个特色班级。
其中与临安市外贸跨境电商协会、阿里巴巴临安合伙人合作建设的跨境电商班，依托临安市跨境电商园开展特色培训和跨境电商项目运营实训。
来源：2016年浙江农林大学四年制高等职业教育人才培养[食品质量与安全（农产品加工与质量检测技术）专业]招生简章
培养特色
1、培养条件优越
浙江经贸职业技术学院农产品加工与质量检测专业为浙江省示范建设专业、浙江省特色专业；食品营养与检测专业为中华供销合作总社特色专业，就业率连续5年100%。专业群拥有“生物与食品技术综合实训”和“农产品质量检测”2个中央财政支持实训基地，仪器设备总值超过2000万元。所依托的浙江农林大学办学特色鲜明，有多年食品科学教学与科研基础，在食品工程、食品质量与安全、粮油储检等方向有扎实的团队与良好的平台。
2、师资力量雄厚
浙江经贸职业技术学院检测专业群拥有教授3名、副教授9名，博士5名；省级教学名师1名，省优秀教师1名，全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测比赛一等奖指导教师11名。浙江农林大学食品质量与安全专业有4名教授、10名副教授、6名讲师组成20人教学团队，以农学院省级教学示范中心、省级重点实验室为校内实验平台，近五年来主持国家自然基金3项、省科技厅自然科学基金等项目数十项，发表SCI及国内一级学术论文百余篇。其食品质量与安全专业以在杭知名企业为校外实践平台，注重学生的实践动手能力培养，强化综合素质的提升，收到良好的教学效果。
3、师徒结对紧密
构建“师徒结对、分段分层”人才培养模式，即1-3学期为“高职-本科联合培养阶段”，将高职院校实践教学与本科院校理论教学优势结合，并安排与浙江省农科院、浙江方圆检测集团股份有限公司等企事业单位的“师傅”进行结对，磨练技能。4-8学期为“企业-院校联合培养阶段”，将企业的兼职教师和顶岗实习，以及浙江农林大学的创新、科研、社会服务等本科教学厚度优势结合起来，全方位培养学生职业素养和综合职业能力。
来源：2016年浙江农林大学四年制高等职业教育人才培养[食品质量与安全（农产品加工与质量检测技术专业]招生简介
培养特色
1、培养条件优越
浙江经贸职业技术学院农产品加工与质量检测专业为浙江省示范建设专业、浙江省特色专业；食品营养与检测专业为中华供销合作总社特色专业，就业率连续5年100%。专业群拥有“生物与食品技术综合实训”和“农产品质量检测”2个中央财政支持实训基地，仪器设备总值超过2000万元。所依托的浙江农林大学办学特色鲜明，有多年食品科学教学与科研基础，在食品工程、食品质量与安全、粮油储检等方向有扎实的团队与良好的平台。
2、师资力量雄厚
浙江经贸职业技术学院检测专业群拥有教授3名、副教授9名，博士5名；省级教学名师1名，省优秀教师1名，全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测比赛一等奖指导教师11名。浙江农林大学食品质量与安全专业有4名教授、10名副教授、6名讲师组成20人教学团队，以农学院省级教学示范中心、省级重点实验室为校内实验平台，近五年来主持国家自然基金3项、省科技厅自然科学基金等项目数十项，发表SCI及国内一级学术论文百余篇。其食品质量与安全专业以在杭知名企业为校外实践平台，注重学生的实践动手能力培养，强化综合素质的提升，收到良好的教学效果。
3、师徒结对紧密
构建“师徒结对、分段分层”人才培养模式，即1-3学期为“高职-本科联合培养阶段”，将高职院校实践教学与本科院校理论教学优势结合，并安排与浙江省农科院、浙江方圆检测集团股份有限公司等企事业单位的“师傅”进行结对，磨练技能。4-8学期为“企业-院校联合培养阶段”，将企业的兼职教师和顶岗实习，以及浙江农林大学的创新、科研、社会服务等本科教学厚度优势结合起来，全方位培养学生职业素养和综合职业能力。
招生代码及计划
招生代码:0283
2016年四年制高职本科专业招生计划表
来源：2015年浙江农林大学学院全日制招生简章
主考的特色专业
本校是主考学校，开设园林、会计、学前教育、工商企业管理、机械制造及自动化、建筑经济管理等10个专业。其中园林专业是主考专业，现有园林专业助学学生200余人。会计、英语（含外贸、旅游方向）、房屋建筑工程等专业，本校为第二主考学校。
2022年浙江农林大学专升本招生计划
二、招生计划高职高专阶段所学专业要求1.数字媒体艺术：高职高专阶段所学专业为建筑设计、风景园林设计、服装设计与工艺、动漫制作技术、数字媒体应用技术、艺术设计、数字媒体艺术设计、家具艺术设计、服装与服饰设计、动漫设计、人物形象设计、美容美体艺术、美术、表演艺术、戏剧影视表演、舞蹈表演、服装表演、模特与礼仪、现代流行音乐、音乐制作、舞蹈编导、舞台艺术设计与制作、
2022年浙江农林大学现代农学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔其他
八、其他1.通过考核纳入当年博士研究生拟录取计划的“硕博连读”和“申请考核”研究生，不再参加我校普通博士招生考试。2.有下列情况之一者，将取消其攻读博士学位研究生资格。（1）申请人提供的材料与事实不符，存在舞弊现象。（2）不符合体检标准或因身体缺陷、疾病而不能继续学习。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实
2022年浙江农林大学化学与材料工程学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔实施细录取
七、录取学院博士研究生招生工作领导小组审核推荐材料并根据综合考核结果确定拟录取名单，学院网站或公告栏公示5个工作日，公示无异议者报学校研究生院。研究生院进行资格复核，并提交学校招生工作领导小组审定，审定结果公示无异议后纳入当年博士研究生录取计划。答案来源于:2022年浙江农林大学化学与材料工程学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细
2022年浙江农林大学现代农学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔“硕博连读”人员
1.“硕博连读”人员申请硕博连读的硕士研究生应为本校在学二年级、三年级的全日制学术型研究生（定向培养研究生须得到原单位同意后才能参加硕博连读的选拔）。现在读硕士的学科、专业应为申请专业的相同或相近学科、专业。2.“申请考核”人员已获得硕士学位（境外学历需经教育部相关机构认证），或应届硕士研究生（录取当年入学前须取得硕士学位）。答案来源于:2022年浙江农林大
2022年浙江农林大学环境与资源学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔录取
七、录取学院博士研究生招生工作领导小组根据综合考核结果确定拟录取名单，学院网站或公告栏公示5个工作日，公示无异议者报学校研究生院。研究生院复核学院拟录取名单，并提交学校研究生招生工作领导小组审定。审定结果经公示无异议后确定当年硕博连读、申请考核博士研究生名单。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
2022年浙江农林大学环境与资源学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔附则
十、附则本实施细则由环境与资源学院博士研究生招生领导小组负责解释，自公布之日起实施。以上内容如与教育部相关文件有冲突，则以教育部相关文件为准。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
2022年浙江农林大学环境与资源学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔招生程序
四、招生程序1.个人申请：2022年1月1日-2022年3月15日，学生报名申请及提交材料（材料清单见研究生院通知）。2.资格审核与综合考核：2022年3月16日-2022年3月31日，审核考生报考资格，完成综合考核，提交考核结果。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
2022年浙江农林大学现代农学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔招生导师意见
（3）招生导师意见：申请人须征得所申请博士研究生导师的同意，并由该导师以书面形式出具意见。2.资格审核：2022年3月21日前考生报送材料，2022年3月22日-3月24日，审核考生报考资格，符合条件考生进入综合考核环节。材料报送方式：电子版发送到20029145@，纸质版报送地址见下文。3.综合考核：2022年3月25日-2022年3月31日，
2022年浙江农林大学环境与资源学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔申请条件
五、申请条件1.“硕博连读”申请条件（1）政治思想合格，热爱祖国，坚持四项基本原则，思想进步向上，积极参与学校的党团活动。遵纪守法，诚实守信，学风端正，品行优良，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果和违法违纪受处分记录。（2）硕博连读的选拔对象为本校在学二年级或三年级全日制学术型硕士研究生（定向培养研究生须得到原单位人事管理部门同意全程学习后才能参加硕博连读选拔
2022年浙江农林大学现代农学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔“申请考核”人员
2.“申请考核”人员已获得硕士学位（境外学历需经教育部相关机构认证），或应届硕士研究生（录取当年入学前须取得硕士学位）。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
2022年浙江农林大学林业与生物技术学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔综合考核
3.综合考核：2022年3月23日-2022年3月31日，学科组织综合考核专家组进行面试考核。考核小组至少由5名专家组成，拟招生博士研究生导师列席参加，不参与报考本人考生打分。具体考核方式与内容如下：（1）考核方式：采取面试方式进行，PPT汇报答辩至少30分钟，其中考生陈述10分钟(主要包括个人基本情况、硕士期间学习和科研情况、已取得的科研成果、对报考专业前
2022年浙江农林大学现代农学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔录取
七、录取学院博士研究生招生工作领导小组根据综合考核结果确定拟录取名单，学院网站或公告栏公示5个工作日，公示无异议者报学校研究生院。研究生院进行资格复核，并提交学校招生工作领导小组审定，审定结果公示无异议后纳入当年博士研究生录取计划。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招生选拔实施细则
2022年浙江农林大学化学与材料工程学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔实施细“申请考核”申请条件
2.“申请考核”申请条件（1）申请人应拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，品行优良，遵纪守法，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果和违法违纪受处分记录。（2）已获得硕士学位或应届硕士毕业生（入学报到前须取得硕士学位）。凡在境外获得学位的考生，须凭教育部留学服务中心的认证书报名。（3）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的标准。（4）英语水平
2022年浙江农林大学环境与资源学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔申请者须满足以下学术成果条件之一
（5）申请者须满足以下学术成果条件之一（成果要求近3年以内）：①以第一作者在SCI、EI或A类期刊发表学术论文1篇，论文内容与本学科主要研究方向相符；②以第一完获授权发明专利2件；③获厅局级及以上科技奖项1项（排名第一）；④获得国家一级学会奖励（排名第一）；⑤主持完成省部级及以上科研项目1项。答案来源于:2022年浙江农林大学环境与资源学院“硕博连读”和“申
2022年浙江农林大学林业与生物技术学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔其他
八、其他1.通过考核纳入当年博士研究生拟录取计划的“硕博连读”及“申请考核”研究生，不再参加我校普通博士招生考试。2.有下列情况之一者，将取消其攻读博士学位研究生资格。（1）申请人提供的材料与事实不符，存在舞弊现象。（2）不符合体检标准或因身体缺陷、疾病而不能继续学习。答案来源于:2022年浙江农林大学林业与生物技术学院“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招
2022年浙江农林大学退役大学生士兵免试专升本招生第一志愿网络远程本人有效的二代居民身份证；
1.本人有效的二代居民身份证；2.准备2个钉钉号，本人钉钉号用于用于面试的设备【主机位】参加远程面试，亲友钉钉号用于监控面试环境的设备【辅机位】，且本人钉钉号与亲友钉钉号互加好友。答案来源于:2022年浙江农林大学退役大学生士兵免试专升本招生第一志愿网络远程面试公告
2022年浙江农林大学林业与生物技术学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔招生专业与招生人数
三、招生专业与招生人数1.招生专业：林学（研究方向：林木遗传育种、森林培育、森林保护、森林经理、野生动植物保护与利用）。2.招生人数2022年“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招收人数，原则上不超过本年度招生人数的2/3，招收人数计入年度导师博士招生计划数，具体名额根据学校终下达指标确定。答案来源于:2022年浙江农林大学林业与生物技术学院“硕博连读”和“
2022年浙江农林大学暨阳学院退役大学生士兵免试专升本招生咨询联系方式
第二十四条招生咨询联系方式：联系电话（传真）：0575-87760666网址：http://www..cn/招生信息网址：http://zs..cn/招生微信号：jyzs87760666答案来源于:2022年浙江农林大学暨阳学院退役大学生士兵免试专升本招生章程
2022年浙江农林大学现代农学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔招生专业与招生人数
三、招生专业与招生人数1.招生专业：作物学（研究方向：作物种质资源创制与利用，作物栽培生理与品质调控，特色作物生产与综合利用）。2.招生人数“硕博连读”和“申请考核”博士研究生招收人数，原则上不超过本年度招生人数的2/3，招收人数计入年度导师博士招生计划数，具体名额根据学校终下达指标确定。答案来源于:2022年浙江农林大学现代农学院“硕博连读”和“申请考核”
2022年浙江农林大学风景园林与建筑学院硕博连读和申请考核博士研究生招生选拔其他
八、其他1.思想政治素质考核贯穿整个考核工作，考核的内容主要包括考生的政治态度、思想表现、学习（工作）态度、道德品质、遵纪守法等情况。思想政治素质考核工作，坚持一票否决制，不合格者不予录取。考生提交的思想政治素质和品德考核材料作为必备考核依据。2.在选拔过程中，申请人如出现违纪、作弊、提供虚假材料或其他违纪行为，一经发现即取消其录取资格，且3年之内不再接受其
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一、招生专业所在学院专业代码专业名称招生时间学位授予类别备注农业与食品科学学院082701食品科学与工程2001工学090102园艺2002农学该专业于2011年另设“观赏园艺”方向招生090103植物保护2005农学090101农学2008农学082702食品质量与安全2011工学090105种子...
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