特色一：实行专职教师和医院护士“双带头人”制度。按专业核心课程门数配备骨干教师，每门核心课程至少配备2名专职骨干教师，每名骨干教师作为主讲教师担任专业核心课程不得超过2门。同时骨干教师配置应考虑到专业核心课程实践教学需有兼职教师的要求。进入见习实习阶段，配备若干名实习医院兼职教师，对学生的专业课程和临床实习进行一对一专业指导。
特色二：充分利用校内实训室和实习基地培养学生动手能力
我校护理专业实训基地拥有6个实训室，可满足本专业校内实训。实训基地门类齐全，完全能够满足教学及学生校内实训教学活动。开设课间实训，综合集中实训满足学生综合职业能力培养的要求。
充分利用校企合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意学生职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实操的一体化教学。本专业与省内多家医院签订了校外实训基地共建协议、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量。
本专业在人才培养过程中注重动手能力和实践技能的培养，开设多门综合实验、实训和专业实习课程，面向学生定期开设中药现代化专题讲座，邀请业内知名专家介绍行业动态、发展方向和研究进展，使人才培养更好地契合于社会需求。
一是以实践促教学，突出学生实践素质的培养。以校内外实训为载体，促进教师教学水平的提高及学生实践能力的提高。
二是“岗位导向、课证互融”的课程体系。
特色一：实行专职教师和医院医生“双带头人”制度。按专业核心课程门数配备骨干教师，每门核心课程至少配备2名专职骨干教师，每名骨干教师作为主讲教师担任专业核心课程不得超过2门。同时骨干教师配置应考虑到专业核心课程实践教学需有兼职教师的要求。进入见习实习阶段，配备若干名实习医院兼职教师，对学生的专业课程和临床实习进行一对一专业指导。
我校口腔实训基地拥有8个专业实验实训室，可满足本专业校内实训。实训基地门类齐全，设备精良，完全能够满足教学及学生校内实践活动。开设课间实训，综合集中实训满足学生综合职业能力培养的要求。
充分利用校－企合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意职业能力的发展，使校－企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。本专业与省内多家医院及义齿加工厂签订了校外实训基地共建协议、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量。
华为致力于成为全球教育信息化ICT合作伙伴，努力弥合“数字鸿沟”，提高教学质量，为教育的信息化和现代化提供高效、灵活、安全的解决方案。
华为校企合作项目着眼于技术升级与产业变革的时代背景，创新教学内容与模式，培养复合型人才，有力提升学生的行业竞争力与竞争层次，助学生赢得企业青睐。
特色一：建设优势学科物联网技术专业
依托华为先进技术及优质教学资源，为学校优化人才培养方案，提升师资力量，共同开发精品课程资源，促进教学发展，整体提升学科建设水平，加强学生的专业水平和就业能力，推进相关领域一级学科建设，扩大人才培养规模。。
特色二：华为物联网实训室
华为物联网实验室具备相应的软硬条件，满足教师教学及学生实验的需求。实验室配置真实案例，轻松模拟各种组网场景。实验设备广泛应用与全球市场，让学生接触到当前新的技术和产品。
特色三：联合开发物联网实践系列教材
2018年12月，华为与计算机类专业教指委成立物联网实践教材编委会，立项12门物联网专业实践教材项目，支持应用型专本科院校开展物联网专业建设与改革。
本系列教材于2019年10月面世，高校和老师可以直接用于教学实践。
特色四：华为职业认证
作为全球领先的ICT设备及服务供应商，华为认证体系已成为行业认可的人才培养及评级标准。学生在校期间可以通过华为的工程师级别、高级工程师级别和专家级别认证。 特色五：华为国际ICT大赛
华为针对在校大学生每年组织开展“华为ICT大赛”、“华为软件精英挑战赛”、“华为网络精英挑战赛”等国际技术大赛，为高校学生提供国际化竞技和交流平台，增长学生专业知识，提升其实践、应用技能及创新意识，锻炼学生与人沟通和团队协作能力。
特色六：华为人才联盟双选
华为人才联盟双选会"为校企合作协同育人及行业产业链相关企业提供供需交流平台，解决合作院校学生实习就业问题，为学生提供优质就业和实习机会，提高学生就业质量，促进高端就业。
特色一：建设优势学科移动通信技术专业
依托华为先进技术及优质教学资源，为学校优化人才培养方案，提升师资力量，共同开发精品课程资源，促进教学发展，整体提升学科建设水平，加强学生的专业水平和就业能力，推进相关领域一级学科建设，扩大人才培养规模。
特色二：5G智慧化协作系统
助力院校构建智慧校园，以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，提供一种集环境全面感知、智慧型、数据化、网络化的教学、科研、管理为一体的智能协作系统。
特色三：华为为教育部产学合作项目优秀合作伙伴
华为被评为教育部产学合作协同育人项目优秀合作伙伴，这是对华为长期以来支持产学合作协同育人项目的高度认可。至今，华为累计支持项目176项，涉及新工科建设项目、教学内容与课程体系改革项目、实践条件建设项目、师资培训项目、创新创业教育改革项目等。
作为全球领先的ICT设备及服务供应商，华为认证体系已成为行业认可的人才培养及评级标准。学生在校期间可以通过华为的工程师级别、高级工程师级别和专家级别认证。
特色五：华为国际ICT大赛
2018年5月，华为ICT大赛共吸引中国、英国、西班牙、意大利、俄罗斯、澳大利亚、墨西哥、印度等在内的五大洲32个国家800余所高校的40000余名大学生参与，终23支队伍共69名选手通过初赛，国家赛，复赛的层层选拔进入全球总决赛。
特色一：建设优势学科云计算专业
从云计算行业分析入手，结合企业实际应用需求，与合作院校共同申报教材教研专项课题，打造具有针对性、实用性和前瞻性的学科教材，彰显学校办学水平和专业教学实力，同时服务当地同类院校专业人才培养。
华为公司定期组织华为ICT全球大赛，ICT大赛是检验华为ICT学科建设及学生培养的成果之一。通过参与ICT大赛，锻炼和激励学院学生进一步提升自身的ICT技能，获取更好的就业机会，同时提升学院品牌，吸引更多学生加入华为ICT学院学习。
本专业依托机电一体化技术专业等专业群的发展和探索，累积了一个以核心能力为主导，以基础能力为支撑，以拓展能力为特色，模块化、项目化、任务化、教学做一体化，素质教育始终的人才培养模式。
安检专业是全球热门行业之一，民航安全技术管理专业人才在广东省一直紧缺，市场上出现了供不应求的局面。随着机场的不断扩建，广东对民航安全技术管理专业人才的需求也日益增大。据调研，白云机场现有安检员工4000多名，2018年初第二航站楼的投入使用将增加人员一倍。深圳机场对安检人才的需求量也持续增大。此外，高铁、轻轨等交通的发展大量需要安检人才。
（一）先进的教学理念，面向市场需求办学：
（1）立足民用运输机场、公共航空运输企业对安检技术技能型人才的需求，以“校企共赢”理念为指导、以校企合作实践基地为依托，实施“双证融合、工学结合”的专业人才培养模式；
（2）以学生的职业能力提升为目标，创新“校企生”多元参与的教学评价机制，不断完善教学手段和教学方法，使专业人才培养与岗位需求相适应。
（二）灵活多样的创新办学模式：
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广州白云国际机场实训、考证。签订订单培养协议，共建专业、共育人才，双方按照民航行业标准和专业岗位的职业能力，制定人才培养方案，在师资培训、实训基地建设、教学与学生管理共建共赢，培养更具职场适应能力与竞争力的航空服务人才。
在“十二五”至”“十三五”期间，我国民航每年新增飞机将达到250架。国内主流航空公司空乘人员平均年薪在10万元人民币以上，国外航空公司空服人员的薪金水平更高，中国正处于“民航大国”向“民航强国”的伟大转变过程中。据权威预测，2012-2022年中国至少新增20多万名空服人员的工作岗位，民航空乘人员的队伍将超过40多万人，规模将是目前的5倍以上。目前空中乘务人员月薪范围约6000-20000元.
强调教学与实际相结合，摆脱纸上谈兵式的教学模式，增强实践环节，极力缩短院校与职场的距离。紧盯特色专业，紧盯老百姓的观念（航空、机场、高铁、铁路、银行），紧盯热门行业，让学生“阳光、体面、高薪”安置，极大地增强了招生的吸引力。
为了培养学生的职业素养，本专业要求周一、周三、以及《空乘服务礼仪》课程时必须穿着专业制服上课。
我国被认为是民航业中发展快、发展潜力大的国家。据波音公司预测，未来20年间，中国将需要2400架新飞机，成为全球第二大航空市场；国际机场协会也表示，中国已经成为世界上机场数目增长快的国家。目前国际民航平均的人机比是100：1，而我国民航业平均的人机比是200：1，这意味着，仅以国际民航水平计算，未来20年我国就需要民航类人才24万人，而如果以我国现在的民航水平计算则需人才48万人。目前中国民航每年用于飞机维修的费用超过亿美元。此外，根据波音公司预测,未来年中国航空运输业还将需要大约4230架民用喷气飞，一般送修一台大、中型发动机的支出少则五六十万美元，多则一二百万美元,所以仅是这些发动机维修费用就已经相当可观了。总之，伴随中国经济的发展及航空运输业的强劲增长势头，中国航空维修业的市场容量愈加诱人。
强调教学与实际相结合，增强实践环节，采用1.5+1.5的教学培养模式，前1.5年在校内学习基础理论知识，后1.5年在海南航空集团旗下的海航技术股份有限公司学习、实训、考证进行学习、实训、考证相结合；让学生更直观接触到实际飞机维修、保养等基础知识，以达到就业目标。
根据《“十三五”现代综合交通运输体系发展规划》，2020年我国城市轨道交通运营里程比2015年增长近一倍，按“十三五”新建投运3500公里左右测算，五年需新增从业人员21万人左右，而现有职前教育能力仅能满足一半左右；同时，人性化服务和智能化技术需求，对从业者提出了全新要求。因此，大力加强职前教育和在职培训力度，提供更多更优管理人员、技术人员和生产人员，成为城市轨道交通发展的基础条件。
强调教学与实际相结合，摆脱纸上谈兵式的教学模式，增强实践环节，极力缩短院校与职场的距离。大基建是现在国家的政策方向，各大高铁线路的开通必定带来的是规划协同、产教融合，城市轨道交通行业发展也需要相适应的人才队伍。
为了培养学生的职业素养，本专业要求周一、周三、以及《城轨服务礼仪》课程时必须穿着专业制服上课。
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广州南站等相关公司实训、考证。签订订单培养协议，共建专业、共育人才，双方按照民航行业标准和专业岗位的职业能力，制定人才培养方案，在师资培训、实训基地建设、教学与学生管理共建共赢，培养更具职场适应能力与竞争力的轨道服务人才。
高速动车组在世界范围内呈现出蓬勃发展的强劲势头。我国自2004年以来，实现了时速200公里及以上动车组的国产化，形成了集高速动车组制造、检修、运营的配套能力。到2010年，我国运营的高速动车组将达到1000列，到2020年，将达到2400列。我国已经建成北京、上海、武汉、广州四大动车组基地和21个动车组运用所。各类人才需求约10万人，大大超过现有人才供给能力，专业人才紧缺造才引进形势严峻，人才队伍结构不合理、人才队伍素质差距加剧。
按照“校企共建、资源共享原则”以“生产车间”、“培训、实训一体化车间”等多种形式，配备多个集教学、培训、生产、技术服务于一体的共享型生产性校外实训基地，并以“真设备、真项目、真要求”的真实性集成，营造与生产工作现场相一致的职业教育环境，使校外实训基地成为学生职业技能和职业素质的训练中心，实现与企业的无缝对接。
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广铁集团广州南站实训、考证。
经过多年的专业发展和探索，会计专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色 1.通过会计技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的会计技能大赛。
特色二：构建了“岗证课”一体化的人才培养模式
学校于2013年组织了教研小组，通过立项研究，构建了“岗证课”一体化的人才培养模式，依据会计专业人才的职业素质要求，根据岗位工作任务设置教学内容，建立以工作过程为导向的教学模式，同时结合岗位所需证书的考试内容，重新整合课程内容，加强课程建设，实现一体化教学。根据岗证课一体化的要求确定岗位知识范围和基本技能，按会计核算过程和岗位能力形成与拓展需要符合学生个性化发展的课程体系，清晰了人才培养教学的思路。然而，从目前我省会计高职教育现状来看，还处于粗放型发展阶段，会计高职教育整体水平不高，发展不平衡，与市场对会计专业人才的需求相比存在较大的差距，促使会计专业建设必须实现从传统的升学导向向就业导向转变，我们将适时根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
经过多年的专业发展和探索，工业机器人技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过各级技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的技能大赛。
特色二：推行“双元育人”的教育理念，构建了“新型现代学徒制”的创新人才培养模式。
学校组建了校内教师与企业师傅的双导师团队，通过和校办工厂合作，构建了“新型现代学徒制”的创新人才培养模式，依据工业机器人技术专业人才的职业素质要求，根据岗位工作任务设置导师学徒间个性化培养计划，根据岗证课一体化的要求确定岗位知识范围和基本技能，按工业4.0过程和制造类岗位能力形成与拓展需要符合学生个性化发展的课程体系，清晰了人才培养教学的思路。促使工业机器人技术专业建设实现从传统的升学导向向就业导向转变，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进专业建设、精品课程和教材建设。
经过多年的专业发展和探索，汽修专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
1.通过汽车检测维修技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级汽车检测维修和新能源汽车技能大赛。
学校于2016年组织了教研小组，通过立项研究，构建了“岗证课”一体化的人才培养模式，依据汽修专业人才的职业素质要求，根据岗位工作任务设置教学内容，建立以工作过程为导向的教学模式，同时结合岗位所需证书的考试内容，重新整合课程内容，加强课程建设，实现一体化教学。根据岗证课一体化的要求确定岗位知识范围和基本技能，按汽修行业过程和岗位能力形成与拓展需要符合学生个性化发展的课程体系，清晰了人才培养教学的思路。我们将适时根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
经过多年的专业发展和探索，机电一体化专业不断积淀形成了一个以核心能力为主导，以基础能力为支撑，以拓展能力为特色，模块化、项目化、任务化、教学做一体化，素质教育融入始终的人才培养模式。
1.通过机电一体化相关的技能大赛促进教学质量的提升，鼓励教师不断学习新知识，提升自身的能力，能够胜任技能大赛指导工作。
2.鼓励学生参加各类国家级、省市级的机电专业相关技能大赛，激发学生学习的动力，培养学生的创新能力。
特色二：三模块七阶段、循序渐进阶梯式的人才培养模式
根据机电一体化专业理实结合，技术范围广的特点，构建了“三模块七阶段，循序渐进阶梯式” 人才培养模式。以能力主导、素质支撑，模块化，项目化，任务化，教学做一体化、具有完整自主体系的人才培养模式。
通过深化和扩大校企合作，社会技术服务，不断引进新的项目元素，成为我们新的教学内容，丰富教学要素，提高了人才培养的质量和效率，提高了社会服务能力。
我们将适时根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
特色一：构建了“岗证课”一体化的人才培养模式
经过多年的专业发展和探索，电力系统自动化技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。在校学生可考取资格证书，如表4-1所示。
另外专业还采用多媒体教学、网络教学、录像教学等手段，加强网络教学资源建设，建立了网上精品课程学习交流互动平台，现已建成《电力工程制图》、《单片机原理及应用》精品课程，充分发挥了学生主体和教师主导作用。学院图书馆有图书和电子图书藏量与本专业相关的教学参考图书近2万册，基本能满足老师和学生的教学和课外阅读需要。
特色二：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过技能大赛促进教学质量提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级、国家级的电气、电力技能大赛。
电力系统自动化技术专业主要工作岗位有电力工程图纸绘图员，助理工程师，电力系统自动控制设备的装配、调试、操作、维护员，电力自动控制系统运行管理员，电力配电、调度员。
表4-1职业技能资格证书
经过多年的专业发展和探索，服装与服饰专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以岗位为导向”的课程定位
以工作过程为导向改进课堂教学方法。“项目导入、任务驱动”教学法注重以工作过程为导向，突破了学科体系的框架以“职业活动”为逻辑起点，把工作过程知识作为职业教育的主要内容，把典型的工作任务作为理论与实践知识的载体。并按照职业能力发展规律构建教学内容。进行课程设计，以培养学生的职业能力。以具体课程为例，在《服装设计与制作》教学中，通过对服装设计师的岗位条件着手，在理论上加强服装设计思维、设计方法以及服装设计中造型要素、服装的形式美法则，服装内轮廓外结构设计及服装色彩设计等的理解，可以使学生掌握款式分析的方法和理念；让学生动手通过各个环节的教学使学生具有从款式造型到设计图绘制到服装实物模型制作的能力，在掌握基本理论知识的基础上，重点加强实践性环节，突出动手能力和岗位能力的培养。使学生在充分了解服装设计原理的基础上，具备独立完成各种服装的款式设计、色彩搭配、模型裁剪制作等能力，成为适合服装产业岗位的应用型人才。
特色二：构建了“学工一体，学以致用”的人才培养模式
随着国内服装行业大力推行自主品牌战略，服装产业正逐步向更高层次转型。企业对品牌策划和产品研发人才的需要大幅度增加，服装企业的职业被进一步细分为能符合品牌和产品运作的岗位，设计课程的设置相对应的表现在：某一工作任务的程序、方式和效率必须有可控标准，而且应在具体的课程教学中换为以模块化主题式教学的课程体系。根据“学工一体，学以致用”的培养目标和模式，学习国内外先进的职业教育理念和经验，并对课程体系进行改革，初步形成以“主题教学法”为特点的新的服装教育教学体系，贯穿“主题驱动”的教学方法推动学生的实践教学。教学中针对本专业学生的特点，通过课程的学习，挖掘学生创新能力，培养学生服装的品牌意识。
特色一：形成“以就业为导向”的课程定位
以工作过程为导向改进课堂教学方法。“项目导入、任务驱动”教学法注重以工作过程为导向，突破了学科体系的框架以“职业活动”为逻辑起点，把工作过程知识作为职业教育的主要内容，把典型的工作任务作为理论与实践知识的载体。并按照职业能力发展规律构建教学内容。进行课程设计，以培养学生的职业能力。以具体课程为例，在《结构设计》教学中，联系服装企业生产的实际，在理论上加强款式间变化规律的分析和结构原理的理解，可以使学生掌握款式分析的方法和理念；让学生动手完成从各类纸样的绘制、坯布样衣的完成到人体试穿修改纸样整个工作过程，实现从平面结构纸样向实物立体化的转化，可以培养学生解决实际问题的能力。
经过多年的专业发展和探索，数字媒体应用技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
1.通过数字媒体艺术、动漫制作等技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的数字媒体应用技术专业技能大赛。
特色二：应用领域广、就业面宽
1.没有任何一个行业、一个企业、一个领域能够脱离图形与图像。我们随处可见的一切视觉元素(例如商家的网站、海报、产品的包装、宣传品、展示板、音频、视频……)都是这个专业技术所涉及的范围。
2.该专业就业方面可以分为专业渠道（广告公司、传媒公司、装饰公司等）和非专业渠道(企业的宣传部、企划部、设计部等)；同时可以自主创业(图文工作室)且成功率较高，通过较为简单的设备(计算机及相关输入输出设备)就可以实现利润产出。
答:学院办学是以管理类和工科类并举，以工科类为重点的综合类高职院校，成为适应地方经济社会发展的高素质技术技能型人才培养基地，以校企合作、工学结合、职业素养+职业能力+专业特长的办学模式和培养模式定位，培养适应生产、建设、管理和服务-线需要的高素质技术技能型人才。
为激发学生对知识探索的积极性，使学生迅速成长为高素质技能型人才，学校积极组织学生参与各级职业技能竞赛，仅校内组织的技能竞赛每年奖金就超过百万元。自办校以来，学生在技能竞赛中获奖超过1000项。2018年，我校学生在全国大学生机器人大赛中荣获国家三等奖、在第十四届全国职业院校“新道杯”沙盘模拟经营大赛中荣获一等奖、在全国职业院校财会职业能力大赛（高职组）中荣获二、三等奖、在全国职业技能“南方测绘杯”大赛中荣获一等奖、在第七届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛荣获一等奖。除此之外，在国家、省、市各专业类技能竞赛活动获奖近300项。
三、招生对象1.符合《关于广东省2021年普通高校招生统一考试报名有关事项的通知》（粤招〔2020〕11号）等有关文件规定的高考报名条件的退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业在职员工、基层在岗人员、灵活就业人员等社会人员，以及符合条件的港澳台考生。2.累计具有广东省1年（含）以上社保并与我省企业签订了有效劳动合同的外省户籍在职员工，社保统计截止时
二、招生专业及计划答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
三、招生计划招生问答(一)广东南方职业学院是属于什么性质的高校?答:广东南方职业学院是经广东省人民政府批准，教育部备案，实施高等学历教育的全日制普通高等院校。问:广东南方职业学院的招生对象、招生范围有什么要求?如何报考广东南方职业学院?答:我校主要面向广东、广西、贵州、山西、安徽、河南、四川、甘肃、新疆、福建、江西等省份招生，招收普通高考文科、理科、美术类、
二、招生计划联合开展“三二分段”全日制本科协同育人项目试点.三、招生对象经广东省教育厅批准，广东南方职业学院以“三二分段专升本协同育人项目实验班”的名义，达到专科批次广东南方职业学院的投档分数线并被录取，单独编班。四、培养方式试点专业实验班学生按五年人才培养方案要求，坚持协同育人原则，按照本科人才培养要求，与广州理工学院共同研制和实施专业人才培养方案，做好试
七、录取高职扩招专项行动录取工作拟于10月18日-25日进行，实行计算机远程网上录取。我校将综合考虑计划安排、专业培养要求和考生成绩，择优录取。答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
四、报考条件1.报考护理专业，应取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书；报考医学门类其它专业，应是从事相应专业工作的在职专业技术人员。报考上述专业的考生，应为对口专业从业人员。2.高中阶段学校的在校生、具有普通高等学历教育资格的高校在校生，以及2021年在广东省或其他省（市、区）参加普通高校招生考试并被录取的考生（含录取后不报到考生）不得参加广东省2021年
2、助学帮扶措施:(1）帮助困难学生申请国家助学贷款，高贷款额度8O00元/学年，用于当年的学杂费。(2）我校与中国联通、中国移动、逸豪酒店、丽宫酒店等五十多家企业共同开设勤工俭学岗位，学生可以利用课余时间、节假日时间参加工作（企业专车接送)。学校为了帮扶经济困难学生，在校内图书馆、食堂、实训中心等设立了学生勤工助学岗位。答案来源于:2021年广东南方职业学
1、设立“励耘·明德”奖学金用于奖励面向全校在实践工作中作出特殊贡献的学生。答案来源于:2021年广东南方职业学院夏季高考招生简章
十、其他事项其他未尽事项，请考生参照广东省教育厅关于做好2021年高职扩招专项行动有关工作的通知。广东南方职业学院2021年9月17日（评论功能已开启，欢迎评论）文字来源：学校招生办编辑：叶泳欣审核：陈敏豪答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
(五)广东南方职业学院的奖学、助学制度如何?答:一、优秀学生奖学制度（终解释权归学校招生就业办公室)1、设立“励耘·明德”奖学金用于奖励面向全校在实践工作中作出特殊贡献的学生。2、设立百万技能竞赛奖学金用于鼓励和奖励校内各专业学生积极参加国家、省、市的各类专业技能知识竞赛，获奖越多奖学金越多，无上限。二、助学制度1、国家奖学金:8000元/人/学年;国家励志
3+证书100分美术文化130分/术科155分答案来源于:2021年广东南方职业学院广东省学考、3+证书分数线
二、助学制度1、国家奖学金:8000元/人/学年;国家励志奖学金:5000元/人/学年;国家助学金4000元/人/学年2、助学帮扶措施:(1）帮助困难学生申请国家助学贷款，高贷款额度8O00元/学年，用于当年的学杂费。(2）我校与中国联通、中国移动、逸豪酒店、丽宫酒店等五十多家企业共同开设勤工俭学岗位，学生可以利用课余时间、节假日时间参加工作（企业专车接送)
九、收费和资助政策（一）高职扩招专项行动试点班学生应按我校规定交纳学费。（二）符合条件的学生，可按《财政部教育部人力资源社会保障部退役军人部中央军委国防动员部关于印发<学生资助资金管理办法>的通知》（财科教〔2019〕19号）等文件精神申请资助。（三）学费资助政策由我校根据国家和省有关文件要求确定。答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招
(四)广东南方职业学院毕业生就业方面有哪些措施?答:我校鼓励学生利用各种途径和关系广开就业门路。学校已与1000多家企、事业单位建立合作伙伴关系;学校招生就业办公室将多方收集毕业生需求信息，随时向学生发布。学校鼓励毕业生参加人才市场的双向选择，通过在学校举办毕业生供需见面会，学校就业网并入省、市人事局和人才交流中心的用人信息网等措施，积极为毕业生就业创造条件
（二）社会人员学历提升计划学籍管理社会人员学历提升计划试点班学制统一为3年。学生入学后不得转学，不得转入试点专业或其他专业非试点班，非试点班学生不能转入试点班学习。原则上不得转专业、不得转教学地点，个别学生因工作地点变动等特殊情况申请转教学地点，理由充分、情况属实且符合相关要求的，经我校同意，可转教学地点；转入地专业选择受限制的，如符合国家和省相关要求，可转
(三)广东南方职业学院的学生可否专插本、专升本?答:1、专插本。学校与广东省特级教师委员会联合开设专插本创新精英班，名师授课，三年备考。目标是考入全日制公办本科院校。并，在大学三年级时，开展专插本集训，制定个性化集训课程，为后冲刺画龙点睛。2、专升本。我校与华南师范大学、广东外语外贸大学、广东工业大学、广东财经大学、深圳大学等多所重点高等院校合作相沟通“专升
五、高职扩招报名及志愿填报考生需登录2021年高职扩招报名及志愿填报系统（网址：https://pg..cn/ks，下称“报名及志愿填报系统”）完成报名及院校专业志愿填报，并按广东省考试院公布的报名流程要求进行报名确认、志愿填报。考生仅可填报1所院校1个专业志愿，报名及志愿填报时间为2021年9月22日14：00至9月27日14：00，报考
八、人才培养（一）培养模式和毕业证书采用在岗培养与学校培养相结合的人才培养模式，实行工学交替等学习形式，采取适合、方便就学、灵活多元的教学模式。符合我校毕业条件和要求的，可获得我校有关专业普通专科毕业证书。（二）社会人员学历提升计划学籍管理社会人员学历提升计划试点班学制统一为3年。学生入学后不得转学，不得转入试点专业或其他专业非试点班，非试点班学生不能转入试
2、设立百万技能竞赛奖学金用于鼓励和奖励校内各专业学生积极参加国家、省、市的各类专业技能知识竞赛，获奖越多奖学金越多，无上限。二、助学制度1、国家奖学金:8000元/人/学年;国家励志奖学金:5000元/人/学年;国家助学金4000元/人/学年2、助学帮扶措施:(1）帮助困难学生申请国家助学贷款，高贷款额度8O00元/学年，用于当年的学杂费。(2）我校与中国
（一）培养模式和毕业证书采用在岗培养与学校培养相结合的人才培养模式，实行工学交替等学习形式，采取适合、方便就学、灵活多元的教学模式。符合我校毕业条件和要求的，可获得我校有关专业普通专科毕业证书。答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
一、招生专业1.工程系（一）建筑工程管理专业培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展，具有良好的职业道德、较高的职业素质，系统掌握建筑工程管理专业知识，熟悉经济管理、房地产、建筑工程造价、企业合同管理、施工组织管理、工程招投标与建筑工程管理相关内容和专业技能，通过应用型人...
广东南方职业学院评价
来源：广东南方职业学院护理专业
专业特色
特色一：实行专职教师和医院护士“双带头人”制度。按专业核心课程门数配备骨干教师，每门核心课程至少配备2名专职骨干教师，每名骨干教师作为主讲教师担任专业核心课程不得超过2门。同时骨干教师配置应考虑到专业核心课程实践教学需有兼职教师的要求。进入见习实习阶段，配备若干名实习医院兼职教师，对学生的专业课程和临床实习进行一对一专业指导。
特色二：充分利用校内实训室和实习基地培养学生动手能力
我校护理专业实训基地拥有6个实训室，可满足本专业校内实训。实训基地门类齐全，完全能够满足教学及学生校内实训教学活动。开设课间实训，综合集中实训满足学生综合职业能力培养的要求。
充分利用校企合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意学生职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实操的一体化教学。本专业与省内多家医院签订了校外实训基地共建协议、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量。
来源：广东南方职业学院中药学专业
专业特色：
本专业在人才培养过程中注重动手能力和实践技能的培养，开设多门综合实验、实训和专业实习课程，面向学生定期开设中药现代化专题讲座，邀请业内知名专家介绍行业动态、发展方向和研究进展，使人才培养更好地契合于社会需求。
来源：广东南方职业学院食品营养与检测专业
专业特色
一是以实践促教学，突出学生实践素质的培养。以校内外实训为载体，促进教师教学水平的提高及学生实践能力的提高。
二是“岗位导向、课证互融”的课程体系。
来源：2019年广东南方职业学院口腔医学技术专业
专业特色
特色一：实行专职教师和医院医生“双带头人”制度。按专业核心课程门数配备骨干教师，每门核心课程至少配备2名专职骨干教师，每名骨干教师作为主讲教师担任专业核心课程不得超过2门。同时骨干教师配置应考虑到专业核心课程实践教学需有兼职教师的要求。进入见习实习阶段，配备若干名实习医院兼职教师，对学生的专业课程和临床实习进行一对一专业指导。
特色二：充分利用校内实训室和实习基地培养学生动手能力
我校口腔实训基地拥有8个专业实验实训室，可满足本专业校内实训。实训基地门类齐全，设备精良，完全能够满足教学及学生校内实践活动。开设课间实训，综合集中实训满足学生综合职业能力培养的要求。
充分利用校－企合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意职业能力的发展，使校－企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。本专业与省内多家医院及义齿加工厂签订了校外实训基地共建协议、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量。
来源：2019年广东南方职业学院物联网应用技术专业
专业特色
华为致力于成为全球教育信息化ICT合作伙伴，努力弥合“数字鸿沟”，提高教学质量，为教育的信息化和现代化提供高效、灵活、安全的解决方案。
华为校企合作项目着眼于技术升级与产业变革的时代背景，创新教学内容与模式，培养复合型人才，有力提升学生的行业竞争力与竞争层次，助学生赢得企业青睐。
特色一：建设优势学科物联网技术专业
依托华为先进技术及优质教学资源，为学校优化人才培养方案，提升师资力量，共同开发精品课程资源，促进教学发展，整体提升学科建设水平，加强学生的专业水平和就业能力，推进相关领域一级学科建设，扩大人才培养规模。。
特色二：华为物联网实训室
华为物联网实验室具备相应的软硬条件，满足教师教学及学生实验的需求。实验室配置真实案例，轻松模拟各种组网场景。实验设备广泛应用与全球市场，让学生接触到当前新的技术和产品。
特色三：联合开发物联网实践系列教材
2018年12月，华为与计算机类专业教指委成立物联网实践教材编委会，立项12门物联网专业实践教材项目，支持应用型专本科院校开展物联网专业建设与改革。
本系列教材于2019年10月面世，高校和老师可以直接用于教学实践。
特色四：华为职业认证
作为全球领先的ICT设备及服务供应商，华为认证体系已成为行业认可的人才培养及评级标准。学生在校期间可以通过华为的工程师级别、高级工程师级别和专家级别认证。 特色五：华为国际ICT大赛
华为针对在校大学生每年组织开展“华为ICT大赛”、“华为软件精英挑战赛”、“华为网络精英挑战赛”等国际技术大赛，为高校学生提供国际化竞技和交流平台，增长学生专业知识，提升其实践、应用技能及创新意识，锻炼学生与人沟通和团队协作能力。
特色六：华为人才联盟双选
华为人才联盟双选会"为校企合作协同育人及行业产业链相关企业提供供需交流平台，解决合作院校学生实习就业问题，为学生提供优质就业和实习机会，提高学生就业质量，促进高端就业。
来源：2019年广东南方职业学院移动通信技术专业
专业特色
华为致力于成为全球教育信息化ICT合作伙伴，努力弥合“数字鸿沟”，提高教学质量，为教育的信息化和现代化提供高效、灵活、安全的解决方案。
华为校企合作项目着眼于技术升级与产业变革的时代背景，创新教学内容与模式，培养复合型人才，有力提升学生的行业竞争力与竞争层次，助学生赢得企业青睐。
特色一：建设优势学科移动通信技术专业
依托华为先进技术及优质教学资源，为学校优化人才培养方案，提升师资力量，共同开发精品课程资源，促进教学发展，整体提升学科建设水平，加强学生的专业水平和就业能力，推进相关领域一级学科建设，扩大人才培养规模。
特色二：5G智慧化协作系统
助力院校构建智慧校园，以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，提供一种集环境全面感知、智慧型、数据化、网络化的教学、科研、管理为一体的智能协作系统。
特色三：华为为教育部产学合作项目优秀合作伙伴
华为被评为教育部产学合作协同育人项目优秀合作伙伴，这是对华为长期以来支持产学合作协同育人项目的高度认可。至今，华为累计支持项目176项，涉及新工科建设项目、教学内容与课程体系改革项目、实践条件建设项目、师资培训项目、创新创业教育改革项目等。
特色四：华为职业认证
作为全球领先的ICT设备及服务供应商，华为认证体系已成为行业认可的人才培养及评级标准。学生在校期间可以通过华为的工程师级别、高级工程师级别和专家级别认证。
特色五：华为国际ICT大赛
2018年5月，华为ICT大赛共吸引中国、英国、西班牙、意大利、俄罗斯、澳大利亚、墨西哥、印度等在内的五大洲32个国家800余所高校的40000余名大学生参与，终23支队伍共69名选手通过初赛，国家赛，复赛的层层选拔进入全球总决赛。
特色六：华为人才联盟双选
华为人才联盟双选会"为校企合作协同育人及行业产业链相关企业提供供需交流平台，解决合作院校学生实习就业问题，为学生提供优质就业和实习机会，提高学生就业质量，促进高端就业。
来源：2019年广东南方职业学院云计算专业
专业特色
华为致力于成为全球教育信息化ICT合作伙伴，努力弥合“数字鸿沟”，提高教学质量，为教育的信息化和现代化提供高效、灵活、安全的解决方案。
华为校企合作项目着眼于技术升级与产业变革的时代背景，创新教学内容与模式，培养复合型人才，有力提升学生的行业竞争力与竞争层次，助学生赢得企业青睐。
特色一：建设优势学科云计算专业
依托华为先进技术及优质教学资源，为学校优化人才培养方案，提升师资力量，共同开发精品课程资源，促进教学发展，整体提升学科建设水平，加强学生的专业水平和就业能力，推进相关领域一级学科建设，扩大人才培养规模。。
特色二：5G智慧化协作系统
从云计算行业分析入手，结合企业实际应用需求，与合作院校共同申报教材教研专项课题，打造具有针对性、实用性和前瞻性的学科教材，彰显学校办学水平和专业教学实力，同时服务当地同类院校专业人才培养。
特色四：华为职业认证
作为全球领先的ICT设备及服务供应商，华为认证体系已成为行业认可的人才培养及评级标准。学生在校期间可以通过华为的工程师级别、高级工程师级别和专家级别认证。
特色五：华为国际ICT大赛
华为公司定期组织华为ICT全球大赛，ICT大赛是检验华为ICT学科建设及学生培养的成果之一。通过参与ICT大赛，锻炼和激励学院学生进一步提升自身的ICT技能，获取更好的就业机会，同时提升学院品牌，吸引更多学生加入华为ICT学院学习。
特色六：华为人才联盟双选
来源：广东南方职业学院机械制造与自动化专业
专业特色
本专业依托机电一体化技术专业等专业群的发展和探索，累积了一个以核心能力为主导，以基础能力为支撑，以拓展能力为特色，模块化、项目化、任务化、教学做一体化，素质教育始终的人才培养模式。
来源：广东南方职业学院民航安全技术管理专业
专业优势
安检专业是全球热门行业之一，民航安全技术管理专业人才在广东省一直紧缺，市场上出现了供不应求的局面。随着机场的不断扩建，广东对民航安全技术管理专业人才的需求也日益增大。据调研，白云机场现有安检员工4000多名，2018年初第二航站楼的投入使用将增加人员一倍。深圳机场对安检人才的需求量也持续增大。此外，高铁、轻轨等交通的发展大量需要安检人才。
专业特色
（一）先进的教学理念，面向市场需求办学：
（1）立足民用运输机场、公共航空运输企业对安检技术技能型人才的需求，以“校企共赢”理念为指导、以校企合作实践基地为依托，实施“双证融合、工学结合”的专业人才培养模式；
（2）以学生的职业能力提升为目标，创新“校企生”多元参与的教学评价机制，不断完善教学手段和教学方法，使专业人才培养与岗位需求相适应。
（二）灵活多样的创新办学模式：
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广州白云国际机场实训、考证。签订订单培养协议，共建专业、共育人才，双方按照民航行业标准和专业岗位的职业能力，制定人才培养方案，在师资培训、实训基地建设、教学与学生管理共建共赢，培养更具职场适应能力与竞争力的航空服务人才。
来源：广东南方职业学院空中乘务专业
专业优势
在“十二五”至”“十三五”期间，我国民航每年新增飞机将达到250架。国内主流航空公司空乘人员平均年薪在10万元人民币以上，国外航空公司空服人员的薪金水平更高，中国正处于“民航大国”向“民航强国”的伟大转变过程中。据权威预测，2012-2022年中国至少新增20多万名空服人员的工作岗位，民航空乘人员的队伍将超过40多万人，规模将是目前的5倍以上。目前空中乘务人员月薪范围约6000-20000元.
专业特色
（一）先进的教学理念，面向市场需求办学：
强调教学与实际相结合，摆脱纸上谈兵式的教学模式，增强实践环节，极力缩短院校与职场的距离。紧盯特色专业，紧盯老百姓的观念（航空、机场、高铁、铁路、银行），紧盯热门行业，让学生“阳光、体面、高薪”安置，极大地增强了招生的吸引力。
为了培养学生的职业素养，本专业要求周一、周三、以及《空乘服务礼仪》课程时必须穿着专业制服上课。
（二）灵活多样的创新办学模式：
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广州白云国际机场实训、考证。签订订单培养协议，共建专业、共育人才，双方按照民航行业标准和专业岗位的职业能力，制定人才培养方案，在师资培训、实训基地建设、教学与学生管理共建共赢，培养更具职场适应能力与竞争力的航空服务人才。
来源：2019年广东南方职业学院飞机机电设备维修专业
专业优势
我国被认为是民航业中发展快、发展潜力大的国家。据波音公司预测，未来20年间，中国将需要2400架新飞机，成为全球第二大航空市场；国际机场协会也表示，中国已经成为世界上机场数目增长快的国家。目前国际民航平均的人机比是100：1，而我国民航业平均的人机比是200：1，这意味着，仅以国际民航水平计算，未来20年我国就需要民航类人才24万人，而如果以我国现在的民航水平计算则需人才48万人。目前中国民航每年用于飞机维修的费用超过亿美元。此外，根据波音公司预测,未来年中国航空运输业还将需要大约4230架民用喷气飞，一般送修一台大、中型发动机的支出少则五六十万美元，多则一二百万美元,所以仅是这些发动机维修费用就已经相当可观了。总之，伴随中国经济的发展及航空运输业的强劲增长势头，中国航空维修业的市场容量愈加诱人。
专业特色
强调教学与实际相结合，增强实践环节，采用1.5+1.5的教学培养模式，前1.5年在校内学习基础理论知识，后1.5年在海南航空集团旗下的海航技术股份有限公司学习、实训、考证进行学习、实训、考证相结合；让学生更直观接触到实际飞机维修、保养等基础知识，以达到就业目标。
来源：2020年广东南方职业学院城市轨道交通运营管理专业
专业优势
根据《“十三五”现代综合交通运输体系发展规划》，2020年我国城市轨道交通运营里程比2015年增长近一倍，按“十三五”新建投运3500公里左右测算，五年需新增从业人员21万人左右，而现有职前教育能力仅能满足一半左右；同时，人性化服务和智能化技术需求，对从业者提出了全新要求。因此，大力加强职前教育和在职培训力度，提供更多更优管理人员、技术人员和生产人员，成为城市轨道交通发展的基础条件。
专业特色
（一）先进的教学理念，面向市场需求办学：
强调教学与实际相结合，摆脱纸上谈兵式的教学模式，增强实践环节，极力缩短院校与职场的距离。大基建是现在国家的政策方向，各大高铁线路的开通必定带来的是规划协同、产教融合，城市轨道交通行业发展也需要相适应的人才队伍。
为了培养学生的职业素养，本专业要求周一、周三、以及《城轨服务礼仪》课程时必须穿着专业制服上课。
（二）灵活多样的创新办学模式：
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广州南站等相关公司实训、考证。签订订单培养协议，共建专业、共育人才，双方按照民航行业标准和专业岗位的职业能力，制定人才培养方案，在师资培训、实训基地建设、教学与学生管理共建共赢，培养更具职场适应能力与竞争力的轨道服务人才。
来源：2020年广东南方职业学院高铁综合维修技术专业
专业优势
高速动车组在世界范围内呈现出蓬勃发展的强劲势头。我国自2004年以来，实现了时速200公里及以上动车组的国产化，形成了集高速动车组制造、检修、运营的配套能力。到2010年，我国运营的高速动车组将达到1000列，到2020年，将达到2400列。我国已经建成北京、上海、武汉、广州四大动车组基地和21个动车组运用所。各类人才需求约10万人，大大超过现有人才供给能力，专业人才紧缺造才引进形势严峻，人才队伍结构不合理、人才队伍素质差距加剧。
专业特色
按照“校企共建、资源共享原则”以“生产车间”、“培训、实训一体化车间”等多种形式，配备多个集教学、培训、生产、技术服务于一体的共享型生产性校外实训基地，并以“真设备、真项目、真要求”的真实性集成，营造与生产工作现场相一致的职业教育环境，使校外实训基地成为学生职业技能和职业素质的训练中心，实现与企业的无缝对接。
企业订单培养的人才培养模式。学院与中航国铁教育集团2+1的形式校企办学。前两年在校本部学习，第三年在中航国铁北京基地或广铁集团广州南站实训、考证。
来源：2019年广东南方职业学院会计专业
专业特色
经过多年的专业发展和探索，会计专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色 1.通过会计技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的会计技能大赛。
特色二：构建了“岗证课”一体化的人才培养模式
学校于2013年组织了教研小组，通过立项研究，构建了“岗证课”一体化的人才培养模式，依据会计专业人才的职业素质要求，根据岗位工作任务设置教学内容，建立以工作过程为导向的教学模式，同时结合岗位所需证书的考试内容，重新整合课程内容，加强课程建设，实现一体化教学。根据岗证课一体化的要求确定岗位知识范围和基本技能，按会计核算过程和岗位能力形成与拓展需要符合学生个性化发展的课程体系，清晰了人才培养教学的思路。然而，从目前我省会计高职教育现状来看，还处于粗放型发展阶段，会计高职教育整体水平不高，发展不平衡，与市场对会计专业人才的需求相比存在较大的差距，促使会计专业建设必须实现从传统的升学导向向就业导向转变，我们将适时根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
来源：广东南方职业学院工业机器人技术专业（广东南大机器人公司订单班）
专业特色
经过多年的专业发展和探索，工业机器人技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过各级技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的技能大赛。
特色二：推行“双元育人”的教育理念，构建了“新型现代学徒制”的创新人才培养模式。
学校组建了校内教师与企业师傅的双导师团队，通过和校办工厂合作，构建了“新型现代学徒制”的创新人才培养模式，依据工业机器人技术专业人才的职业素质要求，根据岗位工作任务设置导师学徒间个性化培养计划，根据岗证课一体化的要求确定岗位知识范围和基本技能，按工业4.0过程和制造类岗位能力形成与拓展需要符合学生个性化发展的课程体系，清晰了人才培养教学的思路。促使工业机器人技术专业建设实现从传统的升学导向向就业导向转变，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进专业建设、精品课程和教材建设。
来源：广东南方职业学院汽车检测与维修技术专业
专业特色
经过多年的专业发展和探索，汽修专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过汽车检测维修技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级汽车检测维修和新能源汽车技能大赛。
特色二：构建了“岗证课”一体化的人才培养模式
学校于2016年组织了教研小组，通过立项研究，构建了“岗证课”一体化的人才培养模式，依据汽修专业人才的职业素质要求，根据岗位工作任务设置教学内容，建立以工作过程为导向的教学模式，同时结合岗位所需证书的考试内容，重新整合课程内容，加强课程建设，实现一体化教学。根据岗证课一体化的要求确定岗位知识范围和基本技能，按汽修行业过程和岗位能力形成与拓展需要符合学生个性化发展的课程体系，清晰了人才培养教学的思路。我们将适时根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
来源：广东南方职业学院机电一体化技术专业（广东智工机床装备有限公司订单班）
专业特色
经过多年的专业发展和探索，机电一体化专业不断积淀形成了一个以核心能力为主导，以基础能力为支撑，以拓展能力为特色，模块化、项目化、任务化、教学做一体化，素质教育融入始终的人才培养模式。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过机电一体化相关的技能大赛促进教学质量的提升，鼓励教师不断学习新知识，提升自身的能力，能够胜任技能大赛指导工作。
2.鼓励学生参加各类国家级、省市级的机电专业相关技能大赛，激发学生学习的动力，培养学生的创新能力。
特色二：三模块七阶段、循序渐进阶梯式的人才培养模式
根据机电一体化专业理实结合，技术范围广的特点，构建了“三模块七阶段，循序渐进阶梯式” 人才培养模式。以能力主导、素质支撑，模块化，项目化，任务化，教学做一体化、具有完整自主体系的人才培养模式。
通过深化和扩大校企合作，社会技术服务，不断引进新的项目元素，成为我们新的教学内容，丰富教学要素，提高了人才培养的质量和效率，提高了社会服务能力。
我们将适时根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。
来源：广东南方职业学院电力系统自动化技术专业
专业特色
特色一：构建了“岗证课”一体化的人才培养模式
经过多年的专业发展和探索，电力系统自动化技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。在校学生可考取资格证书，如表4-1所示。
另外专业还采用多媒体教学、网络教学、录像教学等手段，加强网络教学资源建设，建立了网上精品课程学习交流互动平台，现已建成《电力工程制图》、《单片机原理及应用》精品课程，充分发挥了学生主体和教师主导作用。学院图书馆有图书和电子图书藏量与本专业相关的教学参考图书近2万册，基本能满足老师和学生的教学和课外阅读需要。
特色二：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过技能大赛促进教学质量提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级、国家级的电气、电力技能大赛。
电力系统自动化技术专业主要工作岗位有电力工程图纸绘图员，助理工程师，电力系统自动控制设备的装配、调试、操作、维护员，电力自动控制系统运行管理员，电力配电、调度员。
表4-1职业技能资格证书
来源：广东南方职业学院服装与服饰设计专业
专业特色
经过多年的专业发展和探索，服装与服饰专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以岗位为导向”的课程定位
以工作过程为导向改进课堂教学方法。“项目导入、任务驱动”教学法注重以工作过程为导向，突破了学科体系的框架以“职业活动”为逻辑起点，把工作过程知识作为职业教育的主要内容，把典型的工作任务作为理论与实践知识的载体。并按照职业能力发展规律构建教学内容。进行课程设计，以培养学生的职业能力。以具体课程为例，在《服装设计与制作》教学中，通过对服装设计师的岗位条件着手，在理论上加强服装设计思维、设计方法以及服装设计中造型要素、服装的形式美法则，服装内轮廓外结构设计及服装色彩设计等的理解，可以使学生掌握款式分析的方法和理念；让学生动手通过各个环节的教学使学生具有从款式造型到设计图绘制到服装实物模型制作的能力，在掌握基本理论知识的基础上，重点加强实践性环节，突出动手能力和岗位能力的培养。使学生在充分了解服装设计原理的基础上，具备独立完成各种服装的款式设计、色彩搭配、模型裁剪制作等能力，成为适合服装产业岗位的应用型人才。
特色二：构建了“学工一体，学以致用”的人才培养模式
随着国内服装行业大力推行自主品牌战略，服装产业正逐步向更高层次转型。企业对品牌策划和产品研发人才的需要大幅度增加，服装企业的职业被进一步细分为能符合品牌和产品运作的岗位，设计课程的设置相对应的表现在：某一工作任务的程序、方式和效率必须有可控标准，而且应在具体的课程教学中换为以模块化主题式教学的课程体系。根据“学工一体，学以致用”的培养目标和模式，学习国内外先进的职业教育理念和经验，并对课程体系进行改革，初步形成以“主题教学法”为特点的新的服装教育教学体系，贯穿“主题驱动”的教学方法推动学生的实践教学。教学中针对本专业学生的特点，通过课程的学习，挖掘学生创新能力，培养学生服装的品牌意识。
来源：广东南方职业学院服装设计与工艺专业
专业特色
经过多年的专业发展和探索，服装与服饰专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以就业为导向”的课程定位
以工作过程为导向改进课堂教学方法。“项目导入、任务驱动”教学法注重以工作过程为导向，突破了学科体系的框架以“职业活动”为逻辑起点，把工作过程知识作为职业教育的主要内容，把典型的工作任务作为理论与实践知识的载体。并按照职业能力发展规律构建教学内容。进行课程设计，以培养学生的职业能力。以具体课程为例，在《结构设计》教学中，联系服装企业生产的实际，在理论上加强款式间变化规律的分析和结构原理的理解，可以使学生掌握款式分析的方法和理念；让学生动手完成从各类纸样的绘制、坯布样衣的完成到人体试穿修改纸样整个工作过程，实现从平面结构纸样向实物立体化的转化，可以培养学生解决实际问题的能力。
特色二：构建了“学工一体，学以致用”的人才培养模式
随着国内服装行业大力推行自主品牌战略，服装产业正逐步向更高层次转型。企业对品牌策划和产品研发人才的需要大幅度增加，服装企业的职业被进一步细分为能符合品牌和产品运作的岗位，设计课程的设置相对应的表现在：某一工作任务的程序、方式和效率必须有可控标准，而且应在具体的课程教学中换为以模块化主题式教学的课程体系。根据“学工一体，学以致用”的培养目标和模式，学习国内外先进的职业教育理念和经验，并对课程体系进行改革，初步形成以“主题教学法”为特点的新的服装教育教学体系，贯穿“主题驱动”的教学方法推动学生的实践教学。教学中针对本专业学生的特点，通过课程的学习，挖掘学生创新能力，培养学生服装的品牌意识。
来源：广东南方职业学院数字媒体应用技术专业
专业特色
经过多年的专业发展和探索，数字媒体应用技术专业不断积淀形成了其独特的教学模式，优化了人才培养过程，提高了教学质量，效果显著并对学生产生了深刻的影响。
特色一：形成“以赛促教，以赛促学”的专业特色
1.通过数字媒体艺术、动漫制作等技能大赛促进教学质量的提升，促进学生的学习动力。
2.鼓励学生参加各类省级以及国家级的数字媒体应用技术专业技能大赛。
特色二：应用领域广、就业面宽
1.没有任何一个行业、一个企业、一个领域能够脱离图形与图像。我们随处可见的一切视觉元素(例如商家的网站、海报、产品的包装、宣传品、展示板、音频、视频……)都是这个专业技术所涉及的范围。
2.该专业就业方面可以分为专业渠道（广告公司、传媒公司、装饰公司等）和非专业渠道(企业的宣传部、企划部、设计部等)；同时可以自主创业(图文工作室)且成功率较高，通过较为简单的设备(计算机及相关输入输出设备)就可以实现利润产出。
来源：2018年征集志愿就该A志愿填报广东南方职业学院
问:学校有哪些办学特色?
答:学院办学是以管理类和工科类并举，以工科类为重点的综合类高职院校，成为适应地方经济社会发展的高素质技术技能型人才培养基地，以校企合作、工学结合、职业素养+职业能力+专业特长的办学模式和培养模式定位，培养适应生产、建设、管理和服务-线需要的高素质技术技能型人才。
学校荣誉为激发学生对知识探索的积极性，使学生迅速成长为高素质技能型人才，学校积极组织学生参与各级职业技能竞赛，仅校内组织的技能竞赛每年奖金就超过百万元。自办校以来，学生在技能竞赛中获奖超过1000项。2018年，我校学生在全国大学生机器人大赛中荣获国家三等奖、在第十四届全国职业院校“新道杯”沙盘模拟经营大赛中荣获一等奖、在全国职业院校财会职业能力大赛（高职组）中荣获二、三等奖、在全国职业技能“南方测绘杯”大赛中荣获一等奖、在第七届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛荣获一等奖。除此之外，在国家、省、市各专业类技能竞赛活动获奖近300项。
2021年广东南方职业学院高职扩招招生对象
三、招生对象1.符合《关于广东省2021年普通高校招生统一考试报名有关事项的通知》（粤招〔2020〕11号）等有关文件规定的高考报名条件的退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业在职员工、基层在岗人员、灵活就业人员等社会人员，以及符合条件的港澳台考生。2.累计具有广东省1年（含）以上社保并与我省企业签订了有效劳动合同的外省户籍在职员工，社保统计截止时
2021年广东南方职业学院高职扩招招生专业及计划
二、招生专业及计划答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
2021年广东南方职业学院夏季高考招生计划
三、招生计划招生问答(一)广东南方职业学院是属于什么性质的高校?答:广东南方职业学院是经广东省人民政府批准，教育部备案，实施高等学历教育的全日制普通高等院校。问:广东南方职业学院的招生对象、招生范围有什么要求?如何报考广东南方职业学院?答:我校主要面向广东、广西、贵州、山西、安徽、河南、四川、甘肃、新疆、福建、江西等省份招生，招收普通高考文科、理科、美术类、
2021年广东南方职业学院普通高考招生计划
二、招生计划联合开展“三二分段”全日制本科协同育人项目试点.三、招生对象经广东省教育厅批准，广东南方职业学院以“三二分段专升本协同育人项目实验班”的名义，达到专科批次广东南方职业学院的投档分数线并被录取，单独编班。四、培养方式试点专业实验班学生按五年人才培养方案要求，坚持协同育人原则，按照本科人才培养要求，与广州理工学院共同研制和实施专业人才培养方案，做好试
2021年广东南方职业学院高职扩招录取
七、录取高职扩招专项行动录取工作拟于10月18日-25日进行，实行计算机远程网上录取。我校将综合考虑计划安排、专业培养要求和考生成绩，择优录取。答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
2021年广东南方职业学院高职扩招报考条件
四、报考条件1.报考护理专业，应取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书；报考医学门类其它专业，应是从事相应专业工作的在职专业技术人员。报考上述专业的考生，应为对口专业从业人员。2.高中阶段学校的在校生、具有普通高等学历教育资格的高校在校生，以及2021年在广东省或其他省（市、区）参加普通高校招生考试并被录取的考生（含录取后不报到考生）不得参加广东省2021年
2021年广东南方职业学院夏季高考助学帮扶措施
2、助学帮扶措施:(1）帮助困难学生申请国家助学贷款，高贷款额度8O00元/学年，用于当年的学杂费。(2）我校与中国联通、中国移动、逸豪酒店、丽宫酒店等五十多家企业共同开设勤工俭学岗位，学生可以利用课余时间、节假日时间参加工作（企业专车接送)。学校为了帮扶经济困难学生，在校内图书馆、食堂、实训中心等设立了学生勤工助学岗位。答案来源于:2021年广东南方职业学
2021年广东南方职业学院夏季高考设立“励耘·明德”奖学金
1、设立“励耘·明德”奖学金用于奖励面向全校在实践工作中作出特殊贡献的学生。答案来源于:2021年广东南方职业学院夏季高考招生简章
2021年广东南方职业学院高职扩招其他事项
十、其他事项其他未尽事项，请考生参照广东省教育厅关于做好2021年高职扩招专项行动有关工作的通知。广东南方职业学院2021年9月17日（评论功能已开启，欢迎评论）文字来源：学校招生办编辑：叶泳欣审核：陈敏豪答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
2021年广东南方职业学院夏季高考奖学、助学制度如何?
(五)广东南方职业学院的奖学、助学制度如何?答:一、优秀学生奖学制度（终解释权归学校招生就业办公室)1、设立“励耘·明德”奖学金用于奖励面向全校在实践工作中作出特殊贡献的学生。2、设立百万技能竞赛奖学金用于鼓励和奖励校内各专业学生积极参加国家、省、市的各类专业技能知识竞赛，获奖越多奖学金越多，无上限。二、助学制度1、国家奖学金:8000元/人/学年;国家励志
2021年广东南方职业学院广东省学考3++证书100分
3+证书100分美术文化130分/术科155分答案来源于:2021年广东南方职业学院广东省学考、3+证书分数线
2021年广东南方职业学院夏季高考助学制度
二、助学制度1、国家奖学金:8000元/人/学年;国家励志奖学金:5000元/人/学年;国家助学金4000元/人/学年2、助学帮扶措施:(1）帮助困难学生申请国家助学贷款，高贷款额度8O00元/学年，用于当年的学杂费。(2）我校与中国联通、中国移动、逸豪酒店、丽宫酒店等五十多家企业共同开设勤工俭学岗位，学生可以利用课余时间、节假日时间参加工作（企业专车接送)
2021年广东南方职业学院高职扩招收费和资助政策
九、收费和资助政策（一）高职扩招专项行动试点班学生应按我校规定交纳学费。（二）符合条件的学生，可按《财政部教育部人力资源社会保障部退役军人部中央军委国防动员部关于印发<学生资助资金管理办法>的通知》（财科教〔2019〕19号）等文件精神申请资助。（三）学费资助政策由我校根据国家和省有关文件要求确定。答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招
2021年广东南方职业学院夏季高考毕业生就业方面有哪些措施?
(四)广东南方职业学院毕业生就业方面有哪些措施?答:我校鼓励学生利用各种途径和关系广开就业门路。学校已与1000多家企、事业单位建立合作伙伴关系;学校招生就业办公室将多方收集毕业生需求信息，随时向学生发布。学校鼓励毕业生参加人才市场的双向选择，通过在学校举办毕业生供需见面会，学校就业网并入省、市人事局和人才交流中心的用人信息网等措施，积极为毕业生就业创造条件
2021年广东南方职业学院高职扩招社会人员学历提升计划学籍管理
（二）社会人员学历提升计划学籍管理社会人员学历提升计划试点班学制统一为3年。学生入学后不得转学，不得转入试点专业或其他专业非试点班，非试点班学生不能转入试点班学习。原则上不得转专业、不得转教学地点，个别学生因工作地点变动等特殊情况申请转教学地点，理由充分、情况属实且符合相关要求的，经我校同意，可转教学地点；转入地专业选择受限制的，如符合国家和省相关要求，可转
2021年广东南方职业学院夏季高考学生可否专插本、专升本?
(三)广东南方职业学院的学生可否专插本、专升本?答:1、专插本。学校与广东省特级教师委员会联合开设专插本创新精英班，名师授课，三年备考。目标是考入全日制公办本科院校。并，在大学三年级时，开展专插本集训，制定个性化集训课程，为后冲刺画龙点睛。2、专升本。我校与华南师范大学、广东外语外贸大学、广东工业大学、广东财经大学、深圳大学等多所重点高等院校合作相沟通“专升
2021年广东南方职业学院高职扩招高职扩招报名及志愿填报
五、高职扩招报名及志愿填报考生需登录2021年高职扩招报名及志愿填报系统（网址：https://pg..cn/ks，下称“报名及志愿填报系统”）完成报名及院校专业志愿填报，并按广东省考试院公布的报名流程要求进行报名确认、志愿填报。考生仅可填报1所院校1个专业志愿，报名及志愿填报时间为2021年9月22日14：00至9月27日14：00，报考
2021年广东南方职业学院高职扩招人才培养
八、人才培养（一）培养模式和毕业证书采用在岗培养与学校培养相结合的人才培养模式，实行工学交替等学习形式，采取适合、方便就学、灵活多元的教学模式。符合我校毕业条件和要求的，可获得我校有关专业普通专科毕业证书。（二）社会人员学历提升计划学籍管理社会人员学历提升计划试点班学制统一为3年。学生入学后不得转学，不得转入试点专业或其他专业非试点班，非试点班学生不能转入试
2021年广东南方职业学院夏季高考设立百万技能竞赛奖学金
2、设立百万技能竞赛奖学金用于鼓励和奖励校内各专业学生积极参加国家、省、市的各类专业技能知识竞赛，获奖越多奖学金越多，无上限。二、助学制度1、国家奖学金:8000元/人/学年;国家励志奖学金:5000元/人/学年;国家助学金4000元/人/学年2、助学帮扶措施:(1）帮助困难学生申请国家助学贷款，高贷款额度8O00元/学年，用于当年的学杂费。(2）我校与中国
2021年广东南方职业学院高职扩招培养模式和毕业证书
（一）培养模式和毕业证书采用在岗培养与学校培养相结合的人才培养模式，实行工学交替等学习形式，采取适合、方便就学、灵活多元的教学模式。符合我校毕业条件和要求的，可获得我校有关专业普通专科毕业证书。答案来源于:2021年广东南方职业学院高职扩招招生简章
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一、招生专业1.工程系（一）建筑工程管理专业培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展，具有良好的职业道德、较高的职业素质，系统掌握建筑工程管理专业知识，熟悉经济管理、房地产、建筑工程造价、企业合同管理、施工组织管理、工程招投标与建筑工程管理相关内容和专业技能，通过应用型人...
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