（1）精准对接需求，科学制定培养方案
广泛听取高校专家、区教研员、中小学校长及一线教师的意见和建议,科学制定培养方案,精准对接学生需求：设置课程既保证知识体系完整性，又注重教学教法的引入；增加实践课时比例，助力学生实际教学能力的提升；在保证培养目标的同时，适当压缩总学时，减少对学员教学工作的冲击；尽力打通学历和继教课程通道,大程度实现学分互认，减少学员的压力。保证了人才培养目标的实现。
（2）加强市区合作，保障教学质量
北京教育学院与区教师培训机构加强合作，整合优质资源，组建优秀的教学和管理团队。授课教师中，教授、副教授占50%以上，博士、硕士学历占85%；经验丰富的学科教研员或一线教师参与到对学员的实践指导中，有针对性的解决学员教学实际问题，体现“双导师”制培养。多数班级的班主任由学科教研员承担，体现专业化管理。
（3）创新教学模式，注重教学实效
尝试将教师培训模式引入二学历培养过程，除了经常性的采用案例分析、观摩指导、小组研讨、说课评课、教学展示等教学形式调动学生学习的主动性、参与性外，还将体验式教学引入课堂，加强学员对抽象理论的理解和学科概念的建构。采用“过程性评价＋知识性测试+实践性考核”的考核方式，强调学生的过程性学习和结果性评价相结合，以实践作业落实为抓手，注重教学实践能力提升。
（4）各级领导高度重视，落实保障机制
教育学院领导高度重视，及时出台系列激励政策，促进教学质量提升：每个专业增设专业负责人，进一步加强专业建设和课程建设；大幅度提高外聘教师课酬，以吸引优秀师资；增加生均业务培训费，以提高教学管理水平；安排督学听课指导、组织学员评教，加强质量监控。召开现场交流会，总结经验、查找不足，为后续工作提供借鉴。二级学院根据培养需求，及时调整人才培养方案等。
各区教委和培训部门走访中小学校幼儿园,了解二学历进修需求,积极组织报名，推荐优秀一线教研员上课，为区设点专业提供教学设施保障，安排专业人员做班级管理，提供高水平的学员管理和服务；协助安排上课时间，缓解学员工学矛盾等
实验专业课程形式包括集中面授、网络学习、教学实践三种，教学评价采用“过程性评价＋实践性作业+知识性测试”的方式，重在学科知识的掌握和教学实践能力的提高。毕业环节主要考查其专业教学能力。
主要特色：一是实行培训课时与学历培养课时互认。凡参加我院“教非所学”培训项目的教师，其培训课时可认定为实验专业的培养课时。二是强化实践指导，提升教师的教学能力。实验专业将通过教学案例分析、观摩实践指导、说课评课、教学展示等形式进一步加强实践教学，帮助教师解决教育教学中的实际，真正提高教师的教学能力。
一、招生专业二级学院学系（专业）设置教师教育人文学院中文系、社会科学系、初等教育系教师教育数理学院物理系、数学系、生化环境系校长研修学院教育管理系、教育心理系信息技术与职业教育学院财经管理系、计算机系、旅游管理系体育与艺术学院音乐系、体育系、美术系、艺术设计系、幼儿艺术教育系学前教育学院幼儿艺术教育...
北京教育学院评价
来源：2021年北京教育学院“教非所学”第二学历专业招生说明
主要教学特色
（1）精准对接需求，科学制定培养方案
广泛听取高校专家、区教研员、中小学校长及一线教师的意见和建议,科学制定培养方案,精准对接学生需求：设置课程既保证知识体系完整性，又注重教学教法的引入；增加实践课时比例，助力学生实际教学能力的提升；在保证培养目标的同时，适当压缩总学时，减少对学员教学工作的冲击；尽力打通学历和继教课程通道,大程度实现学分互认，减少学员的压力。保证了人才培养目标的实现。
（2）加强市区合作，保障教学质量
北京教育学院与区教师培训机构加强合作，整合优质资源，组建优秀的教学和管理团队。授课教师中，教授、副教授占50%以上，博士、硕士学历占85%；经验丰富的学科教研员或一线教师参与到对学员的实践指导中，有针对性的解决学员教学实际问题，体现“双导师”制培养。多数班级的班主任由学科教研员承担，体现专业化管理。
（3）创新教学模式，注重教学实效
尝试将教师培训模式引入二学历培养过程，除了经常性的采用案例分析、观摩指导、小组研讨、说课评课、教学展示等教学形式调动学生学习的主动性、参与性外，还将体验式教学引入课堂，加强学员对抽象理论的理解和学科概念的建构。采用“过程性评价＋知识性测试+实践性考核”的考核方式，强调学生的过程性学习和结果性评价相结合，以实践作业落实为抓手，注重教学实践能力提升。
（4）各级领导高度重视，落实保障机制
教育学院领导高度重视，及时出台系列激励政策，促进教学质量提升：每个专业增设专业负责人，进一步加强专业建设和课程建设；大幅度提高外聘教师课酬，以吸引优秀师资；增加生均业务培训费，以提高教学管理水平；安排督学听课指导、组织学员评教，加强质量监控。召开现场交流会，总结经验、查找不足，为后续工作提供借鉴。二级学院根据培养需求，及时调整人才培养方案等。
各区教委和培训部门走访中小学校幼儿园,了解二学历进修需求,积极组织报名，推荐优秀一线教研员上课，为区设点专业提供教学设施保障，安排专业人员做班级管理，提供高水平的学员管理和服务；协助安排上课时间，缓解学员工学矛盾等
来源：2020年北京教育学院教非所学”教师二学历实验专业招生说明
培养方式及特色
实验专业课程形式包括集中面授、网络学习、教学实践三种，教学评价采用“过程性评价＋实践性作业+知识性测试”的方式，重在学科知识的掌握和教学实践能力的提高。毕业环节主要考查其专业教学能力。
主要特色：一是实行培训课时与学历培养课时互认。凡参加我院“教非所学”培训项目的教师，其培训课时可认定为实验专业的培养课时。二是强化实践指导，提升教师的教学能力。实验专业将通过教学案例分析、观摩实践指导、说课评课、教学展示等形式进一步加强实践教学，帮助教师解决教育教学中的实际，真正提高教师的教学能力。
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一、招生专业二级学院学系（专业）设置教师教育人文学院中文系、社会科学系、初等教育系教师教育数理学院物理系、数学系、生化环境系校长研修学院教育管理系、教育心理系信息技术与职业教育学院财经管理系、计算机系、旅游管理系体育与艺术学院音乐系、体育系、美术系、艺术设计系、幼儿艺术教育系学前教育学院幼儿艺术教育...
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