自2000年起，口腔医学院开展了多项国内外交流活动，以期不断促进与国外高校的合作，提升国际化水平,从而给学生创造更优质的学习氛围和更好更多的学习机会。
2000年与上海交通大学口腔医学院签订协议，合作结为姊妹院校，2004年成为以四川大学华西口腔医学院为首的中国西部口腔医学协作组成员，2014年与武汉大学口腔医学院签订对口支援协议。此外，就国际交流方面，我院先后与美国、日本、澳大利亚、韩国、香港等国家和地区建立了学术交流关系，每年向这些国家和地区派出多名访问学者和研修人员。例如，1987年我院与日本国九州大学齿学部建立了友好校际合作关系，2016年与美国天普大学牙学院正式签订战略合作协议。我院也举办多次全国性口腔医学学术会议，完成多项国际科研合作项目
凭借独特的“精英教育”——小班式教育优势，“一帮一”制度应运而生。
所谓“一帮一”制度，是指每年秋季开学初，每一名大一新生都会被匹配一位大二的学长或者学姐。大二的学长或者学姐会在新生报名当天迎接新一届的小萌新，并为新生解答关于学校和入学等方面的问题，此外，在日后的生活或者学习中，萌新们的“一帮一”会为他们提供细致入微的帮助，让萌新们感受到口腔大家庭的温暖，体会到“从此阡陌多暖春”的医路。
护理学院下设6个教研室、1个护理学实验中心和1个大学生创新创业基地。实验中心设计理念先进，临床模拟环境温馨，配备了先进的教学仪器设备、高仿真护理教学模型、交互式虚拟仿真实验教学系统等，较好地满足多层次教学需要。现为江西高校实验教学示范中心、中央与地方共建高校特色优势学科实验室、国家级医学仿真实验中心参与单位之一。学院还有9所省内外三级甲等综合性医院、1所精神病医院和2个社区服务中心等实践教学基地。
学院拥有一支基础与临床相结合的“双师型”优秀师资队伍，师资队伍结构较为合理。现有教师46名，其中专任教师中博士比例（含在读博士）达50%，具有海外经历教师占25%。博、硕士生导师49人（含兼职导师）。教师中有南丁格尔获奖者1人，江西省百千万人才工程人选1人，省中青年骨干教师2人，省高等学校中青年学科带头人1人，教育部教指委委员1人。近5年来，承担了国家级、省级以上课题82项，科研总经费超600万元；发表论文215项，SCI论文26篇；主编教材8部；获省级教学成果奖4项，省级科技奖3项；连续5年累计14次获国家级授课比赛及技能比赛奖；获国家级、省级精品资源共享课和视频公开课共5门。
学院以南昌大学临床医学专业为基础，结合英国伦敦玛丽女王大学优势学科生物医学专业，充分利用南昌大学与伦敦玛丽女王大学的教学资源，共同制定培养方案，各课程均由南昌大学和伦敦玛丽女王大学双方优秀教师教授。在五年的培养过程中，前三年主要由英方派联合项目专职教师来南昌大学执教，部分学科基础课程由中方老师讲授，完成英国生物医学学士学位课程及我国临床医学学士学位所必需的基础医学课程。
学院致力于建立以教学为基础的科研交流，加强以科研为导向的教学合作，实现科教合一的培养计划。我院每年承办南昌大学与英国伦敦玛丽女王大学中英生物医学研讨会、中英合作项目学生科研论文演讲比赛。每年度，我院三年级学生需进行160学时的科研项目训练，由中英双方教师全程对学生进行指导，要求学生提交英文科研论文并用英语进行答辩。另外，学院不断积极开拓国际合作项目，与伦敦玛丽女王大学合作举办暑期夏令营以及选派优秀学生交换学习一年项目，与美国杜兰大学医学院签署互派医学生短期实习项目。
逐步实施了“院政合作，多方联动、互为融合”的人才培养模式。即卫生行政部门的“职业导向性与引领性”、疾病预防控制中心的“职业规范性与权威性”和学院“人才培养的专业性与前瞻性”有机结合，共同培养公共卫生与预防医学复合型应用型人才。
不断形成了“一融、二实、三结合”的注重实践能力的专业教学特色。“一融”，即工作和学习融为一体，开展专业实践教学；“二实”，即真实的工作任务和工作过程、真实的工作环境；“三结合”，即教、学、研相结合、理论和实践相结合、课堂教学、网络教学和实践教学相结合。
充分利用科系合一的办学模式，校内实训基地基础扎实、功能齐全、既有良好的示范性。学生在低年级就开始跟随专门老师进行创新创业培训，多名学生取得好成绩。
在南昌大学的培养体系下，采取“小规模、强基础、精技能”的培养方式。
突出的特色是实践教学。齐全的儿科亚专业科室是儿科医学院的临床及实践教学的有力支撑，是创建一流儿科学专业的基本保障。医院的儿科各亚专业均病例充足、病种丰富，每年的诊治病例数量和手术量在全国儿童医院中是排在领先行列的，其中小儿内分泌遗传代谢疾病的病种和病例数在全国排名第一，小儿外科手术量全国范围内名列前茅，小儿心血管手术量位于国内儿童医院前五之列、新生儿外科手术技术达国内领先、国际先进水平。医院能给见习期学生提供大量观摩学习各种病例和各类手术的机会、给实习期学生提供参与各类手术及操作的机会，充分满足临床教学见习与实习的需要，在实践中学习，为培养学生将理论知识与临床实践相结合提供了保障，真正达到了儿科学专业医学教育的目标。
培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握现代眼科学和视光学的知识和技能，毕业后可在医疗机构从事眼科学、眼视光学诊疗工作，也可从事教学与科研的高级专门人才。
学院大力构建全方位多层次眼科学与视光学教学体系。南昌大学为国内为数不多的同时举办临床医学卓越眼科班（本科）、眼视光医学（本科）、眼视光学（本科）、眼视光学（硕士）、眼科学（硕士）、眼科学（博士）教育的高校之一。
学院以学生为本，大力强化实践技能教育。学院推行“多临床、早临床、反复临床”，本科生自大一暑期开始就可进入临床学习；学院本科生实验设备总值600余万元；学院注重实践技能训练，实践课时占比39.4%，实验室进行日常；学院在两个校区均设“眼视光学院大学生创新创业基地”。
学院注重学生的技能训练，在原有的眼科显微手术实验室基础上，2020年新增眼外科白内障手术模拟训练系统、眼底镜虚拟训练系统。通过训练，学生可掌握眼科基本手术操作。
学生可参加江西省人社厅“振兴杯”职业技能竞赛、南昌市人社厅“洪城杯”职业技能竞赛、江西省视光学学会“视光杯”职业技能竞赛等赛事，成绩优异者可免试取得相应的职业技能鉴定等级证书。
康复治疗学专业的培养目标是：培养具备可信的、有效的专业理论、知识和实践技能，拥有医学人文精神和敬业的专业态度，具备终身学习批判性思维能力，创新能力和一定的科研发展潜能，能肩负社会责任的康复专业技术人才。
培养方式与特色：本专业基于康复治疗师岗位胜任力，采用精英教育模式，培养基础知识扎实、富有创新精神和实践能力的康复治疗专业技术人才。培养特色包括：（1）重视实践能力：早期理论教学和临床见习有机结合、暑假实践见习、3周康复技能训练与测试、48周实习时间，帮助学生在理论中提升、在实践中成长（2）重视创新思维培养：康复科学研究基本训练、创新创新实践课程以及康复科研训练项目的开设，有利于培养学生创新思维；指导学生参加各类创新创业比赛，助力学生创新能力的提升；（3）重视价值观教育，指导学生参与义诊、青年志愿者等活动，培养有责任使命感的医者。
专业小贴士：
1、康复治疗学专业的学习研究对象是什么？
康复医学和预防医学、保健医学、临床医学并称为“四大医学”。与致力于疾病研究的临床医学不同，康复医学是一门以消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人的各方面功能的医学学科，也就是功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、训练和处理的医学学科。运动疗法、作业疗法、言语疗法等是现代康复医学的重要内容和手段，是康复治疗学专业学习的重点内容。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程包括：系统解剖学、生理学、病理学、诊断学、医学影像学、内科学、外科学、卫生统计学、功能解剖学、人体发育学、人体运动学、康复医学导论、康复功能评定学、传统康复方法学、运动疗法技术学、物理因子治疗学、作业治疗学、语言治疗学、康复工程学、社区康复概论、康复心理学、神经康复学、儿科康复学、内外科疾病康复学、肌肉骨骼康复学等
康复治疗的亚专业学科包括：物理治疗（Physicaltherapy）、作业治疗（Occupationaltherapy）、言语治疗（Speechtherapy）、假肢矫形（Prostheticsandorthotics）等
专业研究方向：神经康复、肌肉骨骼康复、脊髓损伤康复、运动损伤康复、重症康复、产后康复、儿童康复等。
3、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
误区（1）：康复治疗就是针灸、推拿、按摩。
正解：康复治疗是西医体制下的学科，康复治疗需要有资质的治疗师操作。
应用各种技术和方法，帮助患者进行被动、主动的功能训练，改善功能障碍，其目标是改善患者功能，帮助其提高生活能力，重返社会。和按摩是完全不同的职业。
误区（2）：康复治疗=残疾人专属治疗
正解：康复对象除了残疾人，还包括慢性病患者、老年病人，同时还包括慢性心血管疾病、肿瘤、颅脑外伤、脊髓损伤等疾病引起的偏瘫、截肢、认知障碍等功能障碍。康复治疗的目的不是治愈患者，而是恢复患者的身体功能，所以康复医学的服务对象除了各种伤病患者，还包括各临床科室经过医学治疗后，仍有生活自理障碍或就业能力部分或完全丧失的各种功能障碍者，包括颈肩腰腿痛患者、骨关节病变者、骨科手术后功能障碍者、脑卒中后或脊髓损伤后功能障碍者、小儿发育迟缓者、产后功能障碍者等。
4、专业发展趋势如何？
随着医学模式的转变和人民对健康需求的提高，康复医学在世界范围内日益受到重视，正逐渐向多极化方向发展并向临床各学科延伸，成为现代医学不可缺少的组成部分。康复治疗逐渐渗透至神经康复、管关节功能康复、脊髓损伤康复、心血管康复、肺功能康复、烧伤康复、产后康复、癌症康复等领域，前景广阔。
南昌大学基础医学2017年首次招生，每年招生30-40人，专业采取小班制精英化培养，实行一对一导师制和过程考核制，从大一开始到毕业全程由导师指导，接受科研和教学训练。学院定期开展“强基引航”学术大讲堂，强化学生创新思维和科研能力，拓宽知识面。学院为基础医学专业提供了优质的教学条件和导师团队，并积极与海外大学建立合作培养，以培养高素质的基础医学复合型人才。学科重在加强基础医学未来师资培养，是新医科建设的重要内容。国家已经将基础医学纳入“六卓越一拔尖”里的拔尖计划，致力于培养未来的科学家、医学教育家。
本专业依托南昌大学综合性大学的文、理、工学科优势，结合医学部各学院（中心）基础医学、预防医学、临床医学等学科的坚实基础和多所附属医院和实习医院的临床教学资源，为临床医学专业人才培养和学科发展提供了良好的理论教学及实践教学平台。悠久的办学历史，结合医疗人才市场需求及专业自身特点，学校为地方和国家输送了大批优秀的本专业人才，工作去向主要分布于各级各类医院、医学院校、医学研究单位，多数已成为基层医疗、医学教育和医学科研业务骨干。
新生入校后，择优选拔30-50名学生进入临床医学专业卓越医生班，选拔考试科目为英语、生物。
（1）本专业培养目标：
道德素养目标：具有人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德和素养的社会主义的合格建设者和接班人。
专业知识目标：具备数学、自然科学及需求分析、概要设计、系统开发、软件测试等软件工程专业知识。
工程能力目标：作为技术骨干具有解决复杂软件工程问题的能力，以及具备创新潜力、国际化视野和跨学科环境下进行沟通协调、竞争及团队合作的能力。
职业定位目标：毕业后5年将成长为具有国际化视野及创新潜力从事软件工程领域科技研发及管理等相关工作的高级岗位人才。
（2）本专业培养方式
本专业实行软件学院计算机大类招生及人才培养方式。其中大一大二不分专业进行公共基础课及计算机类专业平台课程教育。从大三学年开始专业分流，选择软件工程专业或网络空间安全专业，进行相关专业的专业核心课与个性选修课程学习。本专业将围绕智能技术与大数据、软件与网络安全二个行业应用方向进行专业融合，实施学科交叉的新工科软件人才培养。与政府及企业合作，建设新工科交叉领域的省部级实验室等实训和培养平台，结合课程体系和培养方案的改革，支撑融合新工科人才培养。
（3）本专业特色
深厚的专业基础：拥有2个国家级“卓越工程师”计划项目、1个国家级工程实践教育中心，入选省级一流专业。
高水平学科平台：1个硕士点，1个博士点，国家级人才及省级创新团队，1个省部级重点实验室。
多元化师资队伍：国家级人才、青年长江学者、省级教学团队、省级教学名师、外教及企业导师。
新工科培养方案：坚持需求导向，学生为中心，强化通识教育，对标质量标准，突出实践育人。
政产学深度融合：共建实训基地52个，实施政企校合作实训计划。
国际化办学：获批校示范性国际化学院，开展常态化的对外交流合作项目。
（1）培养方式
本专业实行软件学院计算机大类招生及人才培养方式。其中大一大二学年不分专业进行公共基础课及计算机类专业平台课程教育。从大三学年开始专业分流，选择网络空间安全专业或软件工程专业，进行相关专业的专业核心课与个性选修课程学习。本专业将包括数据内容安全、软件安全、网络攻防等在内的多个方向课程供学生学习。与政府及企业合作，建设新工科交叉领域的省部级实验室等实训和培养平台，结合课程体系和培养方案的改革，支撑融合新工科人才培养。
（2）专业特色
深厚的专业基础：在2016年江西省本科专业综合评价中，本专业（原信息安全专业）排名第一；
高水平学科平台：1个硕士点，1个省级重点实验室、1个国家级工程实践教育中心、1个部级信息安全取证中心；
自动化专业是江西省特色专业，江西省品牌专业，获批江西省卓越工程师计划。2019年提交国家工程认证申请，已经受理。自动化专业坚持按照通过工程教育专业认证标准的要求，“以学生为中心”、“以成果为导向”和“持续改进”的教学理念，进一步深化专业综合改革。自动化专业重点打造专业“新工科”建设，改革课程体系，跟进时代发展需求，以“机器人”和“人工智能”两个主线，围绕机器人控制和人工智能进行人才培养，使培养的人才更接近市场需求。
培养特色：将学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学培养过程中。首先从新生入学教育做起，在新生入学教育中让学生理解创新实践能力的重要性，积极主动的在大学四年中参与各项创新创业活动，同时给出参与途径的指南。其次，在大一学生中开展创新创业通识课，通过辅导员、本科生导师引导学生积极主动参与各项学科竞赛。再次在大二时，依托“智能车”和“智能制造”基地，开展创新创业实践教学和科研训练项目实践等，鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、“恩智浦”杯全国大学生智能汽车竞赛和“西门子杯”中国智能制造挑战赛，等重要赛事，提升自己的实践能力。后在专业课程教学实验过程中，融入创新创业能力的培养，引导学生积极参与教师的科研项目。对准备找工作的学生，通过卓越班计划，让学生到企业实践基地实习，在企业中完成毕业设计。总之，将创新创业教育，融入人才培养全过程，培养“厚德修身、格物致知、改革创新、国际视野”的社会主义事业接班人。
基于学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学教学过程中的办学思想，近三年南昌大学自动化专业学生在教育部主办中国互联网+大学生创新创业竞赛和教育部自动化类教指委主办的两类大学生竞赛:全国大学生智能汽车竞赛和中国智能制造挑战赛中，学生成绩斐然，获得国家奖励60多人次，每年都被保送到985高校中读研的学生近10%。
南昌大学测控技术与仪器专业已通过国家工程教育专业认证。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。测控技术与仪器专业通过了国家工程教育专业认证，标志着本专业建设质量实现了国际实质等效，进入全球工程教育的“第一方阵”，也为我们专业学子走向世界提供了国际统一的“通行证”。通过认证的专业将纳入《华盛顿协议》互认名单。本专业一直按照工程教育认证的理念，以学生为中心，基于成果导向，持续推进质量改进，以培养优秀卓越的国际上认可的复合型工程技术人才。
基于学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学教学过程中的办学思想，近三年南昌大学测控技术与仪器专业学生在教育部主办中国互联网+大学生创新创业竞赛、全国大学生智能汽车竞赛和中国智能制造挑战赛中，学生成绩斐然，获得国家奖励60多人次，每年都被保送到985高校中读研的学生近10%。
?就业前景
近5年平均一次就业率为99%，就业率及薪资水平位于全校专业前列，就业领域广泛，包括航空航天、深海探测等国家重大战略工程领域，也包括工业生产、人民生活的诸多领域，主要面向机器人、智能感知、智能检测、智能制造、精密机械、导航等工作需求。近年来，升入“985”院校读研和出国深造的学生数量呈明显上升趋势。2020届毕业生中，本专业就业率为98%，其中继续读研升造率为28%，包括北京航空航天大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、四川大学、湖南大学、厦门大学、中国人民解放军海军大连舰艇学院、中国人民解放军海军工程大学、中国人民解放军空军工程大学等知名学府。
?专业小贴士
1、测控技术与仪器专业的学习研究对象是什么？
测主要是测量和感知、控主要是控制、仪器尤指精密仪器。该专业利用测量与控制的理论，将机、电、光各种测量和感知原理及控制系统与计算机相结合，其应用范围广泛。
核心课程有信号与系统、单片机原理与应用、传感器原理、工程光学、误差理论与数据处理、自动控制理论、精密机械设计、智能仪器等。研究方向有智能感知、精密仪器、智能控制等。
3、就读测控专业需要你具备什么特质？
这是一个培养总工程师的专业，需要你具有开阔的视野，博学而笃志。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
社会上对该专业的理解误区主要是“学生毕业后进仪表工厂工作，成为生产线工人”。测控专业是机械、电子、光学、控制、计算机与信息技术等多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型专业。测控人更是航空航天、武器装备、深海探测、北斗导航等高精尖技术领域急需的专业人才。
5、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
拥有全国大学生“恩智浦”背智能汽车竞赛，全国大学生“西门子”杯智能制造挑战赛，蓝博芯科综合实践能力培育中心等实践能力训练平台。
6、现实中有哪些问题需要通过测控专业的人才来解决？
世界上工业强国，无一不是仪器强国!
68.4%物理学奖、74.6%化学奖、90%生物医学奖借助各种先进的仪器完成。
先进传感器、仪器设备的研发难题需要测控人来解决，比如制造芯片的光刻机，机器人的高效感知（如触觉、视觉、嗅觉等）。
土木工程专业学制为四年，授工学学士学位，学位学分低要求169学分，非学位学分低要求6学分（含军事技能训练2学分、第二课堂2学分、生产劳动2学分）。大二上学期进行专业方向分流。
土木工程专业的特色优势为：1）红色文化思政育人。践行立德树人根本使命，弘扬“井冈山精神”，将红色文化贯穿教育教学全过程；2）专业齐全交叉育人。所在学院开设了城乡规划、建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用、水利水电工程、工程力学等6个本科专业，实现多专业交叉育人；3）优势平台实践育人。发挥国家级和省级实验平台的资源优势，强化学生实践能力和创新精神；4）产教融合协同育人。专业教师100%具有行业经历或行业执业资格，与多家大中型行业企业共建人才培养基地。
本专业始终以培养具有高度社会责任感和良好工程职业道德的高素质创新型人才为目标，充分利用国家级和省级教学科研平台的优势，将理论知识融入实践活动，将新科研成果融入教学内容；重基础、宽口径，交叉融合绿色建筑、大数据、BIM技术、物联网应用、人工智能学科知识，培养创新型人才。
（1）夯实专业基础。建筑系开设有建筑学和城乡规划两个建筑类本科专业，具有学科共性。依托学校和学院教学力量，一年级建立建筑学、城乡规划两个专业共享的建筑类基础课教学平台，二年级开始着重培养学生掌握较全面的从事一般类型和规模的建筑设计的基本能力。
（2）强化实际应用。整个主干课程教学内容，力求解决学生从建筑与城市基础认知，到基本的建筑设计理论及手法实际应用的问题，强化对设计基本原理和基本方法的理解，注重设计的安全性和技术可行性，使学生获得合格建筑师必需的专业知识和基本训练。
（3）适应特定环境。通过主干课程和相关知识教学，强调建筑设计应适应中国东部的亚热带季风气候、夏热冬冷的热工环境，适应以江西省为代表的以河谷平原为主的建成环境和建设场地特征。
（4）掌握适宜技术。基于专业定位，在教学过程中对各种高新技术主要以一般了解为主，要求学生应切实掌握适应地方经济技术发展水平的适宜技术。
1、核心课程有哪些？
核心课程包括：素描、色彩、建筑设计基础、建筑设计及原理、城市设计、中国古代建筑史、现代建筑史、建筑构造、建筑与城市物理环境、建筑材料、建筑设备、建筑师业务等。
2、就读建筑学专业需要你具备什么特质？
综合素质高、基础扎实、知识面宽、适应能力强，具有创新思维和能力、视野、社会责任感和团队精神，具有可持续发展和文化传承理念。
3、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
全国各类建筑学专业竞赛，包括国家级、区域级、省级、地市级和校级等各类级别；由南昌大学建筑系主办的“豫章营造社”创新实践团队；“中建海峡杯”海峡两岸大学生实体建构大赛；“海峡两岸建筑院校学生交流工作坊”；“四校联合毕业设计”等各类交流项目。
4、特殊要求
该专业需要具备一定的美术功底，同学们可在平时积累艺术修养，也可在高考结束后自行参加素描集训 该专业按建筑类大类招生（包括建筑学和城乡规划两个专业方向），一年级按大类统一教学培养，二年级开始分专业方向培养。
5、就业前景
毕业生授建筑学学士学位，毕业后可从事建筑设计、科研、开发及管理工作，具有多种相关工作岗位的适应能力及一定的研究、创新能力。
城乡规划专业重视学生设计表达能力基本功的教育训练，学生普遍能够熟练地徒手、使用绘图工具和借助计算机绘图，能准确地表达设计构思和制作规范的设计成果。在建筑学专指委主办的全国高等学校建筑与环境专业美术教学研讨会中，教师多次获得美术教学课件竞赛入围奖、美术教学课件竞赛优秀奖、学生美术作品大奖赛优秀指导教师奖等奖项；学生获得美术作品大奖赛奖项多项。
城乡规划专业重视科教协同和多学科交叉，近年来教师团队开展了大量的乡村规划教学科研活动，完成了多项新农村建设规划、中国传统村落保护发展规划等项目，培养学生的实践能力，积极探索科教融合的人才培养专业特色。
城乡规划专业多年以来都邀请校外知名专家举行本科毕业设计公开答辩，并努力与国内外建筑规划院校加强联系，逐步开展和扩大设计主干课的校际合作教学活动。从2015年开始参加由广州大学和西南交通大学等主办，广东省城乡规划设计研究院协办的联合毕业设计。目前参加学校包括广州大学、西南交通大学、昆明理工大学、南昌大学、厦门大学和哈尔滨工业大学等国内一流大学。联合毕业设计得到同济大学建筑与城市规划学院，中国城市规划学会小城镇规划学术委员会对的大力支持，我校提交成果分别获得过一等奖、二等奖若干次，在六所院校中成绩拔尖。
城乡规划专业积极响应传统工科专业基于“新工科”思路转型升级的要求，努力打破专业壁垒，拓展专业认知，构建“大设计”平台，打造“宽口径”人才出口，借力社会资源，深化产教融合，服务地方建设。因此，城乡规划专业将依托南昌大学建筑类专业紧密融合的发展基础，依托南昌大学建筑系学科平台和南昌大学设计研究院实践平台，进一步统筹建筑学、城乡规划学、人居环境、土地资源等领域的科研力量，努力推进产教融合、科教协同、学科交叉，为江西省城乡空间优化、绿色生态人居环境设计、江西地方传统聚落演化及营建等领域面临的科学问题和社会需求提供技术支持与科技服务。对标新工科要求，培养综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和创新能力的复合型、宽厚型、创新型人才。
本专业按照“宽口径、高素质、复合型人才培养”的教育模式，培养具有扎实的数学和力学基础，具有土木（桥隧）及工程学科专业训练，熟练掌握计算机应用的力学和工程专业人才。注重对学生的力学建模、计算与实验的全面训练及与力学和桥隧工程相关的工程软件的应用与开发能力的培养。毕业生能在各工程领域尤其是土木工程的桥隧方向从事科学研究、工程计算、工程设计、工程技术方面工作，也可以从事中、高等学校的力学教学工作。
本专业面向国家实施“中国制造2025”战略，依托机械工程学科，立足江西、面向全国、对接国际，围绕国家和区域经济、江西制造业发展需要，目标建设区域特色鲜明、国内一流、国际知名专业。
本专业培养德智体美劳全面发展并具有强烈的职业道德和社会责任感，扎实的基础理论、机械工程专业知识和工程实践能力，国际化视野和良好的团队合作能力与沟通能力，较强的创新意识和终身学习能力，能够适应机械工程及相关领域从事科学研究、设计制造、技术开发、运行管理、技术服务等工作的高素质专门人才，成为机械工程及相关领域的技术骨干或管理人员。
本专业以培养学生创新能力、工程实践能力为主，形成了特色鲜明的“实习实训提高实践能力，教协同激发创新思维，学科竞赛增强创新能力，产教融合提升工程能力”多层次、立体式创新型人才培养体系，学生参加学科竞赛比例达50%以上。
本专业学制四年，实施完全学分制培养模式，学生在完成必修课程（通识课、学科基础课、专业主干课）后，可充分结合发展规划和学习兴趣，选择并制定选修方案。其中一、二年级以人文、数理和专业基础课程（力学、电工电子、程序设计、机械设计与机械原理等），三、四年级以专业方向课程学习为主，诸如汽车理论、汽车发动机原理、汽车电器电子控制技术、电动汽车技术及汽车设计类课程等。
专业学制4年，要求修满169学分。专业本着夯实基础、突出特色，使学生既能够全面掌握本专业的基础知识与技能，又能形成一定的专业方向特色与专长。专业在工程热物理和机械工程学科基础上，设置有三个专业方向：以内燃机及其驱动系统为主的动力机械方向（汽车发动机）；以制冷空调及建筑环境系统设备为主的制冷空调方向；以热力发电厂系统设备为主的热能工程方向。
在“卓越工程师计划”的引导下与江铃汽车、吉利汽车以及空调企业合作开设实验班，形成特色鲜明校企合作模式；制冷空调等学科竞赛和本科生的创新创业科研活动培养模式，有效地提升专业学生的实践能力。
本专业是横跨机械工程、控制工程、化学工程、动力工程及工程热物理等学科的交叉学科，培养具备扎实宽厚的过程装备、过程工艺和过程控制的理论基础，以及突出工程实践能力的高级工程技术人才和卓越工程技术人才。本专业毕业生适应在过程设备、流体机械、控制仪表、化工、炼油、能源、环保、制药、食品、轻工、安全工程及政府质量技术监督与安全监察等部门从事过程装备与控制工程的研究开发、生产运行、经营管理和监督检验等工作。专业围绕江西省过程装备制造产业的特色，强化学生创新和实践能力的培养，已成为培养过程装备与控制工程高层次人才的基地。专业紧跟产业人才需求，加强“双师”型师资队伍建设，强化与企业的产学研合作，培养学生的创新和实践能力。专业培养的学生受产业的高度认可，为产业的快速发展提供了有力的人才保障，很多学生已成为这些企业的技术骨干和领导。
（1）工程优势明显：依托已建立的完备的学位（本科-硕士-博士）教育体系、平台优势和拥有政府部门颁发的化工工程设计资质和清洁生产审核资质，突出学生工程实践能力培养；使学生能够综合运用专业知识分析和解决复杂化学工程问题。
（2）国际化背景好：专业已通过国家工程教育专业认证（华盛顿协议），学历获国际承认。本专业教师中有美国籍和加拿大籍教授各一位。并成立了美国化学工程师协会南昌大学学生会，并选派学生到新加坡淡马锡理工学院开展学习交流，拓展了学生的视野，提高国际化人才培养水平。
（3）注重学生创新能力和自主学习能力的培养：专业始终贯彻“以学生为中心，以学生的学习成果为导向”的指导方针，积极支持和鼓励学生参加各类专业学科创新与竞赛，专业教学也有针对性地开展教学改革和创新，使学生学到的知识能在实践中融会贯通，同时也使学生明白自己的短板，使学习更有主动性和方向性。近三年，专业学生已获全国大学生化工实验竞赛国家级一等奖2次，二等奖1次；获全国大学生化工设计竞赛国家级二等奖2次，获全国大学生互联网+化学反应工程课件竞赛国家级三等奖1次。考研成功率约为35%，大部分同学被985高校录取。
专业小贴士
1.化学工程与工艺专业的研究对象是什么？
我们学习（研究）的对象跟生产和生活是密切相关的。举个简单的例子，比如洗发水，怎么样的配方会有怎么样的功效；洗涤剂或者通俗地说，“肥皂”的生产工艺怎样合理；怎样才能够实现经济、优化的大规模生产；等等。
学生需要通过学习产品设计、物质分离和转变等过程中物质和能量的转化的传递规律，掌握产品与工艺开发、生产装置设计从实验室到大规模生产线的放大、过程系统优化、过程安全与环境的理论和方法，掌握物质分离与转变过程及其设备设计与操作的共同规律。
2.化学工程与工艺专业核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
专业本科核心课程有：化工热力学、化工原理及实验、化学反应工程、化工设计、分离工程、化工安全与环保、化工工艺过程等。
专业研究方向有：化学工程、化学工艺、精细化工、化工新材料、生物化工、化工安全、化工营销等方向。
3.学化学工程与工艺专业的学生需要具备什么特质？
工程的实施都需要大团队的合作，所以，准备投身工程学科，就必须具备团队合作能力；同时，还需要有一定的形象思维能力。从具体的专业方向来讲，比如，流程工业不是一个人能完成的，必须要团队分工合作，所以特别强调团队精神；做工艺流程设计的，要思维活跃、思路开阔；做化工安全的，要特别细致和有责任心，“粗线条”性格就不适合。
4.在化学工程与工艺专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
对学生来说，工程概念的建立和工程分析能力的培养可能会有难度。
工程概念是什么意思？很多基础类的实验，失败了可以重来，但工程是“只许成功不能失败”。比方说，建造一个化工厂，不可能说先建着试试看，不行再推倒重来。所以，化学工程与工艺专业的学生一定要有全局意识，一颗小螺丝钉出问题就可能会引发大事故。
我们上课的时候，经常会挂在嘴边的一句话是“具体情况具体分析”，很多学生就纳闷，难道就没有个“准数”？产生这样的疑问也很正常，因为大学前的课程学习，对就是对，错就是错，“1+1=2”，没有别的答案，但在工程实际中，“1+1=1.9”也是有可能的。为什么呢？工程允许一定的误差，工程师的责任就是判断这个误差在什么范围内是安全的，这就需要学生学习和掌握一定的工程分析能力。
5.社会上是否存在对化学工程与工艺专业的理解误区？
目前，全世界500强企业中前10名中就有5家以上的石油化工企业，有大量的技术人员在从事化工研究和生产。不可否认，在化工研究和生产过程中某些工艺可能不得不使用或会产生一些有毒有害物质，但只要我们有扎实的化工知识，我们就能开发出有效的控制技术，完全可以避免直接接触有毒有害物质，我们自身的身体健康和安全均是有保障的。
6.专业有哪些精彩的学科竞赛和国际交流项目？
专业的学科竞赛有：全国大学生化工设计竞赛、全国大学生化工实验大赛，全国大学生Chem-E-Car大赛，全国互联网+反应工程课模设计大赛、大学生化工安全设计竞赛。我们在已经全国大学生化工实验大赛、全国大学生化工设计竞赛和全国互联网+反应工程课模设计大赛上取得了很好的成绩，每年都能获得国家级奖项。
本专业有美国籍和加拿大籍教授各一位，并成立了美国化学工程师协会南昌大学学生会，推进国际化交流。专业现在每年都选派两名学生都新加坡淡马锡理工学院进行为期半年的交流学习。
7.现实中有哪些问题需要通过化学工程与工艺专业的人才来解决？
清洁生产、低碳经济、节能减排、可持续发展和绿色环境，均有待更为完善的化工技术来实现。比方说，手机用什么材料做既精巧又灵敏？钱币使用了某一种防伪技术后，在什么光下会变什么颜色？怎么通过除尘技术来减少PM2.5？这些问题都需要化工专业的人才来解决。
8.化学工程与工艺专业的毕业生，主要面向哪些行业就业？
化学工程与工艺专业的毕业生能在化工、炼油、生物、资源、能源、医药、冶金、食品、劳动安全及环境保护部门从事科学研究，新产品、新工艺和新技术开发，生产过程设计，科技和生产管理等工作。
从近年统计数据来看，本专业35%左右的毕业生会继续深造，其余65%的学生选择直接就业。在这些就业的学生中，有一半以上的是在精细化工、材料和石化三大行业工作。
根据国家生态文明建设战略需求和生态环境领域的人才需求，本专业开设污染控制工程、环境规划与管理、环境与资源利用等三个方向。
专业坚持以工程教育专业认证的三个基本理念，即目标导向、以学生为中心和持续改进为核心，结合专业人才培养目标和规格，提高课程设置灵活性，丰富课程开设结构和数量，满足学生多样化发展需要。
本专业开设的三个专业方向与鄱阳湖生态经济区建设、国家生态文明试验区（江西）建设以及江西省环境保护“十三五”规划紧密契合，能为江西生态环境建设提供强有力的技术和人才保证。
本专业已通过工程教育专业认证，落实工程教育专业认证的三个基本理念，以目标导向、以学生为中心和持续改进为核心，聚焦于学生解决复杂工程能力的培养。依托科研平台条件，加强与政府部门和科研院所的合作，拓展学生国际化视野，提升学生的社会实践能力，为国家和地方发展培养政治素质高、专业能力强的技术人才。目前，环境工程专业每年招生80-90名本科生，分为普通班和卓越工程师教育培养班。
积极推进人才培养机制改革：一是推进学分制改革，实现对学生更加灵活、更加多样、更加个性化的培养；二是实行弹性学制，标准学制为4年的，学生可以在3-6年完成学业，标准学制为5年的，学生可以在4-7年完成学业；三是推行三学期制改革，鼓励学生走出课堂、走出校门、融入社会实践，拓宽视野，促进自主学习和创新能力的培养。
1、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
环境工程专业核心课程有：水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理工程、噪声控制工程、环境监测、环境评价等。
环境工程专业分为普通班和卓越工程师教育培养班。培养具备在环境工程领域从事科学研究、工程设计和管理规划等方面高级工程技术人才的基本素质与能力，并具有持续学习提升能力，“知识、能力、人格”协调发展的复合型、创新型高级专业人才。
专业知识体系：包括通识类知识（包括人文社会科学类、数学和自然科学类两部分），专业知识体系（包括学科基础知识和专业知识）
给排水科学与工程专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备扎实的自然科学与人文科学基础，具备计算机和外语应用能力，掌握给排水科学与工程专业的理论知识，获得工程师基本训练并具有创新精神，具有一定的国际视野，能面向未来的高级工程技术人才。毕业生应具有从事给水排水工程有关的规划、设计、施工、运营、管理等工作的能力，并具有一定的研究开发及创新能力。在给排水专业的人才培养上不断改革，注重拓宽专业基础。各个单位急需专业能力特别强的和跨专业的“复合型”人才，这也正是我们的培养人才的目标。
南昌大学材料科学与工程专业的教育理念可以凝练为“健、全、专”三字，贯彻“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的培养方针，以材料产业和社会需求为导向，聚焦超高温结构材料、光电子信息材料、电化学能源材料等江西有产业基础的特色材料，培养具有良好的思想品质和职业道德，具备扎实的材料科学与工程领域的基本理论、专业知识和技能，具备开阔的国际视野，富有创新意识和工程实践能力，能够在材料相关领域从事科学研究、技术开发及工程应用等方面工作的高级工程技术人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全力实行知行结合的培养方针，致力于培养具有多元化交叉学科特色的材料基础理论知识与实验实践技能和终身学习能力、具有健全人格及强烈社会责任感和前沿国际化视野、具备创新意识和解决复杂材料科学与工程能力的复合型人才。专业的特色和优势主要体现在以下几个方面：
（1）基础理论和应用研究并重，同时注重材料工程建设，重点培养高级工程技术人才，重点培养研究型工程师、设计型工程师和管理型工程师，更加符合材料科学与工程中“工程”内涵。
（2）聚焦区域特色和战略型新兴材料，在发光材料与器件、信息功能材料、铜、钨、陶瓷等领域培养和输送高级工程技术人才。
（3）注重学生的实践能力和动手能力的培养。依托南昌大学材料科学与工程学院实验中心、“江西省先进功能薄膜材料工程实验室”、“江西省二维功能材料及器件重点实验室”和“江西省高性能精确成形重点实验室”等科研平台，以及40余家校外实习基地，秉持OBE教育教学理念，注重培养学生的工程实践能力与创新能力。
培养具有优良的思想道德、人文素养、法律和环境意识，富有创新思维、团队精神、国际视野和管理能力，掌握数学与自然科学基础知识，具备扎实的高分子材料与工程专业知识和技能的德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，能够在材料、化工、能源、汽车和建材等领域从事与高分子材料相关的科学研究、工程设计、技术研发、生产及经营管理。
本专业实施全员导师制，突出“导学”作用。全体专业教师都担任本科生导师，覆盖到全体本科生，每个导师负责指导一个小组（不同年级不同专业的8-10名学生组成），导师对学生的指导贯穿于大学四年学习全过程。不仅指导学生的学习，还指导学生的生活，进行德育，在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生申报创新项目，开展创新训练，培育学生的创新人格。
1、生物科学专业的学习研究对象是什么？
生物科学的研究对象是研究生命活动规律的科学，包括生命的发生、生长发育、发展及绝灭。从研究尺度上讲，又分为微观生物学和宏观生物学两个方面，微观生物学是研究从分子到细胞结构内部的生命现象，比如研究人类疾病的分子机制、植物光合作用的机理等；宏观生物学，研究个体、种群、群落等生物之间的关系、生物和环境的关系。也就是我们通常说的生物多样性的保护和利用。通过研究认识生物生长、发育、遗传、变异和进化的基本规律，保护地球的生物多样性，科学合理利用生物资源，从而使人类社会能够可持续发展。
本专业核心课程主要有：植物学、动物学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生态学、生物化学、遗传学、植物生理学、动物生理学、发育生物学、基因组学、生物信息学、生物统计学等。
专业研究方向包括：植物学方向、动物学方向。
本专业培养具备生态学的基本理论知识、技能和科学思维，掌握现代生态学理论和应用技术发展动态，初步具备教学、研究、开发和管理能力，以期适应社会经济发展对生态环境建设需要；同时，围绕我校建设“高水平新型综合性大学”的战略目标，强调以科学研究引领学科发展，以教学改革和人才培养方式转变为动力，重视基础，强化实践，以人为本，结合江西区域特色，培养具有坚实理论基础、科学研究和创新实践能力，适应当今社会发展并服务地方经济建设的高素质人才。
生态学专业核心课程包括：植物学、动物学、微生物学、生物化学、遗传学、环境科学概论、基础生态学、应用生态学、分子生物学、生理生态学、分子生态学、环境化学、生态学研究方法、高级生态学实验、生态工程、生态规划与管理等。
依托本单位生物学学科历史、底蕴深厚的特点，生态学学科在植被生态学、动物生态与进化、微生物生态和流域生态学等领域开展了一系列富有特色的研究工作，形成了学科发展与专业建设并重、研究型人才和实践性技能结合、本科生培养与研究生培养相结合的人才培养模式。
2、毕业去向
本专业毕业生可以继续攻读相关学科的研究生，或到环保、农业、林业、计划、国土资源等管理部门，及科研机构、高等学校等从事科学研究、教学等工作。
南昌大学水产养殖卓越班实行“小班化”和“双导师制”，进行模块化教学，强化实践教学环节，设立“科研能力提升计划”，鼓励学生开展自主调研和国内外学生交流的人才培养模式。本专业特色在于围绕鄱阳湖流域水生生物资源和产业经济发展，在大生命科学类教育背景进行水产养殖学专业人才培养，实现生命科学和水产学深度交叉融合，打造宽口径、通识人才培养模式，建立“四结合两应用一融合”育人机制：学科建设与专业建设相结合、科研与教学相结合、研究生与本科生培养相结合、校内教师和企业导师相结合；将南昌大学“双一流”学科建设和科研相关资源充分应用于本专业人才培养，将科研项目和成果应用于教学实践，产教深度融合。
1、水产养殖学专业的学习研究对象是什么？
本专业学习研究对象主要围绕鄱阳湖流域水生生物资源和产业经济发展，对鱼、虾蟹、鳅鳝、龟鳖、冷水性水产动物等进行特色渔业资源与遗传育种研究、水产动物病原与免疫学研究、环境友好型健康养殖技术研究。使学生具有水产动植物增养殖科学基础理论、基本技能，掌握水产动物饲料开发、病害防治、育种和渔业环境调控等方面基本技术。培养适应中国新农科、乡村振兴和生态文明建设需要，德知体美劳全面发展，秉承中国特色水产养殖理念，具备良好的科学、文化素养，高度的社会责任感和健康的身心素质，较系统地掌握水产基础理论和基本技能，具有创新精神、创业意识和创新创业能力，能够在水产及相关领域从事教育、科技研发、生产经营、管理等工作的复合应用型卓越水产新才。
本专业核心课程主要包括鱼类学、鱼类学实验、水生生物学与生物饵料培养、水生生物学与生物饵料培养实验、水化学、水化学实验、水产动物疾病学、水产动物疾病学实验、鱼类增养殖学、水产动物遗传育种学、水产动物营养与饲料学、水产动物营养与饲料学实验、鱼类组织胚胎学、鱼类组织胚胎学实验、鱼类生理学、鱼类生理学实验、渔业资源与环境调查、生产实习、毕业论文等。
专业研究方向主要有：水产动物遗传育种与创制；水产动物免疫与疾病防控；水产动物绿色生态养殖。
3、学科竞赛项目
2016年5月，由首批国家卓越农林计划水产养殖专业师生为主体的南昌大学“稻渔工程”团队成立，团队通过攻关核心技术，采用“良种+良法”的养殖技术，促进成果转化；并坚持以振兴乡村为使命，以产业扶贫为目标，因地制宜的开发探索出适宜当地的兴农模式，精准对接革命老区产业发展需求，通过“政府+项目团队（公司）+合作企业+专业合作社+贫困户”的运作模式进行产业扶贫，在稻田中实现“一水两用，一田多收”；探索出来的“稻渔工程”新模式，打通从高校实验室到田间地头再到市场的学研产用渠道，闯出一条人才培养、科技创新、服务产业、助力扶贫的综合发展之路。
以南昌大学水产卓越班师生组成的“稻渔工程”团队2020年被团中央、全国青联授予第24届“中国青年五四奖章集体”称号。2018年参加第4届中国大学生“互联网+”创新创业大赛中获得国赛银奖和公益影响力单项奖；团队成员（学生）吴流政同学获得宝钢教育优秀学生特等奖；近年来，水产养殖卓越班同学还荣获全国大学生生命科学创新创业大赛二、三等奖，全国大学生水产技能大赛二等奖及第六届全国大学生水族箱造景技能大赛微型缸组二等、优秀等奖项共计30余项；学生就业率达100%，约30%学生进入中科院及985高校继续深造。
化学类本科生第一、第二学年按大类培养，第三学年开始分为化学和应用化学两个专业培养。根据“一流定位，国际视野，名师引领，服务社会”的办学理念，充分发挥学院的“1+8+N”育人特色（1名导师，8名学生，培养学生的N种专业能力），从第三学年起，设置不同的个性选修课程模块体现不同的特色方向，并配备相应方向导师给予个性选修课建议和全程专业、职业发展指导。
培养方式：本专业践行“格物致新，厚德泽人”的校训，围绕建设“高水平新型综合性大学”的战略目标，以科学研究引领学科发展，以教学改革和人才培养方式转变为动力，重视基础，强化实践，以人为本，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法与技能，受到科学研究的训练，能运用所学数学知识和计算机技能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高素质人才。
特色：本专业借鉴国内外高校的经验，以培养具有国际化视野的高素质应用性人才为培养目标，以人才培养模式改革为中心，以学生继续深造和及时就业为导向，以专业课程体系、单门课程内容设计、教学模式等整体优化为重点，制定了一个目标明确、特色突出、符合校情的信息与计算科学本科专业人才培养方案，突出人文素质、实践能力、创业能力和创新精神的培养。
l专业小贴士：
核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、Python程序设计、实变函数与泛函分析、数据结构、数值逼近、数值代数、离散数学、微分方程数值解，偏微分方程、信息论基础、机器学习、深度学习、算法设计、优化、数学建模、数据库原理、计算机网络原理、计算机图像处理、计算几何、计算化学、计算生物学、信息安全技术、近代密码学等。
专业研究方向：计算数学、信息论、人工智能。
2、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
密码挑战赛，校级、省级和国家级数学竞赛以及校级、省级、国家级数学建模竞赛和美国数学建模竞赛。
南昌大学与很多发达国家的著名高校建立了全方位、多层次和形式多样的合作办学关系，本专业学生在校学习期间可参加学校组织的交流生选拔活动，通过选拔获得赴国外著名高校交流学习的机会。
3、现实中有哪些问题需要通过信息与计算科学专业的人才来解决？
不管是生活中，还是工程上，只要是涉及到计算，都可以划到计算数学的研究范围内，自然包括人工智能算法中的各类问题的优化求解。它是研究如何用计算机解决各种数学问题的科学，它的核心是提出和研究求解各种数学问题的高效而稳定的算法。
随着人工智能和大数据的兴起，计算数学中的很多基础工具，例如优化计算、概率论、随机过程、动力系统等，瞬间被迁移到数据科学相关的算法中得以利用。于此同时，数据科学相关计算方法在实际应用过程中，也推动了计算数学的发展。
人工智能和大数据是世界发展主流，也是国家发展战略目标。计算数学是人工智能和大数据的基础，把计算数学与人工智能和大数据有机结合，是信息与计算科学专业未来发展趋势。
培养方式：本专业践行“格物致新，厚德泽人”的校训，围绕建设“高水平新型综合性大学”的战略目标，以科学研究引领学科发展，以教学改革和人才培养方式转变为动力，重基础，强能力，抓创新，培养掌握数学科学的基本理论与方法，具有坚实数学基础和良好数学素养，受到科学研究的系统训练，具备运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力，具有坚定政治认同、创新思维、严谨科学精神、宽广国际视野的人格健全的复合型优秀人才。
特色：本专业借鉴国内外知名高校的办学经验，以培养具有国际化视野的高素质创新型人才为培养目标，以人才培养模式改革为中心，以学生继续深造和及时就业为导向，以专业课程体系优化和教学模式改革为重点，制定了一个目标明确、特色突出、符合社会需求和经济发展需要的数学人才培养方案，重点突出数学素养和创新能力的培养。
● 专业小贴士：
1、本专业的学习研究对象是什么？
本专业学习研究对象是：分析学、代数学、几何学及其应用的基本理论和基本方法以及一些常用的计算机知识和数学软件的使用。
2.核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程有：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、Python程序设计、偏微分方程、实变函数、复变函数、泛函分析、近世代数、微分几何、拓扑学、数学建模、数学规划、回归分析、可靠性数学、运筹学、时间序列分析、数值分析、多元统计分析、随机过程、数据结构与数据库原理等。
专业研究方向有：分析，代数，几何，方程，拓扑，数论，概率论与数理统计等。
3、本专业有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
本专业目前开展或参加的学科竞赛主要有：密码挑战赛，校级、省级和国家级数学竞赛以及校级、省级、国家级数学建模竞赛和美国数学建模竞赛。
本专业的国际化交流项目有：
4、现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？
本专业培养的人才服务面广，可继续从事数学研究，创新和发展数学理论基础，也可服务于航天工程，生物技术，电子信息、经济、金融、证券等行业，为这些行业的发展提供数学理论和数学方法支撑。
5、专业发展趋势如何？
在国家重视基础科学发展以及重点建设“一流”专业之际，本专业作为第一批国家级一流专业建设点迎来了一个千载难逢的发展机遇，发展前景广阔，发展趋势很好。
金融数学专业培养掌握数学、经济学和金融学的基本理论与方法，接受数理金融思维和科学实验方面的系统训练，具有扎实的数学基础，具备金融信息与数据的分析处理能力，能综合运用数学方法、金融知识以及计算机技术解决金融产品定价、金融风险评估、金融风险控制等问题的复合型优秀人才。
●专业小贴士：
1、金融数学专业的学习研究对象是什么？
金融数学是利用数学工具进行数学建模、理论分析、数值计算等定量分析，寻求金融经济系统内在规律并用以指导实践，是一门数学与金融学交叉的新兴学科，是数学与计算机技术在金融领域里的具体应用。
金融数学专业主要目的是使用数学方法和计算机技术解决实际金融问题；主要研究内容包括金融数据分析、金融产品定价、金融风险评估、金融风险控制等。
核心课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、常微分方程、数学建模、Python程序设计、多元统计分析、宏观经济学、微观经济学、政治经济学、计量经济学、基础会计、财政学、金融学、国际经融、金融时间序列、金融经济学、金融工程、保险学、保险精算、证券投资学以及信用风险管理和投资风险管理等。
专业研究方向：金融风险管理、金融数学建模、金融数据分析等。
3、就读金融数学专业需要你具备什么特质？
金融数学专业的学生应该具有扎实的数学基础，具备金融信息与数据的分析处理能力，具备综合运用数学方法、金融知识以及计算机技术解决金融产品定价、金融风险评估、金融风险控制等问题的能力。
误区：金融数学专业就是金融经济学专业。实际上这两个专业不是同一个专业，金融数学是一门数学与金融学交叉的新兴学科，是数学与计算技术在金融领域里的具体应用，偏向于理论和数学；金融经济学是研究金融资源有效配置的科学，更偏向于应用。金融数学可以算是金融经济学的工具。
5、专业学习中可能会遇到的困难？
本专业的学生在学好数学类课程的基础上，还需要学好统计和金融类的相关课程，在专业学习过程中可能会由于统计和金融类知识的欠缺而对专业课程理解得不够透彻。
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
校级、省级和国家级数学竞赛以及校级、省级、国家级数学建模竞赛和美国数学建模竞赛。
7、现实中有哪些问题需要通过金融数学专业的人才来解决？
金融数学专业涉及范围非常广泛，国家金融政策的制定及银行、保险、证券、投资业务的处理等方面都需要金融数学人才完成。
8、专业发展趋势如何？
金融数学是一门新兴的学科,是数学与金融学的交叉融合。随着经济的发展，金融数学在解决实际问题中发挥的作用越来越大，金融数学专业具有无限美好的发展前景。
1)依托省级重点实验室和科研团队、国家级物理实验教学示范中心，实施课堂教学、学科竞赛、科研创新、毕业设计“四项融合”，培养创新能力；
2)坚持实践教学贯穿本科教学全过程，依托南昌光谷支柱企业、开展技术夏令营活动，夯实实践能力；
3)获得国家级和省级教学成果奖８项，获批国家级虚拟仿真实验项目和省级教改项目34项，出版国家级规划教材和专业教材25部。
本专业培养了暗物质粒子探测卫星总设计师李华旺等杰出科技人才、华为副总裁邓飚等技术领军人才和汉毅电子总裁杨义根等优秀自主创业者，引领了江西高校物理专业人才培养。
1、物理学类专业的学习研究对象是什么？
本专业是研究物质、能量和它们的相互作用的学科。
核心课程有：普通物理（力学、热学、光学、电磁学）、原子物理、理论力学、电动力学、量子力学、热力学统计物理、计算物理、固体物理、普通物理实验、近代物理实验等。
专业研究方向有：物理学、应用电子、微电子、光电子等方向。
3、就读物理学类专业需要你具备什么特质？
乐于思考、勤于实践。
4、社会上对物理学专业的刻板映像、理解误区？
就业困难，学业压力大。
数学基础不扎实，导致物理推导过程进行不下去。物理图像不清晰，导致分析问题模糊。
江西省大学生物理创新竞赛；华东地区及全国大学生物理学术竞赛，南昌大学与国外多所高校（昆山杜克大学、牛津大学、澳大利亚埃迪斯科文大学）之间的交流项目。
7、现实中有哪些问题需要通过物理学专业的人才来解决？
量子通信、聚变能、微电子等方面。
基础学科的发展决定了国家的科技水平，国家已经开始实行“强基计划”。
1)专业定位。基础类专业，强调通识基础上宽口径专业的全面素质教育，注重学生的基本理论、研究能力、创新能力以及基于学术思维的实际应用能力的培养。
2)培养目标。培养适应社会经济发展的实际需要，具有系统化管理思想和学术思维，掌握现代管理科学和管理工程理论知识、定性与定量分析技术，具有一定的理论分析和定量分析、创新、创业与实践能力，具备国际视野的高素质复合型人才，适合从事数据分析、管理咨询、投资项目管理、风险评估、项目运作管理、系统仿真和物流管理等工作。
3)特色优势。以工程管理研究领域为本，基于管理科学与工程一级博士学位点的研究性平台和基于工程管理专业硕士学位点的实践性平台，建立以问题导向的“本科生-工程管理专业硕士-教师”三位一体的社会实践活动互动系统，在通识教育和宽口径专业教育基础上，打造研究型课堂教学系统和研究型实践教学系统，实现本科生培养过程中通识教育、专业教育与学术教育的融合，理论与实践的融合。
1、管理科学专业的学习研究对象是什么？
适合于对管理科学、数据分析感兴趣的人，或者致力于从事管理相关工作岗位的人。
核心课程包括管理理论课程（例如，生产运作管理、物流管理等）、管理工具课程（例如，管理建模方法与技术、管理统计学、运筹学等）、系统科学课程（例如，系统工程、系统动力学等）以及社会学课程（例如，社会学、组织行为学等）。
专业研究方向包括物流与供应链管理、科技创新与知识管理、金融与投资管理、决策科学与管理信息系统、资源与环境管理、工程管理等。
3、就读管理科学专业需要你具备什么特质？
知识渊博，兴趣广泛；善于沟通，淡泊宁静。
管理科学不像大多数人所认识的那样，是一个所谓的“万精油”专业。实际上，它有着非常明确的人才培养目标和课程学习体系，有着比较宽泛但其实也非常明确的就业方向。
管理科学专业培养的毕业生，不能像其他一些应用性非常强的学科（例如，会计学）那样，能够直接适应岗位需求，找到完全“专业对口”的工作；但是，经过本专业培养的毕业生，能够具有更系统和开阔的战略性思维、更专业和广博的管理学知识、更科学和强大的数据分析与领导决策能力，从而在未来的工作岗位上有着更大的发展潜力和更好的发展前景。
对数学要求不是很高，但基本的数学基础还是必要的，至少要做到不“害怕”数学。
6、有哪些精彩的学科竞赛？
管理科学专业学生每年参加的学科竞赛有全国高等院校企业竞争模拟大赛、国际企业管理挑战赛、全国大学生金融精英挑战赛、企业经营分析与决策技能大赛、全国工商企业管理技能大赛等。本专业学生每年获得这些大赛的特等、一等、二等、三等奖励数十项。
7、现实中有哪些问题需要通过管理科学专业的人才来解决？
本专业的毕业生，就业岗位通常有物流管理、人才培训、市场营销、数据分析、金融理财、工程管理、项目管理等。这些岗位中的现实问题都可以由管理科学专业培养的人才去解决。
未来的商业竞争，呼唤专业的经营管理人才；激烈而复杂的市场环境，需要知识渊博、视野开阔且有战略性思维的复合型人才。因此，管理科学专业培养的人才，在未来会越来越具有竞争力。本专业的发展前景非常光明。
本专业是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉学科，主要研究信息的构成分布与特征，信息系统开发与设计的理论、原理、原则和方法，解决信息的获取、加工、检索、控制和利用等一系列重要问题，为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务。本专业突出宽口径与复合型特色，注重多学科交叉渗透，培养基础扎实、知识面宽、能力强、外语好、素质高，富有创新精神的信息管理与信息技术高级专门人才。
本专业是计算机、网络技术与经济学、管理学多学科交叉渗透的新型综合性学科。专业吸纳现代信息技术成果和全新的商务理念与实践内容，许多课程都包含大量实践内容，实践性和创新性是电子商务学科的核心。
专业特点与优势是：
1)要求理解网络经济环境下企业组织形式、管理模式和业务流程，训练学生运用信息技术手段实现企业的商务动作。2）培养学生数据分析能力，突出网络环境下应用各类数据分析软件辅助企业商务决策的能力。3）与行业紧密结合，强调实践能力，培养学生具备制定与实施电子商务行业解决方案的能力。4）强调创新创业。强调新技术的应用重构企业业务流程，创新企业管理模式。
依托南昌大学学科门类齐全、学科层次丰富、交叉学科平台聚集和互补性强的优势，本着强调重视体育基础理论、强化实践环节教育、培养学生创新创业能力等的办学特色，体育教育专业在人才培养和国际化方面特色鲜明。致力于培养德才兼备、基础扎实、教学能力突出的体育工作者，能够承担中小学及体育相关部门的教学、管理和研究任务，具有创新精神和国际视野的高素质复合型人才。
专业小贴士：（可部分选答）
1、体育教育专业的学习研究对象是什么？
体育与健康科学素养和职业道德；体育与健康基础知识、基础理论和基础技能；学校体育与健康教学、体质健康评价与管理、课外体育活动指导和课余体育训练比赛指导；体育健康指导和健康管理等。
根据大类培养原则，课程结构为公共基础课、通识教育课、专业教育课程、创新创业教育课程四大部分。为了使学生掌握班专业基本理论、知识和研究方法，把握学科动向，培养较强的专业实践能力，建设以学校体育学、体育概论、体育教育学、运动生理学、运动解剖学、运动心理学、田径、球类、体操类、武术、体育统计学、体育科研方法为主的专业课程，并针对学生的教学能力开设体育课程与教学论、教育学、现代教育技术等多门教师教育课程。
3、就读体育教育专业需要你具备什么特质？
首先，对体育事业感兴趣。兴趣是不忘初心、不言放弃的心理源动力。其次，有责任心。教书育人，要有投身教育和改革教育的情怀。第三，要不断精进。当今社会知识更新与认知迭代迅速。作为一名体育教育工作者，只有终身学习实时更新，才能使自己的知识体系适应时代的发展和需要。
体育老师——啥人都能当。
体育课——啥人都能上。
要从零基础开始学习一项或多项伴随终身的运动技能，技能的巩固与提高需要付出很多。
全国大学生田径锦标赛、全国青年田径锦标赛、全国大学生网球锦标、全国大学生网球联赛、中国大学生足球联赛、中国大学生跆拳道锦标赛、全国田径大奖赛系列赛、世界大学生（夏季）运动会网球项目选拔赛、大学生创新创业大赛、中国大学生篮球联赛、中国大学生排球联赛、CUBA中国大学生篮球联赛、江西省运动会。
7、现实中有哪些问题需要通过体育教育专业的人才来解决？
中小学及体育相关部门教学、管理与研究；体育产业单位内的相关问题。
部分学生可免试推荐到本系、国内高水平大学继续深造。直接就业的学生主要面向学校、体育俱乐部、体育咨询教育公司、体育组织、体育品牌公司、体育政府事业单位、及其他体育互联网公司。
依托南昌大学学科门类齐全、学科层次丰富、交叉学科平台聚集和互补性强的优势，基本形成独具特色的“教体联合办学”专业建设模式、“师徒制”创新人才培养新模式，以及校队教练兼任省队、国家队教练，校队学生代表省队、国家队比赛的“国家队-省队-校队”多角色融合师生拔尖人才培养模式。
1、运动训练专业的学习研究对象是什么？
体育与健康科学素养和职业道德；体育与健康基础知识、基础理论和突出的专项运动技能；竞技体育基本理论知识、体质健康评价与管理、课外体育活动指导和课余体育训练比赛指导；体育健康指导和健康管理等。
根据大类培养原则，课程结构为公共基础课、通识教育课、专业教育课程、创新创业教育课程四大部分。为了使学生掌握班专业基本理论、知识和研究方法，把握学科动向，培养较强的专业实践能力，建设教育学、运动解剖学、运动生理学、运动训练学、运动竞赛学、运动心理学、运动训练管理学、运动医学、运动选材学、运动技能学习与控制、专项训练实践与理论。
3、就读运动训练专业需要你具备什么特质？
首先，对体育事业感兴趣。兴趣是不忘初心、不言放弃的心理源动力。其次，有责任心。教书育人，要有投身教育和改革教育的情怀。第三，要不断精进。当今社会知识跟新与认知迭代迅速。作为一名运动训练工作者，只有终身学习实时更新，才能使自己的知识体系适应时代的发展和需要。第四，突出的运动技能水平。
运动训练只有技术没有学术
相比较运动技能而言，学生在理论知识体系的建构中需要付出更多时间与努力。
目前已与哈佛大学、剑桥大学、牛津大学等7所世界名校进行了运动训练专业方面的交流学习。具有全国大学生田径锦标赛、全国青年田径锦标赛、全国大学生网球锦标、全国大学生网球联赛、中国大学生足球联赛、中国大学生跆拳道锦标赛、全国田径大奖赛系列赛、世界大学生（夏季）运动会网球项目选拔赛、大学生创新创业大赛、中国大学生篮球联赛、中国大学生排球联赛、CUBA中国大学生篮球联赛、江西省运动会等多项精彩学科竞赛。
7、现实中有哪些问题需要通过运动训练专业的人才来解决？
各级各类学校及体育相关部门的教学、训练、管理和研究任务，以及赛事执裁。
部分学生可免试推荐到本系、国内高水平大学继续深造。直接就业的学生主要面向学校、运动队、协会体育俱乐部、体育咨询教育公司、体育组织、体育品牌公司、体育政府事业单位、及其他体育互联网公司。
(1)数字技术与数字管理相结合的数字商科人才。工商管理专业顺应信息化时代的要求，本专业以工商企业为服务对象，以培养具有扎实的数字营销、数字媒体、数字分析的专业基础及动手能力的毕业生为目标。在培养模式上以社会、市场对人才的需要为导向，培养学生数字商业与数字技术能力；强调数字技术与数字管理理论联系当前信息化发展实际，构建一体化的知识结构，培养学生综合运用数字技术与数字管理理论分析和解决问题的能力。
(2)商业管理与工业运营能力相结合的工商融通人才。突出教学培养的多元性，在培养商业管理能力的基础上，融入工业运营等方面能力教学，培养兼具工业运营与商业管理能力的工商融通型人才。使得在人才培养中紧密结合，加强工业运营与商业管理的实践教学环节，强化和着力提升学生的工、商业综合和实操复合能力。
(3)科技创新与创业管理能力相结合的创新应用人才。在重构课程体系的基础上，充分利用现代信息技术教学手段，采用“问题导向式”方法，向学生传授产业前沿相关知识，让学生充分了解科技创新及管理全过程，培育全流程管理人才，使其具备较强的科技创新能力。持续培养和提升学生的学习能力和创新意识，启发学生创新创业思维，开发学生创新创业潜质，提升学生高效能的领导力与执行力，推动培育科技创新与创业管理能力相结合的创新应用人才。
(4)国际视野与国际商贸能力相结合的跨国管理人才。在能力培养上，致力于培养具备国际视野与国际商贸能力相结合的融合体。培养面向世界，面向未来的“宽口径、厚基础、强能力”的拥有国际视野和国际化理念的人才，让学生既懂中国经济，又谙熟国际经济、国际贸易规则，充分适应经济全球化发展和社会市场需要，成为兼具国际视野与国际商贸能力的复合型跨国管理人才。
基于国家、社会发展的需求，根据专业发展的趋势，遵循专业规范，我校的应用心理学专业按照“实践者+研究者”应用型、复合型、创新型的人才结构，以能力培养为核心，以创新创业教育为突破口，以高水平师资队伍建设、高质量的课堂教学和系统的实践能力促进为主要途径，发展出一套能够整合专业知识、科研过程、社会实践与综合素质的、规范化的行之有效的“重应用、强实践、兼科研”的应用心理学人才培养模式。
(1)以人才培养和社会需求为导向，首创本科人才培养创新之“四百工程”
“四百工程”，即“百部经典”、“百佳讲谈”、“百村调查”和“百生创业”。其人才培养特色在于：“百部经典”夯基础，让学生熟读管理学、政治学、社会学、经济学等经典著作，提高学生理论水平；“百佳讲谈”普常识，通过邀请地方政府、社区、企业等实务精英进课堂，讲述实务经验与管理技能，从而提升学生的实务知识与专业认知；“百村调查”促能力，即立足于江西，面向全国，通过选择农村的政治、经济、文化、环境、宗族、土地等十个主题对农村展开调查，让学生在调查实践与社会认知中提升沟通、交流、协调、组织等各方面能力；“百生创业”重运用，即在大众创新，万众创业背景下，把课本上学到的知识，运用到实践中，提升学生创新与创业能力。由此，形成了夯基础、普常识、促能力、重运用的多元立体式复合型人才培养模式。
(2)教学科研注重学科交叉，突出区域特色与复合应用人才培养
注重政治学、经济学、管理学、教育学等多学科的交叉应用，特别是根据江西省域及区域特色，围绕行政学理论与实践、社会治理、公共财政、政府效能、公共政策与廉政建设、城市治理等专业方向，立足江西、面向中国，形成了有关江西乡村治理、精准扶贫、廉能建设、大都市区治理、省直管县改革等区域治理的特色性专业教育及研究，促进理论研究与应用研究的有机结合。另外，鉴于行政管理的实务性特点，极为重视理论与实践的知行合一，在江西省内各县市建立了有50余个长期联系的科研基地、社会实践调查基地和研究联络点，通过由学校课堂向社会课堂的延伸，在实践中塑造学生的公共精神与管理能力。
我校人力资源管理专业形成了良好的学生培养模式，具有突出的人才培养特色：
一是依托学科竞赛平台，将教学与竞赛紧密结合，通过全国大学生人力资源职业技能竞赛（HRU）、全国大学生人力资源管理知识技能竞赛（精创教育杯）、全国模拟谈判竞赛等国家级竞赛平台，形成了“以赛促教”、“以赛促学”的特色人才培养模式。
二是重视实训基地建立，将教学与实训紧密结合，通过校企合作，形成了“师徒制”特色的以实训促教学人才培养模式。
三是以人才培养和社会需求为导向，贯彻“立德树人”之理念，首创本科人才培养创新之“四百工程”，即“百部经典”夯基础，“百佳讲谈”普常识，“百村调查”促能力，“百优双创”重运用，人才培养质量显著提升。
（1）复合培养：本专业以公共关系学为核心，综合社会学与传播学理念，辅之管理学与市场学技术，建立起来跨学科的复合型人才培养框架。通过建设固定的专业读书会制度、独具特色的社会调查与多元化的社会服务实践项目，努力培养具备人文关怀、全科视野、知识融合、技术集成的公共关系学专业人才，适应未来人才需求新形势。近年来，本专业学生就业质量稳中有升，毕业学生受到行业领导企业与组织的广泛欢迎。
（2）赛事驱动：以未来职业演练为导向，通过公共关系学专业大赛锻炼、检验学生的实务技术能力是本专业的特色优势所在。在建立专业指导老师与学生的一对一训练与激励基础上，以赛促教，以赛促学。近五年来，本专业师生团队在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、公共关系策划大赛、讲好中国故事大赛等多项全国性专业赛事中获得突破性成就与优异成绩，综合赛事获奖率在全校文科专业中处于领先位置。
（3）国际合作：围绕公共关系前沿知识与问题，积极鼓励本专业师生进行国际交流与合作，国际化办学特色已成为公共关系学专业的核心竞争力。本专业三分之一的教师具有海外知名高校长期学术访问背景，与台湾世新大学、香港中文大学等高校建立了暑期实习项目，与香港浸会大学开展了本科生联合培养与硕士生推荐项目，定期邀请国内外知名研究团队与学者开展学术讲座与训练。近年来，本专业每年都有多名毕业生赴国外知名高校留学深造。
1、公共关系学专业的学习研究对象是什么？
公共关系是一门应用社会科学，专注于研究组织机构与公众环境之间的沟通与传播关系，它的学习研究对象广泛，小到个人、中到组织、大到国家。其涉及到的内容就像一个“社会科学的大百科全书”，从伦理到法律，从政治到环保，从历史到文化，从媒体到广告，从品牌到礼仪，从策划到演讲……通俗点说，就是“满汉全席”。
核心课程有公共关系原理，公关战略与策划、公关语言与写作、危机公关、新媒体公关、营销管理（社会科学统计软件、新闻发言人理论与实务、媒介社会学，括号里面的省略，核心课太丰富得亮瞎了双眼）等等。专业的研究方向包括危机传播、公关修辞、社交媒体研究、公共外交等。
3、就读公共关系学专业需要你具备什么特质？
“懂传播、会管理、善策划”是公关达人的“三高”标配。具体而言，需要你：（1）open，拥有活跃和性的思维，像海绵一样乐于不断汲取各门学科的知识，你就是适合公共关系学的“后浪”；（2）好奇心（对新事物的敏感性）。公关专业的同学总是冲在各类热点事件的一线吃瓜，每每谈起热点新闻，公关同学总能聊的滔滔不绝。保持对新内容的敏感，做到“眼观六路耳听八方”，也正是一位优秀公关同学的特质之一。
首先，很多人提到公共关系，第一反应就是声色场所的工作者，也就是大家俗称的男/女公关，但其实公共关系学和它是八竿子打不着的关系，我们是一个高逼格的专业（正经脸），立足组织、面对受众、传播内容、塑造品牌。
其次，由于近电视剧《完美公关》的播出，有些人会觉得公关就是做危机事件的？其实不然，危机公关只是公共关系工作的一小部分，在没有危机的时候，公关更多的是通过常态化的工作和集中性的活动来塑造组织形象。
再次，爱好追星、关注娱乐圈的同学可能早对公关二字有所耳闻，大名鼎鼎的“杨天真”女士就是娱乐圈知名公关大佬，甚至有人觉得公关是娱乐圈的专属，其实不然，公关适用于诸多领域。例如可圈可点的华为公关、一言难尽的美国政府公关和方兴未艾的NG0组织公共关系.
每个公关同学都是全能型选手，办的了活动、写的出文案、做得了ps，玩得来摄影，搞的了社会调研......对综合素质要求很高哟，要学习的内容也很多，有些知识可能是之前完全没有接触过的，学习起来难度不等，（形而上学不行退学，呜呜呜~）但年轻无极限！撸起袖子加油干！相信你会不断遇见更好的自己！
目前，我国公关专业学科竞赛主要有：中国大学生公共关系策划大赛、中国大学生公共关系策划创业大赛、全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节等；与公关专业密切相关的学科竞赛主要有："挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生互联网加创新创业大赛等。2013年至今，本专业学生在各类相关学科竞赛中取得辉煌佳绩，获得国家级奖励50次、省级奖励33次。
在国际化方面，本专业与香港浸会大学传理学院签订了交换生协议，每年将选出一位优秀学生赴香港浸会大学交流学习一学期，学分与成绩互认。该协议自2018年起执行，除2020年因疫情影响香港浸会大学停止接受交换生外，已有两届同学顺利完成交换学习。香港浸会大学于2020年QS世界大学排名中位列全球第261名，传理学院曾被评选为“亚洲第一”、“全球十大新闻学院”，在亚洲乃至全球享有盛誉。
7、现实中有哪些问题需要通过公共关系学专业的人才来解决？
（1）国家公关：如何运用媒体从各个领域传播国家形象，以展示本国的软实力。比如申奥公关，如何对歪果仁讲好中国故事？传播好中国形象？
（2）危机事件
国家和政府危机：比如如何在全球疫情危机中“化危为机”？如何回应外媒对中国“锐实力”的恐慌？
企业的危机：比如海某捞又涨价了？个人的危机：某明星又出轨了？阿里巴巴某高管又和网红密切来往了？京东某老板又被仙人跳了？
（3）搞大声量的事情。比如小米又要出新手机了，雷军说我要让x亿中国人都知道这件事，这时候公关就该上场了。
如今的媒体图景与传统媒体时代大为不同，社交媒体的发展使得传播扁平化的趋势逐渐显现。人人都是自媒体，每个人都可以把自己的想法曝光在大众面前；但这也意味着传播的竞争空前激烈，想在海量信息中脱颖而出越来越困难。公共关系面临的巨大挑战和机遇之一，便是适应媒体数字化和社会化带来的无法预知的变化。本专业应对这一特点，早已开设了新媒体广告、新媒体公关等特色课程，未来还将继续增加网络调查与数据挖掘、人工智能与数字传播等课程，以适应时代发展，拓宽专业视野，为培养数字媒体时代复合型多触角公关人才夯实基础。
音乐学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文、科学素质、社会责任感，以及自我学习能力、实践能力和创新品质，专业基础扎实，能在音乐领域从事音乐教育教学、音乐表演和音乐研究的高素质复合型人才。
特色：以专业方向为导向，培养高素质复合型人才为宗旨，以实践能力为培养主线，课程体系改革为着力点，强化与校外演出团体和教学实践基地实行校企合作，本着“强化基础、培养能力、面向社会”的教学理念，加强学生实践能力的培养。现已形成了“课程体系的国际化、理论教学的实用化、素质教育的全程化、艺术实践的常态化”的教学体系，能满足高素质复合型音乐人才培养需求。
根据教学计划，完成本学期教学成果展演活动，每学期艺术学院康定斯基厅分别举行一年级的表演基础元素训练、二年级小说片段改编训练、三年级的剧本片段专场展演活动，在音乐厅举行大四毕业大戏演出，并在展演结束后完成了各年级的教学交流、观众互动交流活动，这一形式的展演、交流活动已经成为戏影的教学特色。戏剧与影视系积极加强对外交流，与中国艺术研究院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京大学、中国传媒大学、台北艺术大学电影研究所等单位建立交流基础，为加强师生沟通、学术交流，建立合作桥梁提供了便捷条件。戏剧与影视系全体教师团结协作、努力奋斗、进位赶超，秉持教学、科研、创作和产业化四位一体、综合发展的办学理念，培养适应社会需求的专业化、高素质、复合型戏剧影视艺术专业人才，为江西及全国的经济建设和文化发展服务。
培养方式：四年全日制，统招。
培养特色：本专业坚持以文化建设支撑人才培养，注重将文化艺术教育纳入学生培养的全过程，形成了一系列有特色的系列文化艺术教育方式方法，满足不同学生不同层次的文化艺术需求，提高学生的人文素养和在纷繁复杂的各种当代文化中的判断能力、选择能力和适应能力，增强学生的综合素质。依托学校设置的文化类通识课程、开展第二课堂活动和多元化的校园文化活动，形成了课堂教学、课外活动和校外社会实践三维立体式的文化育人模式。
本专业立足于设计、艺术相结合，培养理论基础扎实、学科知识全面、专业技能和实践能力突出，能在企事业单位、设计部门独立完成设计项目的复合型高级专门人才。
（1）专业技能培养为主线的灵活动态的实践课程体系
专业基础课和专业课中，实践教学环节都占有较大的比重，都有明确的实践要求和开设有综合性实训项目，将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中。继续加大实训课程比例，重点建设每个学期末单独开设的综合实训课程，坚持选用重点选用具有市场实操经验丰富的双师型教师任教综合实训课程，落实学生在期末能通过实训复习整个学期的知识与技能，并能整合运用以完成实训项目。
（2）教学内容从静态化向动态化的转变
新媒体技术的出现使设计的环境发生了根本性的变化，仅靠静态的媒体已经不能完全满足新时代的需求，视觉传达设计逐渐超越了其原有的范畴，走向愈来愈广阔的领域。
（3）基于“文创产业”为导向
打破专业壁垒，不拘泥于一个专业方向，以市场为导向，充分利用学院多专业的优势，形成专业互补，协同发展。根据文化创意产业实践项目的切实需求，视觉传达设计专业的学生需要同其他相关专业的师生合作、交流，共同完成设计项目。在课程和实践中加强创意思维、组织策划、实践操作能力的培养，同时鼓励专业跨界交流学习。
（4）“新常态”下教学培养模式的创新
为了满足当前教育和社会的需求，勇于迎接挑战，通过采取有效的手段来突破教学的限制，提高专业人才培养的质量。
本专业立足于设计、艺术、工程相结合，统筹科技、文化、资源、环境、市场等各方面因素，培养理论基础扎实，学科知识全面，专业技能和实践能力突出，尤其能够熟练掌握科技原理，注重工程技术运用，具备良好表达、沟通和管理能力，并具有前瞻性、国际化视野，跨界交叉思维和整合创新理念，符合产业转型升级、学校“双一流”学科建设和区域经济发展需求，能在企事业单位、设计部门、科研单位从事产品设计研发、设计管理、教学和科研工作的创新型、应用型、复合型高级专门人才。
（1）坚持以“产业需求”为导向
本专业在省内率先树立了直接面向市场、深度融入产业的特色人才培养模式，实现了以产业需求引导教学方向，教学成果回馈产业需求，同时研究成果转化教学资源。以产教融合、科教融合为理念，成立了南昌大学工业设计研究院等科研平台。
（2）实施“品牌专业”驱动战略
本专业为首批江西省高校本科品牌专业，是省内高校早设立的工业设计专业，在2018年江西省首次本科专业综合评价中排名第一。
长期以来，紧紧围绕“品牌专业”进行内涵建设，从教育思想、教学方法、课程体系和课程建设等方面进行结构优化、质量提升。
（3）构建交叉型、多元化的人才培养模式
利用学校综合性、多学科的优势，进行深度交叉与融合。达到兼容并蓄、融合共生、协同创新、整体提升。完善的学科体系、专业结构使培养模式和教学机制更加多元化、科学化、特色化。
本专业立足于设计、艺术、工程相结合，统筹科技、文化、资源、环境、市场等各方面因素，培养理论基础扎实，学科知识全面，专业技能和实践能力突出，具备良好表达、沟通和管理能力，并具有前瞻性、国际化视野，跨界交叉思维和整合创新理念，符合产业转型升级、学校“双一流”学科建设和区域经济发展需求，能在企事业单位、设计部门、科研单位从事产品设计研发、设计管理、教学和科研工作的创新型、应用型、复合型高级专门人才。
本专业为首批江西省高校本科品牌专业，是省内高校早设立的工业设计专业，在2018年江西省首次本科专业综合评价中排名第一。长期以来，紧紧围绕“品牌专业”进行内涵建设，从教育思想、教学方法、课程体系和课程建设等方面进行结构优化、质量提升。
本专业坚持“厚基础、宽口径、重个性、强能力、高素质、求创新”教育理念，秉持“格物致新，厚德泽人”校训，培养德、智、体、能全面发展，适应社会经济、文化和艺术事业发展需要的，具备深厚的文化艺术理论素养、较高水平的艺术创作技能、较强的艺术鉴赏和鉴别力，能在文化、艺术相关领域从事创作、
研究、教学、出版、管理等方面工作的高级专门人才。
本专业特色主要有四点：（一）“现代”与“当代”的改革方向。顺应时代改革潮流，以中国美术教育的现代性、艺术创作的当代性为切入点，准确定位于“现代”与“当代”的指向，在其中寻求改革之路与存在价值。（二）“本我”与“原创”的教育理念。以尊重天性、激发潜能为核心宗旨，以培养创造性思维方法
为价值目标，将“本我”的释放与“原创”的激发落实到日常教学的整体环节当中。（三）“学科交融”的平台搭建。在艺术现象日益呈现出多样性和复杂化的当今，模糊的专业界限和学科交叉亦成为艺术领域发展的大趋势。本学科构建了以造型手段和综合材料相结合，传统艺术与现代技术相交融的特色课程体系。（四）“墙内教学”与“墙外推广”的教学模式。倡导“教学与研究并举，育人与成才并重”的教育思想，借由“社会与课堂一体化”广泛吸纳社会资源，实现“在教学中研究，在推广中成长”。
培养方式为统招，全日制本科。
培养特色：（1）坚持以“产业需求”为导向。本专业一贯实施面向市场、深度融入产业的人才培养理念，以产业需求引导教学方向，教学成果回馈产业需求，同时研究成果转化为教学资源。以产、教（学）、研融合为理念，搭建了实习实践、创新创业、社会服务等教学科研服务平台。（2）实施“一流专业”和“特色专业”驱动战略。长期以来，紧紧围绕“一流专业”目标进行内涵建设，从培养方案、课程体系、课程建设、教育思想和教学方法等方面进行优化、提升，打造一流和特色专业，2019年获批省级一流本科专业建设点。（3）构建跨学科、多元化的人才培养模式。利用综合性大学学科门类众多的优势，与建筑、信息工程、材料等进行跨学科深度融合，达到协同创新、共融共生。从空间设计创意、空间设计工程和室内纺织品设计三个方向构建完善的学科体系，使培养的人才具有多元化、复合型、创新型的特点。
本专业注重对学生获取知识能力、运用知识能力、批判性思维能力和创新创业能力的培养。本专业发挥综合性大学优势，培养“日语+”复合型人才；与日本武藏野大学、山梨学院大学建立合作办学项目，每年资助约20名学生赴日本交流学习一年，利用国外优质教育资源培养国际化人才；本专业拥有江西高校日语专业佳的生师比，先进的教学条件，丰富的教学资源，实施精细化人才培养；本专业的第二课堂形式多样，日语风采大赛、日语知识竞赛、日语口译大赛、日语角等活动，吸引了本专业学生和日语爱好者踊跃参加，成为有一定影响力的品牌活动；每年组织学生参加“汤显祖国际戏剧节”、“江西省与岐阜县友好交流活动”、“国际产学研用合作会议”、“世界VR产业大会”等大型活动的外语志愿者工作，为学生的语言实践能力和跨文化交际能力培养打造可良好的平台;本专业实施全员育人、全程育人、全方位育人,构建一体化育人体系，指导学生参加“创新学分科研训练项目”、“互联网+创新创业大赛”和各类学科竞赛，吸收学生参与教师科研项目。近三年，本专业学生获批“创新学分科研训练项目”国家级项目1项，省级项目3项；学生参与教师科研项目2项，发表学术论文1篇、译著1部；学生参加“‘中华杯’全国日语演讲比赛”、“‘笹川杯’全国高校日本知识大赛”等学科竞赛获国家级一等奖3项，二等奖4项，省部级奖项12项。
1、日语专业的学习研究对象是什么？
日语语言、文学、社会文化、科技、商务，语言可以带你迈入你感兴趣的任何领域。
跨文化交际、中日文化概论、日本概况、语言学概论、日本文学概论、日语演讲与辩论、翻译理论与实践、口译理论与实践等。可选修语言、文学、文化、商务、科技等多门课程进行自主探究学习。
3、就读日语专业需要你具备什么特质？
只要你有向上之心和爱思考的大脑就行。
日语中很多汉字，不用学也看得懂。其实不是这样的，日语中的汉字在读音、意思和字形层面发生了不少改变，我们平时使用的一些词语还是从日本反输入过来的呢。日语的文字如何从汉字逐步演变过去的呢，你肯定也想知道吧。
入学后你会发现班上有一些日语学霸，不仅发音漂亮而且说得很溜，难免压力山大。我们只需要保持一颗努力向上的进取心，不放弃，不气馁，用好我们的系列在线课程加强学习，多找老师和同学练习就好啦。
太多啦，风采大赛、演讲比赛、配音大赛、朗读比赛、口译大赛、作文比赛、知识竞赛等。我们大三可以去日本留学一年，还可以参加夏令营，你想去哪里呢？
7、现实中有哪些问题需要通过日语专业的人才来解决？
国家机关、日企、IT、外贸、海关、翻译、日语教育、研究，包括了中日交流合作的各类项目，好多外事和国家文化交流等领域都需要大量的日语人才。不论是你想了解日本，还是想让日本了解我们，都需要语言来牵线搭桥。在中国日语的人才需求量很大，尤其是高级翻译等高端人才。
由于地缘关系，中日往来密切，需要大量的日语人才，日语专业的重要性不言而喻。
本专业秉承“中外并蓄，德业兼修”的院训，践行“语言与文化融合，专外与二外并举，知识与实践统一”的人才培养理念，按照“厚基础、强能力、高素质、宽适应、重创新”的要求，培养具有扎实的英语听、说、读、写、译基本功，较强的自主学习能力和独立思考能力，思想道德素质过硬，厚实的专业知识且能适应国家经济建设和社会发展需要的英语专业人才。
本专业开设的双外语方向（英日方向和英西方向）旨在培养同时具有扎实的英语和第二外语（日语或西班牙语）的听、说、读、写、译基本功，熟练地运用英语和第二外语在学术、外事、教育、企业、经贸、文化、科技、旅游、军事、新闻等部门从事翻译、教学、管理及研究工作的双外语复合型、应用型人才。
法语专业在构建专业课程体系方面有着长远的规划。课程设置分为学科基础课、专业主干课和专业选修课。在课程设置方面，充分考虑到语言学的特点，将学生实践和实验学分的课程比例调高，以提高学生的实际运用能力，从而达到学有所用的目的。例如，在主干课程部分，本专业安排了《口译》和《认知实习》这门课程，选修课中有《法语笔译》、《外贸法语》、《商务法语会话》等实战课程，在实训课程方面也设置了与学生的专业主修能力息息相关的各种课程。本专业要求学生主要学习法语国家语言和文化知识,掌握法语基本技能、实践技能和跨文化交际能力,在校期间,除掌握本学科专业知识外,依托本校资源优势,拓宽现代社会、经济、文化领域的知识面,强化和创新社会实践。具体要求如下：①具有系统、扎实的法语语言基础,熟练掌握听、说、读、写、译等基本语言应用能力；②掌握法语语言学、法国文学、法国社会、法国历史等相关知识,能运用法语进行中法文化知识的交流；③具有扎实的国际商务知识和相关的应用能力,熟悉外经贸理论与实务,有一定的社会实践能力以及熟练运用法语进行国际商务活动的能力。
本专业培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规和德智体美劳全面发展的人才，具备扎实的西班牙语语言知识和专业知识，能在听、说、读、写、译等方面熟练运用西班牙语，对西班牙及拉美国家社会及文化有较广泛的了解。本专业培养专业基础扎实，综合素质高，具有较强的第二外语的实际应用能力、跨文化交际能力和一定的问题研究能力的应用型和复合型人才。
本专业在人才培养目标、人才培养模式、课程设置和课外语言实践四个方面凝练出了自身的特色，具体为：严格教学管理，确保教学质量；完善人才培养方案，优化合理课程结构；优化教学方法，积极改革创新；毕业论文质量管理与保障；与国外优秀大学联合培养国际化复合型人才。
本专业开设课程有基础西班牙语、中级西班牙语、高级西班牙语、西班牙语视听、西班牙语会话、西班牙语泛读、西班牙语语法、西班牙语写作、翻译理论与实践、西班牙语口译、语言学概论、西班牙及拉美国家概况、西班牙语报刊选读、西班牙语文学作品选读、旅游西班牙语、经贸西班牙语、西班牙艺术赏析、拉丁美洲政治与经济、西班牙及拉丁美洲商务和企业文化等。
本专业积极参加和组织学院和专业的各项活动，不定期邀请校内外老师和专家举办讲座和举行包含配音、朗诵和口译等技能比赛的文化节等活动。
本专业注重国际交流与合作，与西班牙卡斯蒂利亚·拉曼查大学建立了中外合作办学项目，每年选派三年级学生出国交流学习一年。此外，本专业还通过国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”，选派优秀本科生赴西班牙、墨西哥等西语国家交流学习一年。
3、现实中有哪些问题需要通过西班牙语专业的人才来解决？
与西班牙和拉美国家在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、旅游等领域和部门的国际交流和合作中，需要熟练使用西班牙语进行翻译、教学、管理、研究等工作。
本专业现有的学科平台除了一级学科博士点和硕士点外，还有“十二五”中国语言文学省级重点学科、“十二五”中国语言文学省级示范性硕士点、江西省文科重点研究基地、国学研究院（全国第二个）、语言类型学研究所（全国第一所）、现当代文学研究所、作家工作室。
根据《中国大学评价研究报告(2015)》(艾瑞深中国大学研究团队组编，科学出版社出版)发布：在全国开设相同专业的469所高校中，南昌大学汉语言文学专业排在全国前四十强之列。
本专业的优势是国家级教学项目多，专业方向齐备，形成了本科-硕士-博士完整的专业人才培养体系。
本专业毕业生的社会评价高，为江西省的新闻出版、文学创作、研究机构和国家行政单位输送了大批优秀人才。
本专业注重汉英双语教学，并依据学生的兴趣和专业发展的需求，开设了法语和西班牙语课程，培养目标是具有扎实的中英文基础、一定的第二外语修养，对中国语言文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，能在国内外各级部门从事包括对外汉语教学在内的涉外工作，有进一步培养潜能的高层次复合型双语人才。
本专业的优势是双语应用。本专业开设了英语口语、英语写作、英汉翻译等专业核心课，开设了西班牙语选修课。为学生在跨国企业从事外事活动、各类院校及教育机构从事对外汉语教学奠定了语言能力基础。
本专业的学生在现代汉语、语言学等方向的升学上有较大优势。
2014年3月，学校为进一步深化教育教学改革，充分发挥地方高水平综合性大学优势，切实培养引领区域经济和社会发展的拔尖创新人才，成立前湖学院，开办综合实验班；2015年10月，学校为进一步发挥多学科综合优势，探索跨学科、跨学院联合培养拔尖创新人才的多样化培养模式，成立“际銮书院”，将综合实验班、本硕实验班、国学实验班学生集中到书院，由前湖学院负责实验班学生思想政治教育及日常管理、学籍管理及统筹书院各实验班的日常教学管理工作，并具体负责综合实验班的选拔及教学和协调工作 高等研究院负责本硕实验班的选拔及教学和协调工作，国学研究院负责国学本硕实验班的选拔及教学和协调工作。
综合实验班
综合实验班按照“厚基础、宽口径、重德行、强能力”的人才培养目标，实施个性化、小班化、国际化的培养模式和导师制、书院制、学分制的管理模式，培养人文素质良好、数理基础扎实、实践能力较强，具备基本创新精神、能力、素质的各行各业的未来精英人才。学生毕业后大多进入国内外科研院所或高等学校继续深造。
综合实验班开展小班化教学，利用学校教学科研水平高的优秀教师担任主讲教师和导师，着力培养学生的自主性学习和研究性学习能力;尊重学生的兴趣及专业意向，学生在导师指导下自主选择专业并制定个性化的培养方案，前3年不分具体专业，第4年根据修读课程情况确定毕业专业；每位导师指导学生不超过4人，学生在导师的指导下进入科研团队或实验室参与科研训练，培养实践能力和创新精神；充分利用国内外优质教学资源，为学生提供国内外大学交流学习的机会,拓宽学生的视野；实行书院制管理，不同专业学生集中居住，着力打造集自主学习、交流研讨、图书阅览、健身娱乐等文化活动为一体的书院文化，注重密切师生关系，促进师生横向交融、纵向贯通以及课内教学与课外教学相结合，培养学生自主学习、跨学科素养与社会交往能力，实现学生全面发展。
高等研究院本硕实验班
本硕实验班开办于2008年，依托于具有拥有高水平师资队伍和优越科研条件的南昌大学高等研究院实施培养，是南昌大学培养拔尖创新人才开办早的实验班，也是江西省第一批次人才培养模式创新实验区。2014年以本硕实验班为主要内容的教改项目《地方高水平大学拔尖创新人才培养改革与实践》获国家级教学成果二等奖。
本硕实验班以培养“志存高远、基础宽厚、个性鲜明、勇于创新”的拔尖创新人才为培养目标，采用现代教育理念和精英培养模式，实行本科与硕士贯通培养，学生根据个人志向选择专业，本科阶段结束后学生全部免试推荐到“985高校”和中科院研究所攻读硕士学位。设置专门课程体系，强化数理、工科基础和科研训练，培养学生多学科专业学习背景。聘请校内外著名学者和教学名师小班授课，实行导师制，为每位学生配备专业导师，因材施教，专门指导，个性化发展。配备良好教学与实验条件，保障学生参与科研实践活动。通过精英式教育，培养学生的探索精神、创新能力和可持续发展潜力。
国学本硕实验班
国学本硕实验班是南昌大学实施拔尖创新人才培养工程项目之一，也是我校探索大学文科教育改革的综合实验班。国学班依托国学研究院，充分利用综合性大学优势，集中校内外优秀师资力量和学术团队，运用现代教育理念，创新教育教学模式，实施精英教育，培养具备扎实的国学功底与人文底蕴，精通传统经史子集的基本元典，熟悉中国、西方与印度三大文化传统的重要学术经典及其基本人文精神，具有综合思辨能力与创新实践能力的拔尖创新人才。国学实验班实行本科免试直推硕士，本硕连读，选派优秀教师小班授课，全额资助暑期游学，人均奖学金不低于缴纳学费标准。学习期间若本人不适应或经专家评估不适合在本班学习者，可转入中文、历史、哲学系相关本科专业继续修读。
会计学专业（国际会计师ACCA）本科班
会计学专业（ACCA专业方向）本科班，旨在培养具有较高综合素质和学术水平的、能够胜任国际范围竞争的国际化会计人才，以满足我国加入WTO后对会计、审计等方面专业人才的迫切需求。该班在教学上特色鲜明：采用英文原版教材，注重英语教学，课程体系及每门课程的教学大纲由ACCA总部组织国际范围内顶尖会计专家拟订。学生毕业时，通过相应课程考核，可以获取南昌大学毕业证书和学位证、英国牛津?布鲁克斯学院理学（会计学）学士学位和ACCA资格证书。
卓越医生班
南昌大学是首批获得教育部、卫计委（原卫生部）、江西省教育厅批准实施卓越医生培养计划项目的学校，自2012年9月起开设临床医学专业卓越医生班（含卓越医生临床班、卓越医生眼科班）。医学部新生入校两周内，择优选拔30-50名学生进入临床医学专业卓越医生班，选拔考试科目为英语、生物。
卓越医生班以提高临床医学人才培养质量为核心，以器官与系统为基础开展教学；强化临床实践教学环节，强化临床实践能力和医德素养的培养；注重医学与人文、生理与心理、预防与治疗的有机结合；鼓励学生参加国际交流，拓展视野。形成基础医学、临床医学、人文素养和科学研究贯穿在其中、相互交融整合的课程体系，推进医学基础与临床课程的整合。通过人才培养模式的改革，培养具备扎实的基础医学和临床医学专业知识及技能，具有创新精神和终身学习能力，拥有良好职业道德和医患沟通能力，能够在各级医疗机构从事临床医学工作，德智体全面发展，适应我国医药卫生事业发展要求的高水平医学人才。
卓越医生临床班由学校宏观协调管理，第一临床医学院与第二临床医学院每年轮流培养一届学生，学生实习安排在相应临床医学院（附属医院）。
卓越医生眼科班由学校协调宏观管理，实行5+3学制，其中本科阶段眼科课程教学、学生管理由眼视光学院负责，眼科部分实习安排在附属眼科医院。研究生阶段为眼科学专业，毕业后颁发研究生毕业证书和临床医学硕士专业学位证书，完成相关考核者可获医师资格证书和住院医师规范化培训合格证书。
工商管理本科中法实验班
工商管理本科中法实验班是在我校在与法国普瓦提埃大学成功合办中法工商管理硕士研究生项目的基础上，于2010年开办的，目的是为了适应经济全球化对于工商管理人才培养的要求，提高经济管理类专业教育的国际化程度。其基本培养模式为“中法合作，本硕连读”，学制6年（“4+2”，即本科4年、硕士2年）。其中4年本科阶段在南昌大学完成，在教学上突出国际化特色，颁发南昌大学毕业证、学位证。在本科阶段的后一年，由法方对学生的专业和法语进行考核，合格者在本科毕业后即录取为普瓦提埃大学的硕士研究生。2年硕士研究生阶段在法国普瓦提埃大学（UniversitédePoitiers）注册，第一年在国内学习；第二年赴法学习，毕业颁发普瓦提埃大学国际企业管理硕士文凭。该文凭为法国国家文凭（Dipl?meNational），为我国和欧美各国所承认，可在教育部留学服务中心办理国外学历学位认证，并可在中国驻法国大使馆教育处办理《留学回国人员证明》。该班在课程设置及教学内容、教学方法上突出基础性、实践性和国际性，强化外语教学，引进国外教材和师资，开展国际交流。
东软实验班
东软实验班是为了满足我国社会经济快速发展过程中信息化建设和应用对软件工程人才培养的迫切需求，由我校和东软集团股份有限公司于2010年共建的实验班。该班本科阶段采取“3+1”模式，即前三学年在学校进行理论基础课程的学习，第四学年第一学期在东软集团进行项目实训，第二学期在东软集团或其子公司实习；研究生阶段采取“1+1”模式，第一学年在学校完成理论基础课程的学习，第二学年到东软集团或其子公司实训实习。实验班培养目标为：（1）以行业需求为驱动，设置科学的培养计划，理论教学联系实践教学，培养高素质、复合型软件人才；（2）通过创新创业课程引导以及创新创业专项辅导，对有志于创新创业的学生提供孵化帮助；（3）学生毕业时已有企业项目经验，提高同业就业竞争力，保障高能力、高质量、高素质、高薪就业。
江铃实验班
为了满足我国社会经济快速发展过程中对工程人才培养的迫切需求，有效实施教育部“卓越工程师培养计划”，南昌大学与江铃汽车股份有限公司强强联合,从2011年开始共建江铃实验班。江铃实验班人才培养采取“3+1”模式，即前三学年在南昌大学进行理论课程的学习，第四学年在江铃汽车股份有限公司实习并完成毕业设计。实验班培养目标为：面向汽车领域的国际前沿，培养适应汽车产业发展需要、系统掌握工程基础理论及应用知识、具有创新能力和国际竞争力的高素质、实用型、复合型高级工程人才。
航天实验班
为满足航天卫星应用领域对高素质软件开发人才的需求，南昌大学与航天恒星科技有限公司于2013年联合创办航天实验班。航天实验班采取“3＋1”人才培养模式，即前三学年在南昌大学进行理论课程的学习，第四学年在航天恒星科技有限公司实习并完成毕业设计。实验班培养目标为：面向软件技术前沿，培养适应新兴软件产业发展需要、系统掌握信息系统工程基础理论及应用知识、具有高素质、实用型、复合型高级人才。
1.脱贫家庭（原建档立卡贫困家庭）学生招生计划。为脱贫家庭（原建档立卡贫困家庭）高职（专科）毕业生。2.获奖学生（含高水平运动员）招生计划。学生在高职（专科）就读期间获得如下奖项之一：①获得世界技能大赛全国选拔赛资格，全国技能大赛一类赛前十名,全国职业院校技能大赛三等奖以上，全省职业院校技能竞赛一等奖的；②获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级金奖
1.需按时参加生源所在地省级招生考试机构组织的高考报名（具体按各省级招生考试机构要求执行）。2.确保报名材料真实性，一旦发现弄虚作假，一律取消保送资格，并通报生源所在省级招生考试机构处理。3.严格按照时间报名，逾期不予以受理。4.通过系统选择学校和专业，如申请就读非体育学类本科专业，应按要求在系统内报名并参加2022年普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业
第三十四条联系单位：南昌航空大学招生办公室通信地址：江西省南昌市丰和南大道696号邮编：330063招生办公室：0791-83957505、83863927传真：0791-83863967学校网址：http://.cn招生信息网网址：http://zjw.nchu.文件附件:点击下载附件：附件：收费项目与标准.docx答案来源于:2
四、招生专业、计划数及学费标准序号专业名称学费（元/年/生）招生计划总计普通应届毕业生退役士兵获奖学生建档立卡贫困家庭1机械设计制造及自动化智能制造工程技术网络工程技术软件工程技术电子商务大数据与财务管理
一、招生对象及报名条件（一）招生对象在2022年7月31日前可取得或已取得毕业证的退役大学生士兵，且符合下列条件之一：1.江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍。2.外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后，在江西应征入伍。（二）报名条件1.报名需同时满足以下基本条件：（1）遵守《中华人民共和国宪法》及其他法律法规。（2）身体状况符合相关
五、招生录取1.考生所报专业必须符合《江西省2022年普通高校专升本考试对应专业（类）指导目录》要求。2.录取原则：（1）我院根据进档考生考查总成绩按专业从高到低排序择优录取。（2）在后一次志愿投档时我院会根据生源情况进行专业间计划调整，若某一专业在前期有退档情况，则该专业不再增加计划。（3）征集志愿期间，所有计划会根据各专业生源情况进行调整，征集结束后若有
二、免试招生专业及计划序号专业代码专业名称计划数学费标准1020310金融科技521000元/年2020401国际经济与贸易521000元/年3030101法学521000元/年4040106学前教育521000元/年5040201体育教育521000元/年6050201英语521000元/年7050261翻译521000元/年8050306网络与新媒体52
一、招生对象：2022年7月31日前可取得或已取得高职(专科）（含中高职五年一贯制或3+2分段培养）毕业证，在江西省普通高校高职（专科）就读期间或毕业后应征入伍，或者在外省普通高校高职（专科）就读期间或毕业后在江西应征入伍的退役大学生士兵。答案来源于:2022年南昌职业大学专升本免试退役大学生士兵招生简章
1.报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：⑴符合（一）中的各项要求。⑵报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和形式的法学类毕业生等不得报考）。答案来源于:2022年南昌大学攻读硕士学位研究生招生简章
二、招生专业及招生计划序号本科招生专业本科招生专业的专业类对应高职（专科）专业（类）招生计划学费/学年1土木工程0810土木类54土木建筑大类、55水利大类、600104铁道工程技术、600110铁路桥梁与隧道工程技术、600111高速铁道工程技术、600202道路桥梁工程技术、600307港口与航道工程技术、600501管道工程技术、600605城市轨道交
一、招生对象（一）江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍的退役大学生士兵；（二）外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后，在江西应征入伍的退役大学生士兵。答案来源于:2022年南昌大学科学技术学院退役大学生士兵专升本免试招生录取办法
（一）招生对象在2022年7月31日前可取得或已取得毕业证的退役大学生士兵，且符合下列条件之一：1.江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍。2.外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后，在江西应征入伍。答案来源于:2022年南昌交通学院退役大学生士兵免试专升本实施办法
六、招生计划（一）我校2022年研究生招生的具体专业、研究方向、学习方式、考试科目等详见《南昌航空大学2022年硕士研究生招生专业目录》（以下简称《专业目录》）。（二）研招网填报系统中的各专业拟招生人数和《专业目录》中的学院预计招生人数为学校根据2021年各学院各专业实际招生人数预估得出，仅供参考。同一学院同一专业内，设立了不同的自命题科目的，我校将按照研究
二、招生对象（一）在2022年7月31日前可取得毕业证的江西省普通高校高职（专科）应届毕业生。（二）在2022年7月31日前可取得或已取得毕业证的退役大学生士兵，且符合下列条件之一：1.江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍。2.外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后在江西应征入伍。答案来源于:2022年南昌职业大学专升本招生简章
三、招生专业、计划、考试形式序号学科类专业拟招生人数学费（元/学年）对应高职（专科）专业（类）报考专业考查形式10802机械类080202机械设计制造及其自动化51450056装备制造大类文化课程免试，采用面试和资格审查的形式。20810土木类081001土木工程61450054土木建筑大类30820航空航天类082003飞行器制造工程
（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4.考生必须符合下列学历等条件之一：⑴国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》）。⑵具有国
2.报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：⑴符合（一）中的各项要求。⑵报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和形式的法学类毕业生等可以报考），获得法学第二学士学位的可报考法律（法学）专业学位。答案来源于:2022年南昌大学攻读硕士学位研究生招
三、招生计划我校2022年招收全日制本科航空服务艺术与管理专业共115人。（男女、文理兼收，高考综合改革地区选考科目以各省级教育主管部门公布为准。）答案来源于:2022年南昌航空大学航空服务艺术与管理专业招生简章
一、招生项目及计划招生项目：羽毛球招生计划：2022年高水平运动队招生规模不超过学校上一年度普通本科招生计划总数的1%。答案来源于:2022年南昌航空大学高水平运动队招生简章
四、招生范围根据教育部2022年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求相关规定，我校今年面向江西、湖南、河南、河北、山东、黑龙江、安徽、江苏、北京、陕西、贵州、广东、广西、浙江十四个省市招收航空服务艺术与管理专业考生，考生必须参加我校校考。答案来源于:2022年南昌航空大学航空服务艺术与管理专业招生简章
南昌大学是一所“文理工医渗透、产学研结合”的综合性大学，是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学，是国家和江西省人才培养、科学研究和科技成果转化的重要基地。学校办学始于1940年创建的国立中正大学和1921年创办的江西公立医学专门学校。1993年，江西大学与江西工业大学合并组建南...
南昌大学评价
来源：2020年南昌大学口腔医学专业（五年）
培养方式与特色
自2000年起，口腔医学院开展了多项国内外交流活动，以期不断促进与国外高校的合作，提升国际化水平,从而给学生创造更优质的学习氛围和更好更多的学习机会。
2000年与上海交通大学口腔医学院签订协议，合作结为姊妹院校，2004年成为以四川大学华西口腔医学院为首的中国西部口腔医学协作组成员，2014年与武汉大学口腔医学院签订对口支援协议。此外，就国际交流方面，我院先后与美国、日本、澳大利亚、韩国、香港等国家和地区建立了学术交流关系，每年向这些国家和地区派出多名访问学者和研修人员。例如，1987年我院与日本国九州大学齿学部建立了友好校际合作关系，2016年与美国天普大学牙学院正式签订战略合作协议。我院也举办多次全国性口腔医学学术会议，完成多项国际科研合作项目
凭借独特的“精英教育”——小班式教育优势，“一帮一”制度应运而生。
所谓“一帮一”制度，是指每年秋季开学初，每一名大一新生都会被匹配一位大二的学长或者学姐。大二的学长或者学姐会在新生报名当天迎接新一届的小萌新，并为新生解答关于学校和入学等方面的问题，此外，在日后的生活或者学习中，萌新们的“一帮一”会为他们提供细致入微的帮助，让萌新们感受到口腔大家庭的温暖，体会到“从此阡陌多暖春”的医路。
来源：2020年南昌大学护理学专业
办学条件
护理学院下设6个教研室、1个护理学实验中心和1个大学生创新创业基地。实验中心设计理念先进，临床模拟环境温馨，配备了先进的教学仪器设备、高仿真护理教学模型、交互式虚拟仿真实验教学系统等，较好地满足多层次教学需要。现为江西高校实验教学示范中心、中央与地方共建高校特色优势学科实验室、国家级医学仿真实验中心参与单位之一。学院还有9所省内外三级甲等综合性医院、1所精神病医院和2个社区服务中心等实践教学基地。
学院拥有一支基础与临床相结合的“双师型”优秀师资队伍，师资队伍结构较为合理。现有教师46名，其中专任教师中博士比例（含在读博士）达50%，具有海外经历教师占25%。博、硕士生导师49人（含兼职导师）。教师中有南丁格尔获奖者1人，江西省百千万人才工程人选1人，省中青年骨干教师2人，省高等学校中青年学科带头人1人，教育部教指委委员1人。近5年来，承担了国家级、省级以上课题82项，科研总经费超600万元；发表论文215项，SCI论文26篇；主编教材8部；获省级教学成果奖4项，省级科技奖3项；连续5年累计14次获国家级授课比赛及技能比赛奖；获国家级、省级精品资源共享课和视频公开课共5门。
来源：2020年南昌大学临床医学专业（中英双学位）（五年）
培养方式与特色
学院以南昌大学临床医学专业为基础，结合英国伦敦玛丽女王大学优势学科生物医学专业，充分利用南昌大学与伦敦玛丽女王大学的教学资源，共同制定培养方案，各课程均由南昌大学和伦敦玛丽女王大学双方优秀教师教授。在五年的培养过程中，前三年主要由英方派联合项目专职教师来南昌大学执教，部分学科基础课程由中方老师讲授，完成英国生物医学学士学位课程及我国临床医学学士学位所必需的基础医学课程。
学院致力于建立以教学为基础的科研交流，加强以科研为导向的教学合作，实现科教合一的培养计划。我院每年承办南昌大学与英国伦敦玛丽女王大学中英生物医学研讨会、中英合作项目学生科研论文演讲比赛。每年度，我院三年级学生需进行160学时的科研项目训练，由中英双方教师全程对学生进行指导，要求学生提交英文科研论文并用英语进行答辩。另外，学院不断积极开拓国际合作项目，与伦敦玛丽女王大学合作举办暑期夏令营以及选派优秀学生交换学习一年项目，与美国杜兰大学医学院签署互派医学生短期实习项目。
来源：2020年南昌大学预防医学专业
培养方式与特色：
逐步实施了“院政合作，多方联动、互为融合”的人才培养模式。即卫生行政部门的“职业导向性与引领性”、疾病预防控制中心的“职业规范性与权威性”和学院“人才培养的专业性与前瞻性”有机结合，共同培养公共卫生与预防医学复合型应用型人才。
不断形成了“一融、二实、三结合”的注重实践能力的专业教学特色。“一融”，即工作和学习融为一体，开展专业实践教学；“二实”，即真实的工作任务和工作过程、真实的工作环境；“三结合”，即教、学、研相结合、理论和实践相结合、课堂教学、网络教学和实践教学相结合。
来源：2020年南昌大学医学检验技术专业
培养方式与特色
充分利用科系合一的办学模式，校内实训基地基础扎实、功能齐全、既有良好的示范性。学生在低年级就开始跟随专门老师进行创新创业培训，多名学生取得好成绩。
来源：2020年南昌大学儿科学专业
培养方式与特色
在南昌大学的培养体系下，采取“小规模、强基础、精技能”的培养方式。
突出的特色是实践教学。齐全的儿科亚专业科室是儿科医学院的临床及实践教学的有力支撑，是创建一流儿科学专业的基本保障。医院的儿科各亚专业均病例充足、病种丰富，每年的诊治病例数量和手术量在全国儿童医院中是排在领先行列的，其中小儿内分泌遗传代谢疾病的病种和病例数在全国排名第一，小儿外科手术量全国范围内名列前茅，小儿心血管手术量位于国内儿童医院前五之列、新生儿外科手术技术达国内领先、国际先进水平。医院能给见习期学生提供大量观摩学习各种病例和各类手术的机会、给实习期学生提供参与各类手术及操作的机会，充分满足临床教学见习与实习的需要，在实践中学习，为培养学生将理论知识与临床实践相结合提供了保障，真正达到了儿科学专业医学教育的目标。
来源：2020年南昌大学眼视光医学专业（五年）
培养方式与特色
培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握现代眼科学和视光学的知识和技能，毕业后可在医疗机构从事眼科学、眼视光学诊疗工作，也可从事教学与科研的高级专门人才。
学院大力构建全方位多层次眼科学与视光学教学体系。南昌大学为国内为数不多的同时举办临床医学卓越眼科班（本科）、眼视光医学（本科）、眼视光学（本科）、眼视光学（硕士）、眼科学（硕士）、眼科学（博士）教育的高校之一。
学院以学生为本，大力强化实践技能教育。学院推行“多临床、早临床、反复临床”，本科生自大一暑期开始就可进入临床学习；学院本科生实验设备总值600余万元；学院注重实践技能训练，实践课时占比39.4%，实验室进行日常；学院在两个校区均设“眼视光学院大学生创新创业基地”。
学院注重学生的技能训练，在原有的眼科显微手术实验室基础上，2020年新增眼外科白内障手术模拟训练系统、眼底镜虚拟训练系统。通过训练，学生可掌握眼科基本手术操作。
学生可参加江西省人社厅“振兴杯”职业技能竞赛、南昌市人社厅“洪城杯”职业技能竞赛、江西省视光学学会“视光杯”职业技能竞赛等赛事，成绩优异者可免试取得相应的职业技能鉴定等级证书。
来源：2020年南昌大学智能医学工程专业
学科特色：智能医学工程作为一门新兴的以现代医学与生物学理论为基础，深度结合新一代信息技术的交叉学科，通过学习医疗信息系统、医疗物联网、脑与认知科学、医疗大数据挖掘、医疗云计算、医疗虚拟仿真指导等相关技术，为医疗相关的所有领域提供信息人才的储备。
来源：2020年南昌大学康复治疗学专业
培养方式与特色
康复治疗学专业的培养目标是：培养具备可信的、有效的专业理论、知识和实践技能，拥有医学人文精神和敬业的专业态度，具备终身学习批判性思维能力，创新能力和一定的科研发展潜能，能肩负社会责任的康复专业技术人才。
培养方式与特色：本专业基于康复治疗师岗位胜任力，采用精英教育模式，培养基础知识扎实、富有创新精神和实践能力的康复治疗专业技术人才。培养特色包括：（1）重视实践能力：早期理论教学和临床见习有机结合、暑假实践见习、3周康复技能训练与测试、48周实习时间，帮助学生在理论中提升、在实践中成长（2）重视创新思维培养：康复科学研究基本训练、创新创新实践课程以及康复科研训练项目的开设，有利于培养学生创新思维；指导学生参加各类创新创业比赛，助力学生创新能力的提升；（3）重视价值观教育，指导学生参与义诊、青年志愿者等活动，培养有责任使命感的医者。
专业小贴士：
1、康复治疗学专业的学习研究对象是什么？
康复医学和预防医学、保健医学、临床医学并称为“四大医学”。与致力于疾病研究的临床医学不同，康复医学是一门以消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人的各方面功能的医学学科，也就是功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、训练和处理的医学学科。运动疗法、作业疗法、言语疗法等是现代康复医学的重要内容和手段，是康复治疗学专业学习的重点内容。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程包括：系统解剖学、生理学、病理学、诊断学、医学影像学、内科学、外科学、卫生统计学、功能解剖学、人体发育学、人体运动学、康复医学导论、康复功能评定学、传统康复方法学、运动疗法技术学、物理因子治疗学、作业治疗学、语言治疗学、康复工程学、社区康复概论、康复心理学、神经康复学、儿科康复学、内外科疾病康复学、肌肉骨骼康复学等
康复治疗的亚专业学科包括：物理治疗（Physicaltherapy）、作业治疗（Occupationaltherapy）、言语治疗（Speechtherapy）、假肢矫形（Prostheticsandorthotics）等
专业研究方向：神经康复、肌肉骨骼康复、脊髓损伤康复、运动损伤康复、重症康复、产后康复、儿童康复等。
3、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
误区（1）：康复治疗就是针灸、推拿、按摩。
正解：康复治疗是西医体制下的学科，康复治疗需要有资质的治疗师操作。
应用各种技术和方法，帮助患者进行被动、主动的功能训练，改善功能障碍，其目标是改善患者功能，帮助其提高生活能力，重返社会。和按摩是完全不同的职业。
误区（2）：康复治疗=残疾人专属治疗
正解：康复对象除了残疾人，还包括慢性病患者、老年病人，同时还包括慢性心血管疾病、肿瘤、颅脑外伤、脊髓损伤等疾病引起的偏瘫、截肢、认知障碍等功能障碍。康复治疗的目的不是治愈患者，而是恢复患者的身体功能，所以康复医学的服务对象除了各种伤病患者，还包括各临床科室经过医学治疗后，仍有生活自理障碍或就业能力部分或完全丧失的各种功能障碍者，包括颈肩腰腿痛患者、骨关节病变者、骨科手术后功能障碍者、脑卒中后或脊髓损伤后功能障碍者、小儿发育迟缓者、产后功能障碍者等。
4、专业发展趋势如何？
随着医学模式的转变和人民对健康需求的提高，康复医学在世界范围内日益受到重视，正逐渐向多极化方向发展并向临床各学科延伸，成为现代医学不可缺少的组成部分。康复治疗逐渐渗透至神经康复、管关节功能康复、脊髓损伤康复、心血管康复、肺功能康复、烧伤康复、产后康复、癌症康复等领域，前景广阔。
来源：2020年南昌大学基础医学专业（五年）
培养方式与特色
南昌大学基础医学2017年首次招生，每年招生30-40人，专业采取小班制精英化培养，实行一对一导师制和过程考核制，从大一开始到毕业全程由导师指导，接受科研和教学训练。学院定期开展“强基引航”学术大讲堂，强化学生创新思维和科研能力，拓宽知识面。学院为基础医学专业提供了优质的教学条件和导师团队，并积极与海外大学建立合作培养，以培养高素质的基础医学复合型人才。学科重在加强基础医学未来师资培养，是新医科建设的重要内容。国家已经将基础医学纳入“六卓越一拔尖”里的拔尖计划，致力于培养未来的科学家、医学教育家。
来源：2020年南昌大学临床医学专业（五年）
学科特点和优势
本专业依托南昌大学综合性大学的文、理、工学科优势，结合医学部各学院（中心）基础医学、预防医学、临床医学等学科的坚实基础和多所附属医院和实习医院的临床教学资源，为临床医学专业人才培养和学科发展提供了良好的理论教学及实践教学平台。悠久的办学历史，结合医疗人才市场需求及专业自身特点，学校为地方和国家输送了大批优秀的本专业人才，工作去向主要分布于各级各类医院、医学院校、医学研究单位，多数已成为基层医疗、医学教育和医学科研业务骨干。
新生入校后，择优选拔30-50名学生进入临床医学专业卓越医生班，选拔考试科目为英语、生物。
来源：2020年南昌大学软件工程专业
培养方式与特色
（1）本专业培养目标：
道德素养目标：具有人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德和素养的社会主义的合格建设者和接班人。
专业知识目标：具备数学、自然科学及需求分析、概要设计、系统开发、软件测试等软件工程专业知识。
工程能力目标：作为技术骨干具有解决复杂软件工程问题的能力，以及具备创新潜力、国际化视野和跨学科环境下进行沟通协调、竞争及团队合作的能力。
职业定位目标：毕业后5年将成长为具有国际化视野及创新潜力从事软件工程领域科技研发及管理等相关工作的高级岗位人才。
（2）本专业培养方式
本专业实行软件学院计算机大类招生及人才培养方式。其中大一大二不分专业进行公共基础课及计算机类专业平台课程教育。从大三学年开始专业分流，选择软件工程专业或网络空间安全专业，进行相关专业的专业核心课与个性选修课程学习。本专业将围绕智能技术与大数据、软件与网络安全二个行业应用方向进行专业融合，实施学科交叉的新工科软件人才培养。与政府及企业合作，建设新工科交叉领域的省部级实验室等实训和培养平台，结合课程体系和培养方案的改革，支撑融合新工科人才培养。
（3）本专业特色
深厚的专业基础：拥有2个国家级“卓越工程师”计划项目、1个国家级工程实践教育中心，入选省级一流专业。
高水平学科平台：1个硕士点，1个博士点，国家级人才及省级创新团队，1个省部级重点实验室。
多元化师资队伍：国家级人才、青年长江学者、省级教学团队、省级教学名师、外教及企业导师。
新工科培养方案：坚持需求导向，学生为中心，强化通识教育，对标质量标准，突出实践育人。
政产学深度融合：共建实训基地52个，实施政企校合作实训计划。
国际化办学：获批校示范性国际化学院，开展常态化的对外交流合作项目。
本专业特色
深厚的专业基础：拥有2个国家级“卓越工程师”计划项目、1个国家级工程实践教育中心，入选省级一流专业。
高水平学科平台：1个硕士点，1个博士点，国家级人才及省级创新团队，1个省部级重点实验室。
多元化师资队伍：国家级人才、青年长江学者、省级教学团队、省级教学名师、外教及企业导师。
新工科培养方案：坚持需求导向，学生为中心，强化通识教育，对标质量标准，突出实践育人。
政产学深度融合：共建实训基地52个，实施政企校合作实训计划。
国际化办学：获批校示范性国际化学院，开展常态化的对外交流合作项目。
来源：2020年南昌大学网络空间安全专业
培养方式与特色
（1）培养方式
本专业实行软件学院计算机大类招生及人才培养方式。其中大一大二学年不分专业进行公共基础课及计算机类专业平台课程教育。从大三学年开始专业分流，选择网络空间安全专业或软件工程专业，进行相关专业的专业核心课与个性选修课程学习。本专业将包括数据内容安全、软件安全、网络攻防等在内的多个方向课程供学生学习。与政府及企业合作，建设新工科交叉领域的省部级实验室等实训和培养平台，结合课程体系和培养方案的改革，支撑融合新工科人才培养。
（2）专业特色
深厚的专业基础：在2016年江西省本科专业综合评价中，本专业（原信息安全专业）排名第一；
高水平学科平台：1个硕士点，1个省级重点实验室、1个国家级工程实践教育中心、1个部级信息安全取证中心；
多元化师资队伍：国家级人才、青年长江学者、省级教学团队、省级教学名师、外教及企业导师。
新工科培养方案：坚持需求导向，学生为中心，强化通识教育，对标质量标准，突出实践育人。
政产学深度融合：共建实训基地52个，实施政企校合作实训计划。
国际化办学：获批校示范性国际化学院，开展常态化的对外交流合作项目。
专业特色
深厚的专业基础：在2016年江西省本科专业综合评价中，本专业（原信息安全专业）排名第一；
高水平学科平台：1个硕士点，1个省级重点实验室、1个国家级工程实践教育中心、1个部级信息安全取证中心；
多元化师资队伍：国家级人才、青年长江学者、省级教学团队、省级教学名师、外教及企业导师。
新工科培养方案：坚持需求导向，学生为中心，强化通识教育，对标质量标准，突出实践育人。
政产学深度融合：共建实训基地52个，实施政企校合作实训计划。
国际化办学：获批校示范性国际化学院，开展常态化的对外交流合作项目。
来源：2020年南昌大学自动化专业
培养方式与特色
自动化专业是江西省特色专业，江西省品牌专业，获批江西省卓越工程师计划。2019年提交国家工程认证申请，已经受理。自动化专业坚持按照通过工程教育专业认证标准的要求，“以学生为中心”、“以成果为导向”和“持续改进”的教学理念，进一步深化专业综合改革。自动化专业重点打造专业“新工科”建设，改革课程体系，跟进时代发展需求，以“机器人”和“人工智能”两个主线，围绕机器人控制和人工智能进行人才培养，使培养的人才更接近市场需求。
培养特色：将学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学培养过程中。首先从新生入学教育做起，在新生入学教育中让学生理解创新实践能力的重要性，积极主动的在大学四年中参与各项创新创业活动，同时给出参与途径的指南。其次，在大一学生中开展创新创业通识课，通过辅导员、本科生导师引导学生积极主动参与各项学科竞赛。再次在大二时，依托“智能车”和“智能制造”基地，开展创新创业实践教学和科研训练项目实践等，鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、“恩智浦”杯全国大学生智能汽车竞赛和“西门子杯”中国智能制造挑战赛，等重要赛事，提升自己的实践能力。后在专业课程教学实验过程中，融入创新创业能力的培养，引导学生积极参与教师的科研项目。对准备找工作的学生，通过卓越班计划，让学生到企业实践基地实习，在企业中完成毕业设计。总之，将创新创业教育，融入人才培养全过程，培养“厚德修身、格物致知、改革创新、国际视野”的社会主义事业接班人。
基于学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学教学过程中的办学思想，近三年南昌大学自动化专业学生在教育部主办中国互联网+大学生创新创业竞赛和教育部自动化类教指委主办的两类大学生竞赛:全国大学生智能汽车竞赛和中国智能制造挑战赛中，学生成绩斐然，获得国家奖励60多人次，每年都被保送到985高校中读研的学生近10%。
来源：2020年南昌大学测控技术与仪器专业
培养方式与特色
南昌大学测控技术与仪器专业已通过国家工程教育专业认证。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。测控技术与仪器专业通过了国家工程教育专业认证，标志着本专业建设质量实现了国际实质等效，进入全球工程教育的“第一方阵”，也为我们专业学子走向世界提供了国际统一的“通行证”。通过认证的专业将纳入《华盛顿协议》互认名单。本专业一直按照工程教育认证的理念，以学生为中心，基于成果导向，持续推进质量改进，以培养优秀卓越的国际上认可的复合型工程技术人才。
培养特色：将学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学培养过程中。首先从新生入学教育做起，在新生入学教育中让学生理解创新实践能力的重要性，积极主动的在大学四年中参与各项创新创业活动，同时给出参与途径的指南。其次，在大一学生中开展创新创业通识课，通过辅导员、本科生导师引导学生积极主动参与各项学科竞赛。再次在大二时，依托“智能车”和“智能制造”基地，开展创新创业实践教学和科研训练项目实践等，鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、“恩智浦”杯全国大学生智能汽车竞赛和“西门子杯”中国智能制造挑战赛，等重要赛事，提升自己的实践能力。后在专业课程教学实验过程中，融入创新创业能力的培养，引导学生积极参与教师的科研项目。对准备找工作的学生，通过卓越班计划，让学生到企业实践基地实习，在企业中完成毕业设计。总之，将创新创业教育，融入人才培养全过程，培养“厚德修身、格物致知、改革创新、国际视野”的社会主义事业接班人。
基于学生创新实践能力的培养贯穿到整个大学教学过程中的办学思想，近三年南昌大学测控技术与仪器专业学生在教育部主办中国互联网+大学生创新创业竞赛、全国大学生智能汽车竞赛和中国智能制造挑战赛中，学生成绩斐然，获得国家奖励60多人次，每年都被保送到985高校中读研的学生近10%。
?就业前景
近5年平均一次就业率为99%，就业率及薪资水平位于全校专业前列，就业领域广泛，包括航空航天、深海探测等国家重大战略工程领域，也包括工业生产、人民生活的诸多领域，主要面向机器人、智能感知、智能检测、智能制造、精密机械、导航等工作需求。近年来，升入“985”院校读研和出国深造的学生数量呈明显上升趋势。2020届毕业生中，本专业就业率为98%，其中继续读研升造率为28%，包括北京航空航天大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、四川大学、湖南大学、厦门大学、中国人民解放军海军大连舰艇学院、中国人民解放军海军工程大学、中国人民解放军空军工程大学等知名学府。
?专业小贴士
1、测控技术与仪器专业的学习研究对象是什么？
测主要是测量和感知、控主要是控制、仪器尤指精密仪器。该专业利用测量与控制的理论，将机、电、光各种测量和感知原理及控制系统与计算机相结合，其应用范围广泛。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程有信号与系统、单片机原理与应用、传感器原理、工程光学、误差理论与数据处理、自动控制理论、精密机械设计、智能仪器等。研究方向有智能感知、精密仪器、智能控制等。
3、就读测控专业需要你具备什么特质？
这是一个培养总工程师的专业，需要你具有开阔的视野，博学而笃志。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
社会上对该专业的理解误区主要是“学生毕业后进仪表工厂工作，成为生产线工人”。测控专业是机械、电子、光学、控制、计算机与信息技术等多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型专业。测控人更是航空航天、武器装备、深海探测、北斗导航等高精尖技术领域急需的专业人才。
5、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
拥有全国大学生“恩智浦”背智能汽车竞赛，全国大学生“西门子”杯智能制造挑战赛，蓝博芯科综合实践能力培育中心等实践能力训练平台。
6、现实中有哪些问题需要通过测控专业的人才来解决？
世界上工业强国，无一不是仪器强国!
68.4%物理学奖、74.6%化学奖、90%生物医学奖借助各种先进的仪器完成。
先进传感器、仪器设备的研发难题需要测控人来解决，比如制造芯片的光刻机，机器人的高效感知（如触觉、视觉、嗅觉等）。
来源：2020年南昌大学土木工程专业
培养方式与特色
土木工程专业学制为四年，授工学学士学位，学位学分低要求169学分，非学位学分低要求6学分（含军事技能训练2学分、第二课堂2学分、生产劳动2学分）。大二上学期进行专业方向分流。
土木工程专业的特色优势为：1）红色文化思政育人。践行立德树人根本使命，弘扬“井冈山精神”，将红色文化贯穿教育教学全过程；2）专业齐全交叉育人。所在学院开设了城乡规划、建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用、水利水电工程、工程力学等6个本科专业，实现多专业交叉育人；3）优势平台实践育人。发挥国家级和省级实验平台的资源优势，强化学生实践能力和创新精神；4）产教融合协同育人。专业教师100%具有行业经历或行业执业资格，与多家大中型行业企业共建人才培养基地。
来源：2020年南昌大学建筑环境与能源应用工程专业
培养方式与特色
本专业始终以培养具有高度社会责任感和良好工程职业道德的高素质创新型人才为目标，充分利用国家级和省级教学科研平台的优势，将理论知识融入实践活动，将新科研成果融入教学内容；重基础、宽口径，交叉融合绿色建筑、大数据、BIM技术、物联网应用、人工智能学科知识，培养创新型人才。
来源：2020年南昌大学建筑学专业
培养方式与特色
（1）夯实专业基础。建筑系开设有建筑学和城乡规划两个建筑类本科专业，具有学科共性。依托学校和学院教学力量，一年级建立建筑学、城乡规划两个专业共享的建筑类基础课教学平台，二年级开始着重培养学生掌握较全面的从事一般类型和规模的建筑设计的基本能力。
（2）强化实际应用。整个主干课程教学内容，力求解决学生从建筑与城市基础认知，到基本的建筑设计理论及手法实际应用的问题，强化对设计基本原理和基本方法的理解，注重设计的安全性和技术可行性，使学生获得合格建筑师必需的专业知识和基本训练。
（3）适应特定环境。通过主干课程和相关知识教学，强调建筑设计应适应中国东部的亚热带季风气候、夏热冬冷的热工环境，适应以江西省为代表的以河谷平原为主的建成环境和建设场地特征。
（4）掌握适宜技术。基于专业定位，在教学过程中对各种高新技术主要以一般了解为主，要求学生应切实掌握适应地方经济技术发展水平的适宜技术。
专业小贴士：
1、核心课程有哪些？
核心课程包括：素描、色彩、建筑设计基础、建筑设计及原理、城市设计、中国古代建筑史、现代建筑史、建筑构造、建筑与城市物理环境、建筑材料、建筑设备、建筑师业务等。
2、就读建筑学专业需要你具备什么特质？
综合素质高、基础扎实、知识面宽、适应能力强，具有创新思维和能力、视野、社会责任感和团队精神，具有可持续发展和文化传承理念。
3、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
全国各类建筑学专业竞赛，包括国家级、区域级、省级、地市级和校级等各类级别；由南昌大学建筑系主办的“豫章营造社”创新实践团队；“中建海峡杯”海峡两岸大学生实体建构大赛；“海峡两岸建筑院校学生交流工作坊”；“四校联合毕业设计”等各类交流项目。
4、特殊要求
该专业需要具备一定的美术功底，同学们可在平时积累艺术修养，也可在高考结束后自行参加素描集训 该专业按建筑类大类招生（包括建筑学和城乡规划两个专业方向），一年级按大类统一教学培养，二年级开始分专业方向培养。
5、就业前景
毕业生授建筑学学士学位，毕业后可从事建筑设计、科研、开发及管理工作，具有多种相关工作岗位的适应能力及一定的研究、创新能力。
来源：2020年南昌大学城乡规划专业
培养方式与特色
城乡规划专业重视学生设计表达能力基本功的教育训练，学生普遍能够熟练地徒手、使用绘图工具和借助计算机绘图，能准确地表达设计构思和制作规范的设计成果。在建筑学专指委主办的全国高等学校建筑与环境专业美术教学研讨会中，教师多次获得美术教学课件竞赛入围奖、美术教学课件竞赛优秀奖、学生美术作品大奖赛优秀指导教师奖等奖项；学生获得美术作品大奖赛奖项多项。
城乡规划专业重视科教协同和多学科交叉，近年来教师团队开展了大量的乡村规划教学科研活动，完成了多项新农村建设规划、中国传统村落保护发展规划等项目，培养学生的实践能力，积极探索科教融合的人才培养专业特色。
城乡规划专业多年以来都邀请校外知名专家举行本科毕业设计公开答辩，并努力与国内外建筑规划院校加强联系，逐步开展和扩大设计主干课的校际合作教学活动。从2015年开始参加由广州大学和西南交通大学等主办，广东省城乡规划设计研究院协办的联合毕业设计。目前参加学校包括广州大学、西南交通大学、昆明理工大学、南昌大学、厦门大学和哈尔滨工业大学等国内一流大学。联合毕业设计得到同济大学建筑与城市规划学院，中国城市规划学会小城镇规划学术委员会对的大力支持，我校提交成果分别获得过一等奖、二等奖若干次，在六所院校中成绩拔尖。
城乡规划专业积极响应传统工科专业基于“新工科”思路转型升级的要求，努力打破专业壁垒，拓展专业认知，构建“大设计”平台，打造“宽口径”人才出口，借力社会资源，深化产教融合，服务地方建设。因此，城乡规划专业将依托南昌大学建筑类专业紧密融合的发展基础，依托南昌大学建筑系学科平台和南昌大学设计研究院实践平台，进一步统筹建筑学、城乡规划学、人居环境、土地资源等领域的科研力量，努力推进产教融合、科教协同、学科交叉，为江西省城乡空间优化、绿色生态人居环境设计、江西地方传统聚落演化及营建等领域面临的科学问题和社会需求提供技术支持与科技服务。对标新工科要求，培养综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和创新能力的复合型、宽厚型、创新型人才。
来源：2020年南昌大学力学专业
培养方式与特色
本专业按照“宽口径、高素质、复合型人才培养”的教育模式，培养具有扎实的数学和力学基础，具有土木（桥隧）及工程学科专业训练，熟练掌握计算机应用的力学和工程专业人才。注重对学生的力学建模、计算与实验的全面训练及与力学和桥隧工程相关的工程软件的应用与开发能力的培养。毕业生能在各工程领域尤其是土木工程的桥隧方向从事科学研究、工程计算、工程设计、工程技术方面工作，也可以从事中、高等学校的力学教学工作。
来源：2020年南昌大学机械设计制造及其自动化专业
培养方式与特色
本专业面向国家实施“中国制造2025”战略，依托机械工程学科，立足江西、面向全国、对接国际，围绕国家和区域经济、江西制造业发展需要，目标建设区域特色鲜明、国内一流、国际知名专业。
本专业培养德智体美劳全面发展并具有强烈的职业道德和社会责任感，扎实的基础理论、机械工程专业知识和工程实践能力，国际化视野和良好的团队合作能力与沟通能力，较强的创新意识和终身学习能力，能够适应机械工程及相关领域从事科学研究、设计制造、技术开发、运行管理、技术服务等工作的高素质专门人才，成为机械工程及相关领域的技术骨干或管理人员。
本专业以培养学生创新能力、工程实践能力为主，形成了特色鲜明的“实习实训提高实践能力，教协同激发创新思维，学科竞赛增强创新能力，产教融合提升工程能力”多层次、立体式创新型人才培养体系，学生参加学科竞赛比例达50%以上。
来源：2020年南昌大学车辆工程专业
培养方式与特色
本专业学制四年，实施完全学分制培养模式，学生在完成必修课程（通识课、学科基础课、专业主干课）后，可充分结合发展规划和学习兴趣，选择并制定选修方案。其中一、二年级以人文、数理和专业基础课程（力学、电工电子、程序设计、机械设计与机械原理等），三、四年级以专业方向课程学习为主，诸如汽车理论、汽车发动机原理、汽车电器电子控制技术、电动汽车技术及汽车设计类课程等。
来源：2020年南昌大学能源与动力工程专业
培养方式与特色
专业学制4年，要求修满169学分。专业本着夯实基础、突出特色，使学生既能够全面掌握本专业的基础知识与技能，又能形成一定的专业方向特色与专长。专业在工程热物理和机械工程学科基础上，设置有三个专业方向：以内燃机及其驱动系统为主的动力机械方向（汽车发动机）；以制冷空调及建筑环境系统设备为主的制冷空调方向；以热力发电厂系统设备为主的热能工程方向。
在“卓越工程师计划”的引导下与江铃汽车、吉利汽车以及空调企业合作开设实验班，形成特色鲜明校企合作模式；制冷空调等学科竞赛和本科生的创新创业科研活动培养模式，有效地提升专业学生的实践能力。
来源：2020年南昌大学过程装备与控制工程专业
培养方式与特色
本专业是横跨机械工程、控制工程、化学工程、动力工程及工程热物理等学科的交叉学科，培养具备扎实宽厚的过程装备、过程工艺和过程控制的理论基础，以及突出工程实践能力的高级工程技术人才和卓越工程技术人才。本专业毕业生适应在过程设备、流体机械、控制仪表、化工、炼油、能源、环保、制药、食品、轻工、安全工程及政府质量技术监督与安全监察等部门从事过程装备与控制工程的研究开发、生产运行、经营管理和监督检验等工作。专业围绕江西省过程装备制造产业的特色，强化学生创新和实践能力的培养，已成为培养过程装备与控制工程高层次人才的基地。专业紧跟产业人才需求，加强“双师”型师资队伍建设，强化与企业的产学研合作，培养学生的创新和实践能力。专业培养的学生受产业的高度认可，为产业的快速发展提供了有力的人才保障，很多学生已成为这些企业的技术骨干和领导。
来源：2020年南昌大学化学工程与工艺专业
培养方式与特色
（1）工程优势明显：依托已建立的完备的学位（本科-硕士-博士）教育体系、平台优势和拥有政府部门颁发的化工工程设计资质和清洁生产审核资质，突出学生工程实践能力培养；使学生能够综合运用专业知识分析和解决复杂化学工程问题。
（2）国际化背景好：专业已通过国家工程教育专业认证（华盛顿协议），学历获国际承认。本专业教师中有美国籍和加拿大籍教授各一位。并成立了美国化学工程师协会南昌大学学生会，并选派学生到新加坡淡马锡理工学院开展学习交流，拓展了学生的视野，提高国际化人才培养水平。
（3）注重学生创新能力和自主学习能力的培养：专业始终贯彻“以学生为中心，以学生的学习成果为导向”的指导方针，积极支持和鼓励学生参加各类专业学科创新与竞赛，专业教学也有针对性地开展教学改革和创新，使学生学到的知识能在实践中融会贯通，同时也使学生明白自己的短板，使学习更有主动性和方向性。近三年，专业学生已获全国大学生化工实验竞赛国家级一等奖2次，二等奖1次；获全国大学生化工设计竞赛国家级二等奖2次，获全国大学生互联网+化学反应工程课件竞赛国家级三等奖1次。考研成功率约为35%，大部分同学被985高校录取。
专业小贴士
1.化学工程与工艺专业的研究对象是什么？
我们学习（研究）的对象跟生产和生活是密切相关的。举个简单的例子，比如洗发水，怎么样的配方会有怎么样的功效；洗涤剂或者通俗地说，“肥皂”的生产工艺怎样合理；怎样才能够实现经济、优化的大规模生产；等等。
学生需要通过学习产品设计、物质分离和转变等过程中物质和能量的转化的传递规律，掌握产品与工艺开发、生产装置设计从实验室到大规模生产线的放大、过程系统优化、过程安全与环境的理论和方法，掌握物质分离与转变过程及其设备设计与操作的共同规律。
2.化学工程与工艺专业核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
专业本科核心课程有：化工热力学、化工原理及实验、化学反应工程、化工设计、分离工程、化工安全与环保、化工工艺过程等。
专业研究方向有：化学工程、化学工艺、精细化工、化工新材料、生物化工、化工安全、化工营销等方向。
3.学化学工程与工艺专业的学生需要具备什么特质？
工程的实施都需要大团队的合作，所以，准备投身工程学科，就必须具备团队合作能力；同时，还需要有一定的形象思维能力。从具体的专业方向来讲，比如，流程工业不是一个人能完成的，必须要团队分工合作，所以特别强调团队精神；做工艺流程设计的，要思维活跃、思路开阔；做化工安全的，要特别细致和有责任心，“粗线条”性格就不适合。
4.在化学工程与工艺专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？
对学生来说，工程概念的建立和工程分析能力的培养可能会有难度。
工程概念是什么意思？很多基础类的实验，失败了可以重来，但工程是“只许成功不能失败”。比方说，建造一个化工厂，不可能说先建着试试看，不行再推倒重来。所以，化学工程与工艺专业的学生一定要有全局意识，一颗小螺丝钉出问题就可能会引发大事故。
我们上课的时候，经常会挂在嘴边的一句话是“具体情况具体分析”，很多学生就纳闷，难道就没有个“准数”？产生这样的疑问也很正常，因为大学前的课程学习，对就是对，错就是错，“1+1=2”，没有别的答案，但在工程实际中，“1+1=1.9”也是有可能的。为什么呢？工程允许一定的误差，工程师的责任就是判断这个误差在什么范围内是安全的，这就需要学生学习和掌握一定的工程分析能力。
5.社会上是否存在对化学工程与工艺专业的理解误区？
目前，全世界500强企业中前10名中就有5家以上的石油化工企业，有大量的技术人员在从事化工研究和生产。不可否认，在化工研究和生产过程中某些工艺可能不得不使用或会产生一些有毒有害物质，但只要我们有扎实的化工知识，我们就能开发出有效的控制技术，完全可以避免直接接触有毒有害物质，我们自身的身体健康和安全均是有保障的。
6.专业有哪些精彩的学科竞赛和国际交流项目？
专业的学科竞赛有：全国大学生化工设计竞赛、全国大学生化工实验大赛，全国大学生Chem-E-Car大赛，全国互联网+反应工程课模设计大赛、大学生化工安全设计竞赛。我们在已经全国大学生化工实验大赛、全国大学生化工设计竞赛和全国互联网+反应工程课模设计大赛上取得了很好的成绩，每年都能获得国家级奖项。
本专业有美国籍和加拿大籍教授各一位，并成立了美国化学工程师协会南昌大学学生会，推进国际化交流。专业现在每年都选派两名学生都新加坡淡马锡理工学院进行为期半年的交流学习。
7.现实中有哪些问题需要通过化学工程与工艺专业的人才来解决？
清洁生产、低碳经济、节能减排、可持续发展和绿色环境，均有待更为完善的化工技术来实现。比方说，手机用什么材料做既精巧又灵敏？钱币使用了某一种防伪技术后，在什么光下会变什么颜色？怎么通过除尘技术来减少PM2.5？这些问题都需要化工专业的人才来解决。
8.化学工程与工艺专业的毕业生，主要面向哪些行业就业？
化学工程与工艺专业的毕业生能在化工、炼油、生物、资源、能源、医药、冶金、食品、劳动安全及环境保护部门从事科学研究，新产品、新工艺和新技术开发，生产过程设计，科技和生产管理等工作。
从近年统计数据来看，本专业35%左右的毕业生会继续深造，其余65%的学生选择直接就业。在这些就业的学生中，有一半以上的是在精细化工、材料和石化三大行业工作。
工程优势明显：依托已建立的完备的学位（本科-硕教育体系、平台优势和拥有政府部门颁发的化工工程设计资质和清洁生产审核资质，突出学生工程实践能力培养；使学生能够综合运用专业知识分析和解决复杂化学工程问题。
来源：2020年南昌大学环境工程专业
培养方式与特色
根据国家生态文明建设战略需求和生态环境领域的人才需求，本专业开设污染控制工程、环境规划与管理、环境与资源利用等三个方向。
专业坚持以工程教育专业认证的三个基本理念，即目标导向、以学生为中心和持续改进为核心，结合专业人才培养目标和规格，提高课程设置灵活性，丰富课程开设结构和数量，满足学生多样化发展需要。
本专业开设的三个专业方向与鄱阳湖生态经济区建设、国家生态文明试验区（江西）建设以及江西省环境保护“十三五”规划紧密契合，能为江西生态环境建设提供强有力的技术和人才保证。
本专业已通过工程教育专业认证，落实工程教育专业认证的三个基本理念，以目标导向、以学生为中心和持续改进为核心，聚焦于学生解决复杂工程能力的培养。依托科研平台条件，加强与政府部门和科研院所的合作，拓展学生国际化视野，提升学生的社会实践能力，为国家和地方发展培养政治素质高、专业能力强的技术人才。目前，环境工程专业每年招生80-90名本科生，分为普通班和卓越工程师教育培养班。
积极推进人才培养机制改革：一是推进学分制改革，实现对学生更加灵活、更加多样、更加个性化的培养；二是实行弹性学制，标准学制为4年的，学生可以在3-6年完成学业，标准学制为5年的，学生可以在4-7年完成学业；三是推行三学期制改革，鼓励学生走出课堂、走出校门、融入社会实践，拓宽视野，促进自主学习和创新能力的培养。
专业小贴士：
1、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
环境工程专业核心课程有：水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理工程、噪声控制工程、环境监测、环境评价等。
环境工程专业分为普通班和卓越工程师教育培养班。培养具备在环境工程领域从事科学研究、工程设计和管理规划等方面高级工程技术人才的基本素质与能力，并具有持续学习提升能力，“知识、能力、人格”协调发展的复合型、创新型高级专业人才。
来源：2020年南昌大学给排水科学与工程专业
培养方式与特色
专业知识体系：包括通识类知识（包括人文社会科学类、数学和自然科学类两部分），专业知识体系（包括学科基础知识和专业知识）
给排水科学与工程专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备扎实的自然科学与人文科学基础，具备计算机和外语应用能力，掌握给排水科学与工程专业的理论知识，获得工程师基本训练并具有创新精神，具有一定的国际视野，能面向未来的高级工程技术人才。毕业生应具有从事给水排水工程有关的规划、设计、施工、运营、管理等工作的能力，并具有一定的研究开发及创新能力。在给排水专业的人才培养上不断改革，注重拓宽专业基础。各个单位急需专业能力特别强的和跨专业的“复合型”人才，这也正是我们的培养人才的目标。
来源：2020年南昌大学材料科学与工程专业
培养方式与特色
南昌大学材料科学与工程专业的教育理念可以凝练为“健、全、专”三字，贯彻“厚基础、宽口径、强实践、重创新”的培养方针，以材料产业和社会需求为导向，聚焦超高温结构材料、光电子信息材料、电化学能源材料等江西有产业基础的特色材料，培养具有良好的思想品质和职业道德，具备扎实的材料科学与工程领域的基本理论、专业知识和技能，具备开阔的国际视野，富有创新意识和工程实践能力，能够在材料相关领域从事科学研究、技术开发及工程应用等方面工作的高级工程技术人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全力实行知行结合的培养方针，致力于培养具有多元化交叉学科特色的材料基础理论知识与实验实践技能和终身学习能力、具有健全人格及强烈社会责任感和前沿国际化视野、具备创新意识和解决复杂材料科学与工程能力的复合型人才。专业的特色和优势主要体现在以下几个方面：
（1）基础理论和应用研究并重，同时注重材料工程建设，重点培养高级工程技术人才，重点培养研究型工程师、设计型工程师和管理型工程师，更加符合材料科学与工程中“工程”内涵。
（2）聚焦区域特色和战略型新兴材料，在发光材料与器件、信息功能材料、铜、钨、陶瓷等领域培养和输送高级工程技术人才。
（3）注重学生的实践能力和动手能力的培养。依托南昌大学材料科学与工程学院实验中心、“江西省先进功能薄膜材料工程实验室”、“江西省二维功能材料及器件重点实验室”和“江西省高性能精确成形重点实验室”等科研平台，以及40余家校外实习基地，秉持OBE教育教学理念，注重培养学生的工程实践能力与创新能力。
来源：2020年南昌大学高分子材料与工程专业
培养方式与特色
培养具有优良的思想道德、人文素养、法律和环境意识，富有创新思维、团队精神、国际视野和管理能力，掌握数学与自然科学基础知识，具备扎实的高分子材料与工程专业知识和技能的德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，能够在材料、化工、能源、汽车和建材等领域从事与高分子材料相关的科学研究、工程设计、技术研发、生产及经营管理。
来源：2020年南昌大学生物科学专业
培养方式与特色
本专业实施全员导师制，突出“导学”作用。全体专业教师都担任本科生导师，覆盖到全体本科生，每个导师负责指导一个小组（不同年级不同专业的8-10名学生组成），导师对学生的指导贯穿于大学四年学习全过程。不仅指导学生的学习，还指导学生的生活，进行德育，在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生申报创新项目，开展创新训练，培育学生的创新人格。
专业小贴士：
1、生物科学专业的学习研究对象是什么？
生物科学的研究对象是研究生命活动规律的科学，包括生命的发生、生长发育、发展及绝灭。从研究尺度上讲，又分为微观生物学和宏观生物学两个方面，微观生物学是研究从分子到细胞结构内部的生命现象，比如研究人类疾病的分子机制、植物光合作用的机理等；宏观生物学，研究个体、种群、群落等生物之间的关系、生物和环境的关系。也就是我们通常说的生物多样性的保护和利用。通过研究认识生物生长、发育、遗传、变异和进化的基本规律，保护地球的生物多样性，科学合理利用生物资源，从而使人类社会能够可持续发展。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
本专业核心课程主要有：植物学、动物学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生态学、生物化学、遗传学、植物生理学、动物生理学、发育生物学、基因组学、生物信息学、生物统计学等。
专业研究方向包括：植物学方向、动物学方向。
来源：2020年南昌大学生态学专业
培养方式及特色
本专业培养具备生态学的基本理论知识、技能和科学思维，掌握现代生态学理论和应用技术发展动态，初步具备教学、研究、开发和管理能力，以期适应社会经济发展对生态环境建设需要；同时，围绕我校建设“高水平新型综合性大学”的战略目标，强调以科学研究引领学科发展，以教学改革和人才培养方式转变为动力，重视基础，强化实践，以人为本，结合江西区域特色，培养具有坚实理论基础、科学研究和创新实践能力，适应当今社会发展并服务地方经济建设的高素质人才。
专业小贴士：
1、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
生态学专业核心课程包括：植物学、动物学、微生物学、生物化学、遗传学、环境科学概论、基础生态学、应用生态学、分子生物学、生理生态学、分子生态学、环境化学、生态学研究方法、高级生态学实验、生态工程、生态规划与管理等。
依托本单位生物学学科历史、底蕴深厚的特点，生态学学科在植被生态学、动物生态与进化、微生物生态和流域生态学等领域开展了一系列富有特色的研究工作，形成了学科发展与专业建设并重、研究型人才和实践性技能结合、本科生培养与研究生培养相结合的人才培养模式。
2、毕业去向
本专业毕业生可以继续攻读相关学科的研究生，或到环保、农业、林业、计划、国土资源等管理部门，及科研机构、高等学校等从事科学研究、教学等工作。
来源：2020年南昌大学水产养殖学专业
培养方式与特色
南昌大学水产养殖卓越班实行“小班化”和“双导师制”，进行模块化教学，强化实践教学环节，设立“科研能力提升计划”，鼓励学生开展自主调研和国内外学生交流的人才培养模式。本专业特色在于围绕鄱阳湖流域水生生物资源和产业经济发展，在大生命科学类教育背景进行水产养殖学专业人才培养，实现生命科学和水产学深度交叉融合，打造宽口径、通识人才培养模式，建立“四结合两应用一融合”育人机制：学科建设与专业建设相结合、科研与教学相结合、研究生与本科生培养相结合、校内教师和企业导师相结合；将南昌大学“双一流”学科建设和科研相关资源充分应用于本专业人才培养，将科研项目和成果应用于教学实践，产教深度融合。
专业小贴士：
1、水产养殖学专业的学习研究对象是什么？
本专业学习研究对象主要围绕鄱阳湖流域水生生物资源和产业经济发展，对鱼、虾蟹、鳅鳝、龟鳖、冷水性水产动物等进行特色渔业资源与遗传育种研究、水产动物病原与免疫学研究、环境友好型健康养殖技术研究。使学生具有水产动植物增养殖科学基础理论、基本技能，掌握水产动物饲料开发、病害防治、育种和渔业环境调控等方面基本技术。培养适应中国新农科、乡村振兴和生态文明建设需要，德知体美劳全面发展，秉承中国特色水产养殖理念，具备良好的科学、文化素养，高度的社会责任感和健康的身心素质，较系统地掌握水产基础理论和基本技能，具有创新精神、创业意识和创新创业能力，能够在水产及相关领域从事教育、科技研发、生产经营、管理等工作的复合应用型卓越水产新才。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
本专业核心课程主要包括鱼类学、鱼类学实验、水生生物学与生物饵料培养、水生生物学与生物饵料培养实验、水化学、水化学实验、水产动物疾病学、水产动物疾病学实验、鱼类增养殖学、水产动物遗传育种学、水产动物营养与饲料学、水产动物营养与饲料学实验、鱼类组织胚胎学、鱼类组织胚胎学实验、鱼类生理学、鱼类生理学实验、渔业资源与环境调查、生产实习、毕业论文等。
专业研究方向主要有：水产动物遗传育种与创制；水产动物免疫与疾病防控；水产动物绿色生态养殖。
3、学科竞赛项目
2016年5月，由首批国家卓越农林计划水产养殖专业师生为主体的南昌大学“稻渔工程”团队成立，团队通过攻关核心技术，采用“良种+良法”的养殖技术，促进成果转化；并坚持以振兴乡村为使命，以产业扶贫为目标，因地制宜的开发探索出适宜当地的兴农模式，精准对接革命老区产业发展需求，通过“政府+项目团队（公司）+合作企业+专业合作社+贫困户”的运作模式进行产业扶贫，在稻田中实现“一水两用，一田多收”；探索出来的“稻渔工程”新模式，打通从高校实验室到田间地头再到市场的学研产用渠道，闯出一条人才培养、科技创新、服务产业、助力扶贫的综合发展之路。
以南昌大学水产卓越班师生组成的“稻渔工程”团队2020年被团中央、全国青联授予第24届“中国青年五四奖章集体”称号。2018年参加第4届中国大学生“互联网+”创新创业大赛中获得国赛银奖和公益影响力单项奖；团队成员（学生）吴流政同学获得宝钢教育优秀学生特等奖；近年来，水产养殖卓越班同学还荣获全国大学生生命科学创新创业大赛二、三等奖，全国大学生水产技能大赛二等奖及第六届全国大学生水族箱造景技能大赛微型缸组二等、优秀等奖项共计30余项；学生就业率达100%，约30%学生进入中科院及985高校继续深造。
来源：2020年南昌大学化学类专业
培养有特色
化学类本科生第一、第二学年按大类培养，第三学年开始分为化学和应用化学两个专业培养。根据“一流定位，国际视野，名师引领，服务社会”的办学理念，充分发挥学院的“1+8+N”育人特色（1名导师，8名学生，培养学生的N种专业能力），从第三学年起，设置不同的个性选修课程模块体现不同的特色方向，并配备相应方向导师给予个性选修课建议和全程专业、职业发展指导。
来源：2020年南昌大学信息与计算科学专业
培养方式与特色
培养方式：本专业践行“格物致新，厚德泽人”的校训，围绕建设“高水平新型综合性大学”的战略目标，以科学研究引领学科发展，以教学改革和人才培养方式转变为动力，重视基础，强化实践，以人为本，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法与技能，受到科学研究的训练，能运用所学数学知识和计算机技能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高素质人才。
特色：本专业借鉴国内外高校的经验，以培养具有国际化视野的高素质应用性人才为培养目标，以人才培养模式改革为中心，以学生继续深造和及时就业为导向，以专业课程体系、单门课程内容设计、教学模式等整体优化为重点，制定了一个目标明确、特色突出、符合校情的信息与计算科学本科专业人才培养方案，突出人文素质、实践能力、创业能力和创新精神的培养。
l专业小贴士：
1、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、Python程序设计、实变函数与泛函分析、数据结构、数值逼近、数值代数、离散数学、微分方程数值解，偏微分方程、信息论基础、机器学习、深度学习、算法设计、优化、数学建模、数据库原理、计算机网络原理、计算机图像处理、计算几何、计算化学、计算生物学、信息安全技术、近代密码学等。
专业研究方向：计算数学、信息论、人工智能。
2、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
密码挑战赛，校级、省级和国家级数学竞赛以及校级、省级、国家级数学建模竞赛和美国数学建模竞赛。
南昌大学与很多发达国家的著名高校建立了全方位、多层次和形式多样的合作办学关系，本专业学生在校学习期间可参加学校组织的交流生选拔活动，通过选拔获得赴国外著名高校交流学习的机会。
3、现实中有哪些问题需要通过信息与计算科学专业的人才来解决？
不管是生活中，还是工程上，只要是涉及到计算，都可以划到计算数学的研究范围内，自然包括人工智能算法中的各类问题的优化求解。它是研究如何用计算机解决各种数学问题的科学，它的核心是提出和研究求解各种数学问题的高效而稳定的算法。
随着人工智能和大数据的兴起，计算数学中的很多基础工具，例如优化计算、概率论、随机过程、动力系统等，瞬间被迁移到数据科学相关的算法中得以利用。于此同时，数据科学相关计算方法在实际应用过程中，也推动了计算数学的发展。
4、专业发展趋势如何？
人工智能和大数据是世界发展主流，也是国家发展战略目标。计算数学是人工智能和大数据的基础，把计算数学与人工智能和大数据有机结合，是信息与计算科学专业未来发展趋势。
来源：2020年南昌大学数学与应用数学专业
培养方式与特色:
培养方式：本专业践行“格物致新，厚德泽人”的校训，围绕建设“高水平新型综合性大学”的战略目标，以科学研究引领学科发展，以教学改革和人才培养方式转变为动力，重基础，强能力，抓创新，培养掌握数学科学的基本理论与方法，具有坚实数学基础和良好数学素养，受到科学研究的系统训练，具备运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力，具有坚定政治认同、创新思维、严谨科学精神、宽广国际视野的人格健全的复合型优秀人才。
特色：本专业借鉴国内外知名高校的办学经验，以培养具有国际化视野的高素质创新型人才为培养目标，以人才培养模式改革为中心，以学生继续深造和及时就业为导向，以专业课程体系优化和教学模式改革为重点，制定了一个目标明确、特色突出、符合社会需求和经济发展需要的数学人才培养方案，重点突出数学素养和创新能力的培养。
● 专业小贴士：
1、本专业的学习研究对象是什么？
本专业学习研究对象是：分析学、代数学、几何学及其应用的基本理论和基本方法以及一些常用的计算机知识和数学软件的使用。
2.核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程有：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、常微分方程、Python程序设计、偏微分方程、实变函数、复变函数、泛函分析、近世代数、微分几何、拓扑学、数学建模、数学规划、回归分析、可靠性数学、运筹学、时间序列分析、数值分析、多元统计分析、随机过程、数据结构与数据库原理等。
专业研究方向有：分析，代数，几何，方程，拓扑，数论，概率论与数理统计等。
3、本专业有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
本专业目前开展或参加的学科竞赛主要有：密码挑战赛，校级、省级和国家级数学竞赛以及校级、省级、国家级数学建模竞赛和美国数学建模竞赛。
本专业的国际化交流项目有：
南昌大学与很多发达国家的著名高校建立了全方位、多层次和形式多样的合作办学关系，本专业学生在校学习期间可参加学校组织的交流生选拔活动，通过选拔获得赴国外著名高校交流学习的机会。
4、现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？
本专业培养的人才服务面广，可继续从事数学研究，创新和发展数学理论基础，也可服务于航天工程，生物技术，电子信息、经济、金融、证券等行业，为这些行业的发展提供数学理论和数学方法支撑。
5、专业发展趋势如何？
在国家重视基础科学发展以及重点建设“一流”专业之际，本专业作为第一批国家级一流专业建设点迎来了一个千载难逢的发展机遇，发展前景广阔，发展趋势很好。
来源：2020年南昌大学金融数学专业
培养方式与特色
金融数学专业培养掌握数学、经济学和金融学的基本理论与方法，接受数理金融思维和科学实验方面的系统训练，具有扎实的数学基础，具备金融信息与数据的分析处理能力，能综合运用数学方法、金融知识以及计算机技术解决金融产品定价、金融风险评估、金融风险控制等问题的复合型优秀人才。
●专业小贴士：
1、金融数学专业的学习研究对象是什么？
金融数学是利用数学工具进行数学建模、理论分析、数值计算等定量分析，寻求金融经济系统内在规律并用以指导实践，是一门数学与金融学交叉的新兴学科，是数学与计算机技术在金融领域里的具体应用。
金融数学专业主要目的是使用数学方法和计算机技术解决实际金融问题；主要研究内容包括金融数据分析、金融产品定价、金融风险评估、金融风险控制等。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、常微分方程、数学建模、Python程序设计、多元统计分析、宏观经济学、微观经济学、政治经济学、计量经济学、基础会计、财政学、金融学、国际经融、金融时间序列、金融经济学、金融工程、保险学、保险精算、证券投资学以及信用风险管理和投资风险管理等。
专业研究方向：金融风险管理、金融数学建模、金融数据分析等。
3、就读金融数学专业需要你具备什么特质？
金融数学专业的学生应该具有扎实的数学基础，具备金融信息与数据的分析处理能力，具备综合运用数学方法、金融知识以及计算机技术解决金融产品定价、金融风险评估、金融风险控制等问题的能力。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
误区：金融数学专业就是金融经济学专业。实际上这两个专业不是同一个专业，金融数学是一门数学与金融学交叉的新兴学科，是数学与计算技术在金融领域里的具体应用，偏向于理论和数学；金融经济学是研究金融资源有效配置的科学，更偏向于应用。金融数学可以算是金融经济学的工具。
5、专业学习中可能会遇到的困难？
本专业的学生在学好数学类课程的基础上，还需要学好统计和金融类的相关课程，在专业学习过程中可能会由于统计和金融类知识的欠缺而对专业课程理解得不够透彻。
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
校级、省级和国家级数学竞赛以及校级、省级、国家级数学建模竞赛和美国数学建模竞赛。
南昌大学与很多发达国家的著名高校建立了全方位、多层次和形式多样的合作办学关系，本专业学生在校学习期间可参加学校组织的交流生选拔活动，通过选拔获得赴国外著名高校交流学习的机会。
7、现实中有哪些问题需要通过金融数学专业的人才来解决？
金融数学专业涉及范围非常广泛，国家金融政策的制定及银行、保险、证券、投资业务的处理等方面都需要金融数学人才完成。
8、专业发展趋势如何？
金融数学是一门新兴的学科,是数学与金融学的交叉融合。随着经济的发展，金融数学在解决实际问题中发挥的作用越来越大，金融数学专业具有无限美好的发展前景。
来源：2020年南昌大学物理学类专业
培养方式与特色
1)依托省级重点实验室和科研团队、国家级物理实验教学示范中心，实施课堂教学、学科竞赛、科研创新、毕业设计“四项融合”，培养创新能力；
2)坚持实践教学贯穿本科教学全过程，依托南昌光谷支柱企业、开展技术夏令营活动，夯实实践能力；
3)获得国家级和省级教学成果奖８项，获批国家级虚拟仿真实验项目和省级教改项目34项，出版国家级规划教材和专业教材25部。
本专业培养了暗物质粒子探测卫星总设计师李华旺等杰出科技人才、华为副总裁邓飚等技术领军人才和汉毅电子总裁杨义根等优秀自主创业者，引领了江西高校物理专业人才培养。
●专业小贴士：
1、物理学类专业的学习研究对象是什么？
本专业是研究物质、能量和它们的相互作用的学科。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程有：普通物理（力学、热学、光学、电磁学）、原子物理、理论力学、电动力学、量子力学、热力学统计物理、计算物理、固体物理、普通物理实验、近代物理实验等。
专业研究方向有：物理学、应用电子、微电子、光电子等方向。
3、就读物理学类专业需要你具备什么特质？
乐于思考、勤于实践。
4、社会上对物理学专业的刻板映像、理解误区？
就业困难，学业压力大。
5、专业学习中可能会遇到的困难？
数学基础不扎实，导致物理推导过程进行不下去。物理图像不清晰，导致分析问题模糊。
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
江西省大学生物理创新竞赛；华东地区及全国大学生物理学术竞赛，南昌大学与国外多所高校（昆山杜克大学、牛津大学、澳大利亚埃迪斯科文大学）之间的交流项目。
7、现实中有哪些问题需要通过物理学专业的人才来解决？
量子通信、聚变能、微电子等方面。
8、专业发展趋势如何？
基础学科的发展决定了国家的科技水平，国家已经开始实行“强基计划”。
来源：2020年南昌大学管理科学专业
培养方式与特色
1)专业定位。基础类专业，强调通识基础上宽口径专业的全面素质教育，注重学生的基本理论、研究能力、创新能力以及基于学术思维的实际应用能力的培养。
2)培养目标。培养适应社会经济发展的实际需要，具有系统化管理思想和学术思维，掌握现代管理科学和管理工程理论知识、定性与定量分析技术，具有一定的理论分析和定量分析、创新、创业与实践能力，具备国际视野的高素质复合型人才，适合从事数据分析、管理咨询、投资项目管理、风险评估、项目运作管理、系统仿真和物流管理等工作。
3)特色优势。以工程管理研究领域为本，基于管理科学与工程一级博士学位点的研究性平台和基于工程管理专业硕士学位点的实践性平台，建立以问题导向的“本科生-工程管理专业硕士-教师”三位一体的社会实践活动互动系统，在通识教育和宽口径专业教育基础上，打造研究型课堂教学系统和研究型实践教学系统，实现本科生培养过程中通识教育、专业教育与学术教育的融合，理论与实践的融合。
专业小贴士：
1、管理科学专业的学习研究对象是什么？
适合于对管理科学、数据分析感兴趣的人，或者致力于从事管理相关工作岗位的人。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程包括管理理论课程（例如，生产运作管理、物流管理等）、管理工具课程（例如，管理建模方法与技术、管理统计学、运筹学等）、系统科学课程（例如，系统工程、系统动力学等）以及社会学课程（例如，社会学、组织行为学等）。
专业研究方向包括物流与供应链管理、科技创新与知识管理、金融与投资管理、决策科学与管理信息系统、资源与环境管理、工程管理等。
3、就读管理科学专业需要你具备什么特质？
知识渊博，兴趣广泛；善于沟通，淡泊宁静。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
管理科学不像大多数人所认识的那样，是一个所谓的“万精油”专业。实际上，它有着非常明确的人才培养目标和课程学习体系，有着比较宽泛但其实也非常明确的就业方向。
管理科学专业培养的毕业生，不能像其他一些应用性非常强的学科（例如，会计学）那样，能够直接适应岗位需求，找到完全“专业对口”的工作；但是，经过本专业培养的毕业生，能够具有更系统和开阔的战略性思维、更专业和广博的管理学知识、更科学和强大的数据分析与领导决策能力，从而在未来的工作岗位上有着更大的发展潜力和更好的发展前景。
5、专业学习中可能会遇到的困难？
对数学要求不是很高，但基本的数学基础还是必要的，至少要做到不“害怕”数学。
6、有哪些精彩的学科竞赛？
管理科学专业学生每年参加的学科竞赛有全国高等院校企业竞争模拟大赛、国际企业管理挑战赛、全国大学生金融精英挑战赛、企业经营分析与决策技能大赛、全国工商企业管理技能大赛等。本专业学生每年获得这些大赛的特等、一等、二等、三等奖励数十项。
7、现实中有哪些问题需要通过管理科学专业的人才来解决？
本专业的毕业生，就业岗位通常有物流管理、人才培训、市场营销、数据分析、金融理财、工程管理、项目管理等。这些岗位中的现实问题都可以由管理科学专业培养的人才去解决。
8、专业发展趋势如何？
未来的商业竞争，呼唤专业的经营管理人才；激烈而复杂的市场环境，需要知识渊博、视野开阔且有战略性思维的复合型人才。因此，管理科学专业培养的人才，在未来会越来越具有竞争力。本专业的发展前景非常光明。
来源：2020年南昌大学信息管理与信息系统专业
培养方式与特色
本专业是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉学科，主要研究信息的构成分布与特征，信息系统开发与设计的理论、原理、原则和方法，解决信息的获取、加工、检索、控制和利用等一系列重要问题，为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务。本专业突出宽口径与复合型特色，注重多学科交叉渗透，培养基础扎实、知识面宽、能力强、外语好、素质高，富有创新精神的信息管理与信息技术高级专门人才。
来源：2020年南昌大学电子商务专业
培养方式与特色
本专业是计算机、网络技术与经济学、管理学多学科交叉渗透的新型综合性学科。专业吸纳现代信息技术成果和全新的商务理念与实践内容，许多课程都包含大量实践内容，实践性和创新性是电子商务学科的核心。
专业特点与优势是：
1)要求理解网络经济环境下企业组织形式、管理模式和业务流程，训练学生运用信息技术手段实现企业的商务动作。2）培养学生数据分析能力，突出网络环境下应用各类数据分析软件辅助企业商务决策的能力。3）与行业紧密结合，强调实践能力，培养学生具备制定与实施电子商务行业解决方案的能力。4）强调创新创业。强调新技术的应用重构企业业务流程，创新企业管理模式。
来源：2020年南昌大学体育教育专业
培养方式与特色
依托南昌大学学科门类齐全、学科层次丰富、交叉学科平台聚集和互补性强的优势，本着强调重视体育基础理论、强化实践环节教育、培养学生创新创业能力等的办学特色，体育教育专业在人才培养和国际化方面特色鲜明。致力于培养德才兼备、基础扎实、教学能力突出的体育工作者，能够承担中小学及体育相关部门的教学、管理和研究任务，具有创新精神和国际视野的高素质复合型人才。
专业小贴士：（可部分选答）
1、体育教育专业的学习研究对象是什么？
体育与健康科学素养和职业道德；体育与健康基础知识、基础理论和基础技能；学校体育与健康教学、体质健康评价与管理、课外体育活动指导和课余体育训练比赛指导；体育健康指导和健康管理等。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
根据大类培养原则，课程结构为公共基础课、通识教育课、专业教育课程、创新创业教育课程四大部分。为了使学生掌握班专业基本理论、知识和研究方法，把握学科动向，培养较强的专业实践能力，建设以学校体育学、体育概论、体育教育学、运动生理学、运动解剖学、运动心理学、田径、球类、体操类、武术、体育统计学、体育科研方法为主的专业课程，并针对学生的教学能力开设体育课程与教学论、教育学、现代教育技术等多门教师教育课程。
3、就读体育教育专业需要你具备什么特质？
首先，对体育事业感兴趣。兴趣是不忘初心、不言放弃的心理源动力。其次，有责任心。教书育人，要有投身教育和改革教育的情怀。第三，要不断精进。当今社会知识更新与认知迭代迅速。作为一名体育教育工作者，只有终身学习实时更新，才能使自己的知识体系适应时代的发展和需要。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
体育老师——啥人都能当。
体育课——啥人都能上。
5、专业学习中可能会遇到的困难？
要从零基础开始学习一项或多项伴随终身的运动技能，技能的巩固与提高需要付出很多。
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
全国大学生田径锦标赛、全国青年田径锦标赛、全国大学生网球锦标、全国大学生网球联赛、中国大学生足球联赛、中国大学生跆拳道锦标赛、全国田径大奖赛系列赛、世界大学生（夏季）运动会网球项目选拔赛、大学生创新创业大赛、中国大学生篮球联赛、中国大学生排球联赛、CUBA中国大学生篮球联赛、江西省运动会。
7、现实中有哪些问题需要通过体育教育专业的人才来解决？
中小学及体育相关部门教学、管理与研究；体育产业单位内的相关问题。
8、专业发展趋势如何？
部分学生可免试推荐到本系、国内高水平大学继续深造。直接就业的学生主要面向学校、体育俱乐部、体育咨询教育公司、体育组织、体育品牌公司、体育政府事业单位、及其他体育互联网公司。
来源：2020年南昌大学运动训练专业
培养方式与特色
依托南昌大学学科门类齐全、学科层次丰富、交叉学科平台聚集和互补性强的优势，基本形成独具特色的“教体联合办学”专业建设模式、“师徒制”创新人才培养新模式，以及校队教练兼任省队、国家队教练，校队学生代表省队、国家队比赛的“国家队-省队-校队”多角色融合师生拔尖人才培养模式。
专业小贴士：
1、运动训练专业的学习研究对象是什么？
体育与健康科学素养和职业道德；体育与健康基础知识、基础理论和突出的专项运动技能；竞技体育基本理论知识、体质健康评价与管理、课外体育活动指导和课余体育训练比赛指导；体育健康指导和健康管理等。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
根据大类培养原则，课程结构为公共基础课、通识教育课、专业教育课程、创新创业教育课程四大部分。为了使学生掌握班专业基本理论、知识和研究方法，把握学科动向，培养较强的专业实践能力，建设教育学、运动解剖学、运动生理学、运动训练学、运动竞赛学、运动心理学、运动训练管理学、运动医学、运动选材学、运动技能学习与控制、专项训练实践与理论。
3、就读运动训练专业需要你具备什么特质？
首先，对体育事业感兴趣。兴趣是不忘初心、不言放弃的心理源动力。其次，有责任心。教书育人，要有投身教育和改革教育的情怀。第三，要不断精进。当今社会知识跟新与认知迭代迅速。作为一名运动训练工作者，只有终身学习实时更新，才能使自己的知识体系适应时代的发展和需要。第四，突出的运动技能水平。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
运动训练只有技术没有学术
5、专业学习中可能会遇到的困难？
相比较运动技能而言，学生在理论知识体系的建构中需要付出更多时间与努力。
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
目前已与哈佛大学、剑桥大学、牛津大学等7所世界名校进行了运动训练专业方面的交流学习。具有全国大学生田径锦标赛、全国青年田径锦标赛、全国大学生网球锦标、全国大学生网球联赛、中国大学生足球联赛、中国大学生跆拳道锦标赛、全国田径大奖赛系列赛、世界大学生（夏季）运动会网球项目选拔赛、大学生创新创业大赛、中国大学生篮球联赛、中国大学生排球联赛、CUBA中国大学生篮球联赛、江西省运动会等多项精彩学科竞赛。
7、现实中有哪些问题需要通过运动训练专业的人才来解决？
各级各类学校及体育相关部门的教学、训练、管理和研究任务，以及赛事执裁。
8、专业发展趋势如何？
部分学生可免试推荐到本系、国内高水平大学继续深造。直接就业的学生主要面向学校、运动队、协会体育俱乐部、体育咨询教育公司、体育组织、体育品牌公司、体育政府事业单位、及其他体育互联网公司。
来源：2020年南昌大学工商管理专业
培养特色
(1)数字技术与数字管理相结合的数字商科人才。工商管理专业顺应信息化时代的要求，本专业以工商企业为服务对象，以培养具有扎实的数字营销、数字媒体、数字分析的专业基础及动手能力的毕业生为目标。在培养模式上以社会、市场对人才的需要为导向，培养学生数字商业与数字技术能力；强调数字技术与数字管理理论联系当前信息化发展实际，构建一体化的知识结构，培养学生综合运用数字技术与数字管理理论分析和解决问题的能力。
(2)商业管理与工业运营能力相结合的工商融通人才。突出教学培养的多元性，在培养商业管理能力的基础上，融入工业运营等方面能力教学，培养兼具工业运营与商业管理能力的工商融通型人才。使得在人才培养中紧密结合，加强工业运营与商业管理的实践教学环节，强化和着力提升学生的工、商业综合和实操复合能力。
(3)科技创新与创业管理能力相结合的创新应用人才。在重构课程体系的基础上，充分利用现代信息技术教学手段，采用“问题导向式”方法，向学生传授产业前沿相关知识，让学生充分了解科技创新及管理全过程，培育全流程管理人才，使其具备较强的科技创新能力。持续培养和提升学生的学习能力和创新意识，启发学生创新创业思维，开发学生创新创业潜质，提升学生高效能的领导力与执行力，推动培育科技创新与创业管理能力相结合的创新应用人才。
(4)国际视野与国际商贸能力相结合的跨国管理人才。在能力培养上，致力于培养具备国际视野与国际商贸能力相结合的融合体。培养面向世界，面向未来的“宽口径、厚基础、强能力”的拥有国际视野和国际化理念的人才，让学生既懂中国经济，又谙熟国际经济、国际贸易规则，充分适应经济全球化发展和社会市场需要，成为兼具国际视野与国际商贸能力的复合型跨国管理人才。
来源：2020年南昌大学应用心理学专业
培养方式与特色
基于国家、社会发展的需求，根据专业发展的趋势，遵循专业规范，我校的应用心理学专业按照“实践者+研究者”应用型、复合型、创新型的人才结构，以能力培养为核心，以创新创业教育为突破口，以高水平师资队伍建设、高质量的课堂教学和系统的实践能力促进为主要途径，发展出一套能够整合专业知识、科研过程、社会实践与综合素质的、规范化的行之有效的“重应用、强实践、兼科研”的应用心理学人才培养模式。
来源：2020年南昌大学行政管理专业
培养方式与特色
(1)以人才培养和社会需求为导向，首创本科人才培养创新之“四百工程”
“四百工程”，即“百部经典”、“百佳讲谈”、“百村调查”和“百生创业”。其人才培养特色在于：“百部经典”夯基础，让学生熟读管理学、政治学、社会学、经济学等经典著作，提高学生理论水平；“百佳讲谈”普常识，通过邀请地方政府、社区、企业等实务精英进课堂，讲述实务经验与管理技能，从而提升学生的实务知识与专业认知；“百村调查”促能力，即立足于江西，面向全国，通过选择农村的政治、经济、文化、环境、宗族、土地等十个主题对农村展开调查，让学生在调查实践与社会认知中提升沟通、交流、协调、组织等各方面能力；“百生创业”重运用，即在大众创新，万众创业背景下，把课本上学到的知识，运用到实践中，提升学生创新与创业能力。由此，形成了夯基础、普常识、促能力、重运用的多元立体式复合型人才培养模式。
(2)教学科研注重学科交叉，突出区域特色与复合应用人才培养
注重政治学、经济学、管理学、教育学等多学科的交叉应用，特别是根据江西省域及区域特色，围绕行政学理论与实践、社会治理、公共财政、政府效能、公共政策与廉政建设、城市治理等专业方向，立足江西、面向中国，形成了有关江西乡村治理、精准扶贫、廉能建设、大都市区治理、省直管县改革等区域治理的特色性专业教育及研究，促进理论研究与应用研究的有机结合。另外，鉴于行政管理的实务性特点，极为重视理论与实践的知行合一，在江西省内各县市建立了有50余个长期联系的科研基地、社会实践调查基地和研究联络点，通过由学校课堂向社会课堂的延伸，在实践中塑造学生的公共精神与管理能力。
来源：2020年南昌大学人力资源管理专业
培养方式与特色
我校人力资源管理专业形成了良好的学生培养模式，具有突出的人才培养特色：
一是依托学科竞赛平台，将教学与竞赛紧密结合，通过全国大学生人力资源职业技能竞赛（HRU）、全国大学生人力资源管理知识技能竞赛（精创教育杯）、全国模拟谈判竞赛等国家级竞赛平台，形成了“以赛促教”、“以赛促学”的特色人才培养模式。
二是重视实训基地建立，将教学与实训紧密结合，通过校企合作，形成了“师徒制”特色的以实训促教学人才培养模式。
三是以人才培养和社会需求为导向，贯彻“立德树人”之理念，首创本科人才培养创新之“四百工程”，即“百部经典”夯基础，“百佳讲谈”普常识，“百村调查”促能力，“百优双创”重运用，人才培养质量显著提升。
来源：2020年南昌大学公共关系学专业
培养方式与特色
（1）复合培养：本专业以公共关系学为核心，综合社会学与传播学理念，辅之管理学与市场学技术，建立起来跨学科的复合型人才培养框架。通过建设固定的专业读书会制度、独具特色的社会调查与多元化的社会服务实践项目，努力培养具备人文关怀、全科视野、知识融合、技术集成的公共关系学专业人才，适应未来人才需求新形势。近年来，本专业学生就业质量稳中有升，毕业学生受到行业领导企业与组织的广泛欢迎。
（2）赛事驱动：以未来职业演练为导向，通过公共关系学专业大赛锻炼、检验学生的实务技术能力是本专业的特色优势所在。在建立专业指导老师与学生的一对一训练与激励基础上，以赛促教，以赛促学。近五年来，本专业师生团队在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、公共关系策划大赛、讲好中国故事大赛等多项全国性专业赛事中获得突破性成就与优异成绩，综合赛事获奖率在全校文科专业中处于领先位置。
（3）国际合作：围绕公共关系前沿知识与问题，积极鼓励本专业师生进行国际交流与合作，国际化办学特色已成为公共关系学专业的核心竞争力。本专业三分之一的教师具有海外知名高校长期学术访问背景，与台湾世新大学、香港中文大学等高校建立了暑期实习项目，与香港浸会大学开展了本科生联合培养与硕士生推荐项目，定期邀请国内外知名研究团队与学者开展学术讲座与训练。近年来，本专业每年都有多名毕业生赴国外知名高校留学深造。
专业小贴士：
1、公共关系学专业的学习研究对象是什么？
公共关系是一门应用社会科学，专注于研究组织机构与公众环境之间的沟通与传播关系，它的学习研究对象广泛，小到个人、中到组织、大到国家。其涉及到的内容就像一个“社会科学的大百科全书”，从伦理到法律，从政治到环保，从历史到文化，从媒体到广告，从品牌到礼仪，从策划到演讲……通俗点说，就是“满汉全席”。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
核心课程有公共关系原理，公关战略与策划、公关语言与写作、危机公关、新媒体公关、营销管理（社会科学统计软件、新闻发言人理论与实务、媒介社会学，括号里面的省略，核心课太丰富得亮瞎了双眼）等等。专业的研究方向包括危机传播、公关修辞、社交媒体研究、公共外交等。
3、就读公共关系学专业需要你具备什么特质？
“懂传播、会管理、善策划”是公关达人的“三高”标配。具体而言，需要你：（1）open，拥有活跃和性的思维，像海绵一样乐于不断汲取各门学科的知识，你就是适合公共关系学的“后浪”；（2）好奇心（对新事物的敏感性）。公关专业的同学总是冲在各类热点事件的一线吃瓜，每每谈起热点新闻，公关同学总能聊的滔滔不绝。保持对新内容的敏感，做到“眼观六路耳听八方”，也正是一位优秀公关同学的特质之一。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
首先，很多人提到公共关系，第一反应就是声色场所的工作者，也就是大家俗称的男/女公关，但其实公共关系学和它是八竿子打不着的关系，我们是一个高逼格的专业（正经脸），立足组织、面对受众、传播内容、塑造品牌。
其次，由于近电视剧《完美公关》的播出，有些人会觉得公关就是做危机事件的？其实不然，危机公关只是公共关系工作的一小部分，在没有危机的时候，公关更多的是通过常态化的工作和集中性的活动来塑造组织形象。
再次，爱好追星、关注娱乐圈的同学可能早对公关二字有所耳闻，大名鼎鼎的“杨天真”女士就是娱乐圈知名公关大佬，甚至有人觉得公关是娱乐圈的专属，其实不然，公关适用于诸多领域。例如可圈可点的华为公关、一言难尽的美国政府公关和方兴未艾的NG0组织公共关系.
5、专业学习中可能会遇到的困难？
每个公关同学都是全能型选手，办的了活动、写的出文案、做得了ps，玩得来摄影，搞的了社会调研......对综合素质要求很高哟，要学习的内容也很多，有些知识可能是之前完全没有接触过的，学习起来难度不等，（形而上学不行退学，呜呜呜~）但年轻无极限！撸起袖子加油干！相信你会不断遇见更好的自己！
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
目前，我国公关专业学科竞赛主要有：中国大学生公共关系策划大赛、中国大学生公共关系策划创业大赛、全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节等；与公关专业密切相关的学科竞赛主要有："挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生互联网加创新创业大赛等。2013年至今，本专业学生在各类相关学科竞赛中取得辉煌佳绩，获得国家级奖励50次、省级奖励33次。
在国际化方面，本专业与香港浸会大学传理学院签订了交换生协议，每年将选出一位优秀学生赴香港浸会大学交流学习一学期，学分与成绩互认。该协议自2018年起执行，除2020年因疫情影响香港浸会大学停止接受交换生外，已有两届同学顺利完成交换学习。香港浸会大学于2020年QS世界大学排名中位列全球第261名，传理学院曾被评选为“亚洲第一”、“全球十大新闻学院”，在亚洲乃至全球享有盛誉。
7、现实中有哪些问题需要通过公共关系学专业的人才来解决？
（1）国家公关：如何运用媒体从各个领域传播国家形象，以展示本国的软实力。比如申奥公关，如何对歪果仁讲好中国故事？传播好中国形象？
（2）危机事件
国家和政府危机：比如如何在全球疫情危机中“化危为机”？如何回应外媒对中国“锐实力”的恐慌？
企业的危机：比如海某捞又涨价了？个人的危机：某明星又出轨了？阿里巴巴某高管又和网红密切来往了？京东某老板又被仙人跳了？
（3）搞大声量的事情。比如小米又要出新手机了，雷军说我要让x亿中国人都知道这件事，这时候公关就该上场了。
8、专业发展趋势如何？
如今的媒体图景与传统媒体时代大为不同，社交媒体的发展使得传播扁平化的趋势逐渐显现。人人都是自媒体，每个人都可以把自己的想法曝光在大众面前；但这也意味着传播的竞争空前激烈，想在海量信息中脱颖而出越来越困难。公共关系面临的巨大挑战和机遇之一，便是适应媒体数字化和社会化带来的无法预知的变化。本专业应对这一特点，早已开设了新媒体广告、新媒体公关等特色课程，未来还将继续增加网络调查与数据挖掘、人工智能与数字传播等课程，以适应时代发展，拓宽专业视野，为培养数字媒体时代复合型多触角公关人才夯实基础。
来源：2020年南昌大学音乐学专业
培养目标与特色
音乐学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文、科学素质、社会责任感，以及自我学习能力、实践能力和创新品质，专业基础扎实，能在音乐领域从事音乐教育教学、音乐表演和音乐研究的高素质复合型人才。
特色：以专业方向为导向，培养高素质复合型人才为宗旨，以实践能力为培养主线，课程体系改革为着力点，强化与校外演出团体和教学实践基地实行校企合作，本着“强化基础、培养能力、面向社会”的教学理念，加强学生实践能力的培养。现已形成了“课程体系的国际化、理论教学的实用化、素质教育的全程化、艺术实践的常态化”的教学体系，能满足高素质复合型音乐人才培养需求。
来源：2020年南昌大学表演专业
培养方式与特色：
根据教学计划，完成本学期教学成果展演活动，每学期艺术学院康定斯基厅分别举行一年级的表演基础元素训练、二年级小说片段改编训练、三年级的剧本片段专场展演活动，在音乐厅举行大四毕业大戏演出，并在展演结束后完成了各年级的教学交流、观众互动交流活动，这一形式的展演、交流活动已经成为戏影的教学特色。戏剧与影视系积极加强对外交流，与中国艺术研究院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京大学、中国传媒大学、台北艺术大学电影研究所等单位建立交流基础，为加强师生沟通、学术交流，建立合作桥梁提供了便捷条件。戏剧与影视系全体教师团结协作、努力奋斗、进位赶超，秉持教学、科研、创作和产业化四位一体、综合发展的办学理念，培养适应社会需求的专业化、高素质、复合型戏剧影视艺术专业人才，为江西及全国的经济建设和文化发展服务。
来源：2020年南昌大学舞蹈学专业
培养方式与特色
培养方式：四年全日制，统招。
培养特色：本专业坚持以文化建设支撑人才培养，注重将文化艺术教育纳入学生培养的全过程，形成了一系列有特色的系列文化艺术教育方式方法，满足不同学生不同层次的文化艺术需求，提高学生的人文素养和在纷繁复杂的各种当代文化中的判断能力、选择能力和适应能力，增强学生的综合素质。依托学校设置的文化类通识课程、开展第二课堂活动和多元化的校园文化活动，形成了课堂教学、课外活动和校外社会实践三维立体式的文化育人模式。
来源：2020年南昌大学视觉传达设计专业
培养方式与特色
本专业立足于设计、艺术相结合，培养理论基础扎实、学科知识全面、专业技能和实践能力突出，能在企事业单位、设计部门独立完成设计项目的复合型高级专门人才。
（1）专业技能培养为主线的灵活动态的实践课程体系
专业基础课和专业课中，实践教学环节都占有较大的比重，都有明确的实践要求和开设有综合性实训项目，将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中。继续加大实训课程比例，重点建设每个学期末单独开设的综合实训课程，坚持选用重点选用具有市场实操经验丰富的双师型教师任教综合实训课程，落实学生在期末能通过实训复习整个学期的知识与技能，并能整合运用以完成实训项目。
（2）教学内容从静态化向动态化的转变
新媒体技术的出现使设计的环境发生了根本性的变化，仅靠静态的媒体已经不能完全满足新时代的需求，视觉传达设计逐渐超越了其原有的范畴，走向愈来愈广阔的领域。
（3）基于“文创产业”为导向
打破专业壁垒，不拘泥于一个专业方向，以市场为导向，充分利用学院多专业的优势，形成专业互补，协同发展。根据文化创意产业实践项目的切实需求，视觉传达设计专业的学生需要同其他相关专业的师生合作、交流，共同完成设计项目。在课程和实践中加强创意思维、组织策划、实践操作能力的培养，同时鼓励专业跨界交流学习。
（4）“新常态”下教学培养模式的创新
为了满足当前教育和社会的需求，勇于迎接挑战，通过采取有效的手段来突破教学的限制，提高专业人才培养的质量。
来源：2020年南昌大学工业设计专业
培养方式与特色
本专业立足于设计、艺术、工程相结合，统筹科技、文化、资源、环境、市场等各方面因素，培养理论基础扎实，学科知识全面，专业技能和实践能力突出，尤其能够熟练掌握科技原理，注重工程技术运用，具备良好表达、沟通和管理能力，并具有前瞻性、国际化视野，跨界交叉思维和整合创新理念，符合产业转型升级、学校“双一流”学科建设和区域经济发展需求，能在企事业单位、设计部门、科研单位从事产品设计研发、设计管理、教学和科研工作的创新型、应用型、复合型高级专门人才。
（1）坚持以“产业需求”为导向
本专业在省内率先树立了直接面向市场、深度融入产业的特色人才培养模式，实现了以产业需求引导教学方向，教学成果回馈产业需求，同时研究成果转化教学资源。以产教融合、科教融合为理念，成立了南昌大学工业设计研究院等科研平台。
（2）实施“品牌专业”驱动战略
本专业为首批江西省高校本科品牌专业，是省内高校早设立的工业设计专业，在2018年江西省首次本科专业综合评价中排名第一。
长期以来，紧紧围绕“品牌专业”进行内涵建设，从教育思想、教学方法、课程体系和课程建设等方面进行结构优化、质量提升。
（3）构建交叉型、多元化的人才培养模式
利用学校综合性、多学科的优势，进行深度交叉与融合。达到兼容并蓄、融合共生、协同创新、整体提升。完善的学科体系、专业结构使培养模式和教学机制更加多元化、科学化、特色化。
来源：2020年南昌大学产品设计专业
培养方式与特色
本专业立足于设计、艺术、工程相结合，统筹科技、文化、资源、环境、市场等各方面因素，培养理论基础扎实，学科知识全面，专业技能和实践能力突出，具备良好表达、沟通和管理能力，并具有前瞻性、国际化视野，跨界交叉思维和整合创新理念，符合产业转型升级、学校“双一流”学科建设和区域经济发展需求，能在企事业单位、设计部门、科研单位从事产品设计研发、设计管理、教学和科研工作的创新型、应用型、复合型高级专门人才。
（1）坚持以“产业需求”为导向
本专业在省内率先树立了直接面向市场、深度融入产业的特色人才培养模式，实现了以产业需求引导教学方向，教学成果回馈产业需求，同时研究成果转化教学资源。以产教融合、科教融合为理念，成立了南昌大学工业设计研究院等科研平台。
（2）实施“品牌专业”驱动战略
本专业为首批江西省高校本科品牌专业，是省内高校早设立的工业设计专业，在2018年江西省首次本科专业综合评价中排名第一。长期以来，紧紧围绕“品牌专业”进行内涵建设，从教育思想、教学方法、课程体系和课程建设等方面进行结构优化、质量提升。
（3）构建交叉型、多元化的人才培养模式
利用学校综合性、多学科的优势，进行深度交叉与融合。达到兼容并蓄、融合共生、协同创新、整体提升。完善的学科体系、专业结构使培养模式和教学机制更加多元化、科学化、特色化。
来源：2020年南昌大学绘画专业
培养方式与特色
本专业坚持“厚基础、宽口径、重个性、强能力、高素质、求创新”教育理念，秉持“格物致新，厚德泽人”校训，培养德、智、体、能全面发展，适应社会经济、文化和艺术事业发展需要的，具备深厚的文化艺术理论素养、较高水平的艺术创作技能、较强的艺术鉴赏和鉴别力，能在文化、艺术相关领域从事创作、
研究、教学、出版、管理等方面工作的高级专门人才。
本专业特色主要有四点：（一）“现代”与“当代”的改革方向。顺应时代改革潮流，以中国美术教育的现代性、艺术创作的当代性为切入点，准确定位于“现代”与“当代”的指向，在其中寻求改革之路与存在价值。（二）“本我”与“原创”的教育理念。以尊重天性、激发潜能为核心宗旨，以培养创造性思维方法
为价值目标，将“本我”的释放与“原创”的激发落实到日常教学的整体环节当中。（三）“学科交融”的平台搭建。在艺术现象日益呈现出多样性和复杂化的当今，模糊的专业界限和学科交叉亦成为艺术领域发展的大趋势。本学科构建了以造型手段和综合材料相结合，传统艺术与现代技术相交融的特色课程体系。（四）“墙内教学”与“墙外推广”的教学模式。倡导“教学与研究并举，育人与成才并重”的教育思想，借由“社会与课堂一体化”广泛吸纳社会资源，实现“在教学中研究，在推广中成长”。
来源：2020年南昌大学环境设计专业
培养方式与特色：
培养方式为统招，全日制本科。
培养特色：（1）坚持以“产业需求”为导向。本专业一贯实施面向市场、深度融入产业的人才培养理念，以产业需求引导教学方向，教学成果回馈产业需求，同时研究成果转化为教学资源。以产、教（学）、研融合为理念，搭建了实习实践、创新创业、社会服务等教学科研服务平台。（2）实施“一流专业”和“特色专业”驱动战略。长期以来，紧紧围绕“一流专业”目标进行内涵建设，从培养方案、课程体系、课程建设、教育思想和教学方法等方面进行优化、提升，打造一流和特色专业，2019年获批省级一流本科专业建设点。（3）构建跨学科、多元化的人才培养模式。利用综合性大学学科门类众多的优势，与建筑、信息工程、材料等进行跨学科深度融合，达到协同创新、共融共生。从空间设计创意、空间设计工程和室内纺织品设计三个方向构建完善的学科体系，使培养的人才具有多元化、复合型、创新型的特点。
来源：2020年南昌大学日语专业
培养方式与特色
本专业注重对学生获取知识能力、运用知识能力、批判性思维能力和创新创业能力的培养。本专业发挥综合性大学优势，培养“日语+”复合型人才；与日本武藏野大学、山梨学院大学建立合作办学项目，每年资助约20名学生赴日本交流学习一年，利用国外优质教育资源培养国际化人才；本专业拥有江西高校日语专业佳的生师比，先进的教学条件，丰富的教学资源，实施精细化人才培养；本专业的第二课堂形式多样，日语风采大赛、日语知识竞赛、日语口译大赛、日语角等活动，吸引了本专业学生和日语爱好者踊跃参加，成为有一定影响力的品牌活动；每年组织学生参加“汤显祖国际戏剧节”、“江西省与岐阜县友好交流活动”、“国际产学研用合作会议”、“世界VR产业大会”等大型活动的外语志愿者工作，为学生的语言实践能力和跨文化交际能力培养打造可良好的平台;本专业实施全员育人、全程育人、全方位育人,构建一体化育人体系，指导学生参加“创新学分科研训练项目”、“互联网+创新创业大赛”和各类学科竞赛，吸收学生参与教师科研项目。近三年，本专业学生获批“创新学分科研训练项目”国家级项目1项，省级项目3项；学生参与教师科研项目2项，发表学术论文1篇、译著1部；学生参加“‘中华杯’全国日语演讲比赛”、“‘笹川杯’全国高校日本知识大赛”等学科竞赛获国家级一等奖3项，二等奖4项，省部级奖项12项。
专业小贴士：
1、日语专业的学习研究对象是什么？
日语语言、文学、社会文化、科技、商务，语言可以带你迈入你感兴趣的任何领域。
2、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
跨文化交际、中日文化概论、日本概况、语言学概论、日本文学概论、日语演讲与辩论、翻译理论与实践、口译理论与实践等。可选修语言、文学、文化、商务、科技等多门课程进行自主探究学习。
3、就读日语专业需要你具备什么特质？
只要你有向上之心和爱思考的大脑就行。
4、社会上对专业的刻板映像、理解误区？
日语中很多汉字，不用学也看得懂。其实不是这样的，日语中的汉字在读音、意思和字形层面发生了不少改变，我们平时使用的一些词语还是从日本反输入过来的呢。日语的文字如何从汉字逐步演变过去的呢，你肯定也想知道吧。
5、专业学习中可能会遇到的困难？
入学后你会发现班上有一些日语学霸，不仅发音漂亮而且说得很溜，难免压力山大。我们只需要保持一颗努力向上的进取心，不放弃，不气馁，用好我们的系列在线课程加强学习，多找老师和同学练习就好啦。
6、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
太多啦，风采大赛、演讲比赛、配音大赛、朗读比赛、口译大赛、作文比赛、知识竞赛等。我们大三可以去日本留学一年，还可以参加夏令营，你想去哪里呢？
7、现实中有哪些问题需要通过日语专业的人才来解决？
国家机关、日企、IT、外贸、海关、翻译、日语教育、研究，包括了中日交流合作的各类项目，好多外事和国家文化交流等领域都需要大量的日语人才。不论是你想了解日本，还是想让日本了解我们，都需要语言来牵线搭桥。在中国日语的人才需求量很大，尤其是高级翻译等高端人才。
8、专业发展趋势如何？
由于地缘关系，中日往来密切，需要大量的日语人才，日语专业的重要性不言而喻。
来源：2020年南昌大学英语专业
培养方式与特色
本专业秉承“中外并蓄，德业兼修”的院训，践行“语言与文化融合，专外与二外并举，知识与实践统一”的人才培养理念，按照“厚基础、强能力、高素质、宽适应、重创新”的要求，培养具有扎实的英语听、说、读、写、译基本功，较强的自主学习能力和独立思考能力，思想道德素质过硬，厚实的专业知识且能适应国家经济建设和社会发展需要的英语专业人才。
本专业开设的双外语方向（英日方向和英西方向）旨在培养同时具有扎实的英语和第二外语（日语或西班牙语）的听、说、读、写、译基本功，熟练地运用英语和第二外语在学术、外事、教育、企业、经贸、文化、科技、旅游、军事、新闻等部门从事翻译、教学、管理及研究工作的双外语复合型、应用型人才。
来源：2020年南昌大学法语专业
培养方式与特色
法语专业在构建专业课程体系方面有着长远的规划。课程设置分为学科基础课、专业主干课和专业选修课。在课程设置方面，充分考虑到语言学的特点，将学生实践和实验学分的课程比例调高，以提高学生的实际运用能力，从而达到学有所用的目的。例如，在主干课程部分，本专业安排了《口译》和《认知实习》这门课程，选修课中有《法语笔译》、《外贸法语》、《商务法语会话》等实战课程，在实训课程方面也设置了与学生的专业主修能力息息相关的各种课程。本专业要求学生主要学习法语国家语言和文化知识,掌握法语基本技能、实践技能和跨文化交际能力,在校期间,除掌握本学科专业知识外,依托本校资源优势,拓宽现代社会、经济、文化领域的知识面,强化和创新社会实践。具体要求如下：①具有系统、扎实的法语语言基础,熟练掌握听、说、读、写、译等基本语言应用能力；②掌握法语语言学、法国文学、法国社会、法国历史等相关知识,能运用法语进行中法文化知识的交流；③具有扎实的国际商务知识和相关的应用能力,熟悉外经贸理论与实务,有一定的社会实践能力以及熟练运用法语进行国际商务活动的能力。
来源：2020年南昌大学西班牙语专业
培养方式与特色
本专业培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规和德智体美劳全面发展的人才，具备扎实的西班牙语语言知识和专业知识，能在听、说、读、写、译等方面熟练运用西班牙语，对西班牙及拉美国家社会及文化有较广泛的了解。本专业培养专业基础扎实，综合素质高，具有较强的第二外语的实际应用能力、跨文化交际能力和一定的问题研究能力的应用型和复合型人才。
本专业在人才培养目标、人才培养模式、课程设置和课外语言实践四个方面凝练出了自身的特色，具体为：严格教学管理，确保教学质量；完善人才培养方案，优化合理课程结构；优化教学方法，积极改革创新；毕业论文质量管理与保障；与国外优秀大学联合培养国际化复合型人才。
专业小贴士：
1、核心课程有哪些？专业研究方向有哪些？
本专业开设课程有基础西班牙语、中级西班牙语、高级西班牙语、西班牙语视听、西班牙语会话、西班牙语泛读、西班牙语语法、西班牙语写作、翻译理论与实践、西班牙语口译、语言学概论、西班牙及拉美国家概况、西班牙语报刊选读、西班牙语文学作品选读、旅游西班牙语、经贸西班牙语、西班牙艺术赏析、拉丁美洲政治与经济、西班牙及拉丁美洲商务和企业文化等。
2、有哪些精彩的学科竞赛或国际化交流项目？
本专业积极参加和组织学院和专业的各项活动，不定期邀请校内外老师和专家举办讲座和举行包含配音、朗诵和口译等技能比赛的文化节等活动。
本专业注重国际交流与合作，与西班牙卡斯蒂利亚·拉曼查大学建立了中外合作办学项目，每年选派三年级学生出国交流学习一年。此外，本专业还通过国家留学基金委“优秀本科生国际交流项目”，选派优秀本科生赴西班牙、墨西哥等西语国家交流学习一年。
3、现实中有哪些问题需要通过西班牙语专业的人才来解决？
与西班牙和拉美国家在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、旅游等领域和部门的国际交流和合作中，需要熟练使用西班牙语进行翻译、教学、管理、研究等工作。
来源：2020年南昌大学汉语言文学专业
培养方式与特色
本专业现有的学科平台除了一级学科博士点和硕士点外，还有“十二五”中国语言文学省级重点学科、“十二五”中国语言文学省级示范性硕士点、江西省文科重点研究基地、国学研究院（全国第二个）、语言类型学研究所（全国第一所）、现当代文学研究所、作家工作室。
根据《中国大学评价研究报告(2015)》(艾瑞深中国大学研究团队组编，科学出版社出版)发布：在全国开设相同专业的469所高校中，南昌大学汉语言文学专业排在全国前四十强之列。
本专业的优势是什么？
本专业的优势是国家级教学项目多，专业方向齐备，形成了本科-硕士-博士完整的专业人才培养体系。
本专业毕业生的社会评价高，为江西省的新闻出版、文学创作、研究机构和国家行政单位输送了大批优秀人才。
来源：2020年南昌大学汉语国际教育专业
培养方式与特色
本专业注重汉英双语教学，并依据学生的兴趣和专业发展的需求，开设了法语和西班牙语课程，培养目标是具有扎实的中英文基础、一定的第二外语修养，对中国语言文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，能在国内外各级部门从事包括对外汉语教学在内的涉外工作，有进一步培养潜能的高层次复合型双语人才。
本专业的优势是什么？
本专业的优势是双语应用。本专业开设了英语口语、英语写作、英汉翻译等专业核心课，开设了西班牙语选修课。为学生在跨国企业从事外事活动、各类院校及教育机构从事对外汉语教学奠定了语言能力基础。
本专业的学生在现代汉语、语言学等方向的升学上有较大优势。
来源：2017年南昌大学特色实验班简介（2017版）
前湖学院特色实验班
2014年3月，学校为进一步深化教育教学改革，充分发挥地方高水平综合性大学优势，切实培养引领区域经济和社会发展的拔尖创新人才，成立前湖学院，开办综合实验班；2015年10月，学校为进一步发挥多学科综合优势，探索跨学科、跨学院联合培养拔尖创新人才的多样化培养模式，成立“际銮书院”，将综合实验班、本硕实验班、国学实验班学生集中到书院，由前湖学院负责实验班学生思想政治教育及日常管理、学籍管理及统筹书院各实验班的日常教学管理工作，并具体负责综合实验班的选拔及教学和协调工作 高等研究院负责本硕实验班的选拔及教学和协调工作，国学研究院负责国学本硕实验班的选拔及教学和协调工作。
综合实验班
综合实验班按照“厚基础、宽口径、重德行、强能力”的人才培养目标，实施个性化、小班化、国际化的培养模式和导师制、书院制、学分制的管理模式，培养人文素质良好、数理基础扎实、实践能力较强，具备基本创新精神、能力、素质的各行各业的未来精英人才。学生毕业后大多进入国内外科研院所或高等学校继续深造。
综合实验班开展小班化教学，利用学校教学科研水平高的优秀教师担任主讲教师和导师，着力培养学生的自主性学习和研究性学习能力;尊重学生的兴趣及专业意向，学生在导师指导下自主选择专业并制定个性化的培养方案，前3年不分具体专业，第4年根据修读课程情况确定毕业专业；每位导师指导学生不超过4人，学生在导师的指导下进入科研团队或实验室参与科研训练，培养实践能力和创新精神；充分利用国内外优质教学资源，为学生提供国内外大学交流学习的机会,拓宽学生的视野；实行书院制管理，不同专业学生集中居住，着力打造集自主学习、交流研讨、图书阅览、健身娱乐等文化活动为一体的书院文化，注重密切师生关系，促进师生横向交融、纵向贯通以及课内教学与课外教学相结合，培养学生自主学习、跨学科素养与社会交往能力，实现学生全面发展。
高等研究院本硕实验班
本硕实验班开办于2008年，依托于具有拥有高水平师资队伍和优越科研条件的南昌大学高等研究院实施培养，是南昌大学培养拔尖创新人才开办早的实验班，也是江西省第一批次人才培养模式创新实验区。2014年以本硕实验班为主要内容的教改项目《地方高水平大学拔尖创新人才培养改革与实践》获国家级教学成果二等奖。
本硕实验班以培养“志存高远、基础宽厚、个性鲜明、勇于创新”的拔尖创新人才为培养目标，采用现代教育理念和精英培养模式，实行本科与硕士贯通培养，学生根据个人志向选择专业，本科阶段结束后学生全部免试推荐到“985高校”和中科院研究所攻读硕士学位。设置专门课程体系，强化数理、工科基础和科研训练，培养学生多学科专业学习背景。聘请校内外著名学者和教学名师小班授课，实行导师制，为每位学生配备专业导师，因材施教，专门指导，个性化发展。配备良好教学与实验条件，保障学生参与科研实践活动。通过精英式教育，培养学生的探索精神、创新能力和可持续发展潜力。
国学本硕实验班
国学本硕实验班是南昌大学实施拔尖创新人才培养工程项目之一，也是我校探索大学文科教育改革的综合实验班。国学班依托国学研究院，充分利用综合性大学优势，集中校内外优秀师资力量和学术团队，运用现代教育理念，创新教育教学模式，实施精英教育，培养具备扎实的国学功底与人文底蕴，精通传统经史子集的基本元典，熟悉中国、西方与印度三大文化传统的重要学术经典及其基本人文精神，具有综合思辨能力与创新实践能力的拔尖创新人才。国学实验班实行本科免试直推硕士，本硕连读，选派优秀教师小班授课，全额资助暑期游学，人均奖学金不低于缴纳学费标准。学习期间若本人不适应或经专家评估不适合在本班学习者，可转入中文、历史、哲学系相关本科专业继续修读。
其他特色实验班
会计学专业（国际会计师ACCA）本科班
会计学专业（ACCA专业方向）本科班，旨在培养具有较高综合素质和学术水平的、能够胜任国际范围竞争的国际化会计人才，以满足我国加入WTO后对会计、审计等方面专业人才的迫切需求。该班在教学上特色鲜明：采用英文原版教材，注重英语教学，课程体系及每门课程的教学大纲由ACCA总部组织国际范围内顶尖会计专家拟订。学生毕业时，通过相应课程考核，可以获取南昌大学毕业证书和学位证、英国牛津?布鲁克斯学院理学（会计学）学士学位和ACCA资格证书。
卓越医生班
南昌大学是首批获得教育部、卫计委（原卫生部）、江西省教育厅批准实施卓越医生培养计划项目的学校，自2012年9月起开设临床医学专业卓越医生班（含卓越医生临床班、卓越医生眼科班）。医学部新生入校两周内，择优选拔30-50名学生进入临床医学专业卓越医生班，选拔考试科目为英语、生物。
卓越医生班以提高临床医学人才培养质量为核心，以器官与系统为基础开展教学；强化临床实践教学环节，强化临床实践能力和医德素养的培养；注重医学与人文、生理与心理、预防与治疗的有机结合；鼓励学生参加国际交流，拓展视野。形成基础医学、临床医学、人文素养和科学研究贯穿在其中、相互交融整合的课程体系，推进医学基础与临床课程的整合。通过人才培养模式的改革，培养具备扎实的基础医学和临床医学专业知识及技能，具有创新精神和终身学习能力，拥有良好职业道德和医患沟通能力，能够在各级医疗机构从事临床医学工作，德智体全面发展，适应我国医药卫生事业发展要求的高水平医学人才。
卓越医生临床班由学校宏观协调管理，第一临床医学院与第二临床医学院每年轮流培养一届学生，学生实习安排在相应临床医学院（附属医院）。
卓越医生眼科班由学校协调宏观管理，实行5+3学制，其中本科阶段眼科课程教学、学生管理由眼视光学院负责，眼科部分实习安排在附属眼科医院。研究生阶段为眼科学专业，毕业后颁发研究生毕业证书和临床医学硕士专业学位证书，完成相关考核者可获医师资格证书和住院医师规范化培训合格证书。
工商管理本科中法实验班
工商管理本科中法实验班是在我校在与法国普瓦提埃大学成功合办中法工商管理硕士研究生项目的基础上，于2010年开办的，目的是为了适应经济全球化对于工商管理人才培养的要求，提高经济管理类专业教育的国际化程度。其基本培养模式为“中法合作，本硕连读”，学制6年（“4+2”，即本科4年、硕士2年）。其中4年本科阶段在南昌大学完成，在教学上突出国际化特色，颁发南昌大学毕业证、学位证。在本科阶段的后一年，由法方对学生的专业和法语进行考核，合格者在本科毕业后即录取为普瓦提埃大学的硕士研究生。2年硕士研究生阶段在法国普瓦提埃大学（UniversitédePoitiers）注册，第一年在国内学习；第二年赴法学习，毕业颁发普瓦提埃大学国际企业管理硕士文凭。该文凭为法国国家文凭（Dipl?meNational），为我国和欧美各国所承认，可在教育部留学服务中心办理国外学历学位认证，并可在中国驻法国大使馆教育处办理《留学回国人员证明》。该班在课程设置及教学内容、教学方法上突出基础性、实践性和国际性，强化外语教学，引进国外教材和师资，开展国际交流。
东软实验班
东软实验班是为了满足我国社会经济快速发展过程中信息化建设和应用对软件工程人才培养的迫切需求，由我校和东软集团股份有限公司于2010年共建的实验班。该班本科阶段采取“3+1”模式，即前三学年在学校进行理论基础课程的学习，第四学年第一学期在东软集团进行项目实训，第二学期在东软集团或其子公司实习；研究生阶段采取“1+1”模式，第一学年在学校完成理论基础课程的学习，第二学年到东软集团或其子公司实训实习。实验班培养目标为：（1）以行业需求为驱动，设置科学的培养计划，理论教学联系实践教学，培养高素质、复合型软件人才；（2）通过创新创业课程引导以及创新创业专项辅导，对有志于创新创业的学生提供孵化帮助；（3）学生毕业时已有企业项目经验，提高同业就业竞争力，保障高能力、高质量、高素质、高薪就业。
江铃实验班
为了满足我国社会经济快速发展过程中对工程人才培养的迫切需求，有效实施教育部“卓越工程师培养计划”，南昌大学与江铃汽车股份有限公司强强联合,从2011年开始共建江铃实验班。江铃实验班人才培养采取“3+1”模式，即前三学年在南昌大学进行理论课程的学习，第四学年在江铃汽车股份有限公司实习并完成毕业设计。实验班培养目标为：面向汽车领域的国际前沿，培养适应汽车产业发展需要、系统掌握工程基础理论及应用知识、具有创新能力和国际竞争力的高素质、实用型、复合型高级工程人才。
航天实验班
为满足航天卫星应用领域对高素质软件开发人才的需求，南昌大学与航天恒星科技有限公司于2013年联合创办航天实验班。航天实验班采取“3＋1”人才培养模式，即前三学年在南昌大学进行理论课程的学习，第四学年在航天恒星科技有限公司实习并完成毕业设计。实验班培养目标为：面向软件技术前沿，培养适应新兴软件产业发展需要、系统掌握信息系统工程基础理论及应用知识、具有高素质、实用型、复合型高级人才。
来源：2011年南昌大学招生工作答考生问
南昌大学特色班介绍
来源：2013年南昌大学经济与管理学院专业介绍
教学特色：注重英语教学，着力培养学生的听说读写能力。ACCA资格考试课程教学为双语教学。
来源：2012年南昌大学招生工作答考生问
南昌大学特色班介绍
2022年南昌大学科学技术学院专升本脱贫家庭（原建档立卡贫困家庭）学生招生计划。为脱贫家庭（原建档立卡贫困家庭）高职（专科）毕业生
1.脱贫家庭（原建档立卡贫困家庭）学生招生计划。为脱贫家庭（原建档立卡贫困家庭）高职（专科）毕业生。2.获奖学生（含高水平运动员）招生计划。学生在高职（专科）就读期间获得如下奖项之一：①获得世界技能大赛全国选拔赛资格，全国技能大赛一类赛前十名,全国职业院校技能大赛三等奖以上，全省职业院校技能竞赛一等奖的；②获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级金奖
2022年南昌大学保送运动员需按时参加生源所在地省级招生考试机构组织的高考报名
1.需按时参加生源所在地省级招生考试机构组织的高考报名（具体按各省级招生考试机构要求执行）。2.确保报名材料真实性，一旦发现弄虚作假，一律取消保送资格，并通报生源所在省级招生考试机构处理。3.严格按照时间报名，逾期不予以受理。4.通过系统选择学校和专业，如申请就读非体育学类本科专业，应按要求在系统内报名并参加2022年普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业
2022年南昌航空大学本科联系单位：招生办公室
第三十四条联系单位：南昌航空大学招生办公室通信地址：江西省南昌市丰和南大道696号邮编：330063招生办公室：0791-83957505、83863927传真：0791-83863967学校网址：http://.cn招生信息网网址：http://zjw.nchu.文件附件:点击下载附件：附件：收费项目与标准.docx答案来源于:2
2022年南昌职业大学专升本招生专业、计划数及学费标准
四、招生专业、计划数及学费标准序号专业名称学费（元/年/生）招生计划总计普通应届毕业生退役士兵获奖学生建档立卡贫困家庭1机械设计制造及自动化智能制造工程技术网络工程技术软件工程技术电子商务大数据与财务管理
2022年南昌交通学院退役大学生士兵免试专升本招生对象及报名条件
一、招生对象及报名条件（一）招生对象在2022年7月31日前可取得或已取得毕业证的退役大学生士兵，且符合下列条件之一：1.江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍。2.外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后，在江西应征入伍。（二）报名条件1.报名需同时满足以下基本条件：（1）遵守《中华人民共和国宪法》及其他法律法规。（2）身体状况符合相关
2022年南昌航空大学科技学院退役大学生士兵专升本免试招生录取
五、招生录取1.考生所报专业必须符合《江西省2022年普通高校专升本考试对应专业（类）指导目录》要求。2.录取原则：（1）我院根据进档考生考查总成绩按专业从高到低排序择优录取。（2）在后一次志愿投档时我院会根据生源情况进行专业间计划调整，若某一专业在前期有退档情况，则该专业不再增加计划。（3）征集志愿期间，所有计划会根据各专业生源情况进行调整，征集结束后若有
2022年南昌理工学院退役大学生士兵专升本免试免试招生专业及计划
二、免试招生专业及计划序号专业代码专业名称计划数学费标准1020310金融科技521000元/年2020401国际经济与贸易521000元/年3030101法学521000元/年4040106学前教育521000元/年5040201体育教育521000元/年6050201英语521000元/年7050261翻译521000元/年8050306网络与新媒体52
2022年南昌职业大学专升本免试退役大学生士兵招生对象
一、招生对象：2022年7月31日前可取得或已取得高职(专科）（含中高职五年一贯制或3+2分段培养）毕业证，在江西省普通高校高职（专科）就读期间或毕业后应征入伍，或者在外省普通高校高职（专科）就读期间或毕业后在江西应征入伍的退役大学生士兵。答案来源于:2022年南昌职业大学专升本免试退役大学生士兵招生简章
2022年南昌大学硕士学位研究生报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件
1.报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：⑴符合（一）中的各项要求。⑵报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和形式的法学类毕业生等不得报考）。答案来源于:2022年南昌大学攻读硕士学位研究生招生简章
2022年南昌交通学院退役大学生士兵免试专升本招生专业及招生计划
二、招生专业及招生计划序号本科招生专业本科招生专业的专业类对应高职（专科）专业（类）招生计划学费/学年1土木工程0810土木类54土木建筑大类、55水利大类、600104铁道工程技术、600110铁路桥梁与隧道工程技术、600111高速铁道工程技术、600202道路桥梁工程技术、600307港口与航道工程技术、600501管道工程技术、600605城市轨道交
2022年南昌大学科学技术学院退役大学生士兵专升本免试招生对象
一、招生对象（一）江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍的退役大学生士兵；（二）外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后，在江西应征入伍的退役大学生士兵。答案来源于:2022年南昌大学科学技术学院退役大学生士兵专升本免试招生录取办法
2022年南昌交通学院退役大学生士兵免试专升本招生对象
（一）招生对象在2022年7月31日前可取得或已取得毕业证的退役大学生士兵，且符合下列条件之一：1.江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍。2.外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后，在江西应征入伍。答案来源于:2022年南昌交通学院退役大学生士兵免试专升本实施办法
2022年南昌航空大学10406硕士研究生招生计划
六、招生计划（一）我校2022年研究生招生的具体专业、研究方向、学习方式、考试科目等详见《南昌航空大学2022年硕士研究生招生专业目录》（以下简称《专业目录》）。（二）研招网填报系统中的各专业拟招生人数和《专业目录》中的学院预计招生人数为学校根据2021年各学院各专业实际招生人数预估得出，仅供参考。同一学院同一专业内，设立了不同的自命题科目的，我校将按照研究
2022年南昌职业大学专升本招生对象
二、招生对象（一）在2022年7月31日前可取得毕业证的江西省普通高校高职（专科）应届毕业生。（二）在2022年7月31日前可取得或已取得毕业证的退役大学生士兵，且符合下列条件之一：1.江西省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后应征入伍。2.外省普通高校高职（专科）学生在校期间或毕业后在江西应征入伍。答案来源于:2022年南昌职业大学专升本招生简章
2022年南昌航空大学科技学院退役大学生士兵专升本免试招生专业、计划、考试形式
三、招生专业、计划、考试形式序号学科类专业拟招生人数学费（元/学年）对应高职（专科）专业（类）报考专业考查形式10802机械类080202机械设计制造及其自动化51450056装备制造大类文化课程免试，采用面试和资格审查的形式。20810土木类081001土木工程61450054土木建筑大类30820航空航天类082003飞行器制造工程
2022年南昌大学硕士学位研究生报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件
（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4.考生必须符合下列学历等条件之一：⑴国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》）。⑵具有国
2022年南昌大学硕士学位研究生报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件
2.报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：⑴符合（一）中的各项要求。⑵报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和形式的法学类毕业生等可以报考），获得法学第二学士学位的可报考法律（法学）专业学位。答案来源于:2022年南昌大学攻读硕士学位研究生招
2022年南昌航空大学航空服务艺术与管理招生计划
三、招生计划我校2022年招收全日制本科航空服务艺术与管理专业共115人。（男女、文理兼收，高考综合改革地区选考科目以各省级教育主管部门公布为准。）答案来源于:2022年南昌航空大学航空服务艺术与管理专业招生简章
2022年南昌航空大学高水平运动队招生项目及计划
一、招生项目及计划招生项目：羽毛球招生计划：2022年高水平运动队招生规模不超过学校上一年度普通本科招生计划总数的1%。答案来源于:2022年南昌航空大学高水平运动队招生简章
2022年南昌航空大学航空服务艺术与管理招生范围
四、招生范围根据教育部2022年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求相关规定，我校今年面向江西、湖南、河南、河北、山东、黑龙江、安徽、江苏、北京、陕西、贵州、广东、广西、浙江十四个省市招收航空服务艺术与管理专业考生，考生必须参加我校校考。答案来源于:2022年南昌航空大学航空服务艺术与管理专业招生简章
南昌大学主页
南昌大学是一所“文理工医渗透、产学研结合”的综合性大学，是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学，是国家和江西省人才培养、科学研究和科技成果转化的重要基地。学校办学始于1940年创建的国立中正大学和1921年创办的江西公立医学专门学校。1993年，江西大学与江西工业大学合并组建南...
大学招生信息
全国技校排名 2022年技校招生信息 10大女生专业 10大男生专业 各地技校网