1.师资力量雄厚：重视高质量师资队伍建设，主要聘请校内院系具有丰富教学经验的教师担任教学工作，严格教学管理，确保教学质量。
2.地理位置优越：在校本部上课，共享大学优质资源。校园环境优美，学术氛围浓厚，教学设施齐全，地属广州市核心区天河区，交通便利。
3.授课时间灵活：工作日晚上或周末白天上课，灵活选择学习时间，有效解决了在职人员参加学习面临的工学矛盾。
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识，具备扎实的汉语语言能力，了解中国国情，能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
2021年华文教育专业新生将采取“1+3”培养模式，即新生第一学年在北京华文学院（北京）学习，第二、三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
2020年华文教育专业新生将采取“1+3”及“2+2”培养模式，即大部分新生第一学年在北京华文学院（北京）学习，第二、三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习；约50名新生第一、二学年在北京华文学院（北京）学习，第三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习。
2019年华文教育专业新生将采取“1+3”及“2+2”培养模式，即大部分新生第一学年在北京华文学院（北京）学习，第二、三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习；约50名新生第一、二学年在北京华文学院（北京）学习，第三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习。
（1）强化外语能力训练
应用语言学系为汉语国际教育和汉语言两个本科专业专门开设四年的英语听、说、读、写课程和系列的英语文学文化知识群课程，两个专业的学生英语水平高。
汉语国际教育专业实行“2+X”培养模式，“2”为中文和英语，中文达到汉语言文学专业的水平，英语要求通过英语专业的专四或专八考试，“X”为小语种，要求西班牙语达到水平考试（DELE） 等级，或其他语种达到中级水平。
（2）强化专业能力训练
汉语国际教育专业强化汉语教学能力培养，开设教育学、心理学、对外汉语课堂教学法、第二语言习得、汉语教育技术与实践等教学理论与技能课程，重视汉语微格教学、汉语教学节目制作、对外汉语教学见习、毕业实习等教学能力的实践性训练
强化学生现代数字化语言科技开发能力的培养，汉语言专业要求具有专业的语言数字化技术开发和研究能力，强化高等数学、程序设计、计算语言学、语言统计、多媒体与网络技术应用、汉语教育技术、新媒体与语言数字出版技术、实验语音学等语言科技课程的教学和实践，开展岭南人文资源开发和传播等语言科技创新项目训练。汉语国际教育专业要求运用数字化技术开展汉语教学资料的制作。
强化汉语写作与批评性思维训练，开设应用写作、高级写作、文学研究方法与实践、心理学研究方法与实践、语言研究方法与实践、语言调查等写作与思维训练课程。同时前后实践技能训练，一年级进行文学批判性写作训练，二年级开展语言学论题习作训练，三年级完成学年论文，四年级撰写毕业论文，全部配备专门的指导老师。鼓励学生课外参加文学社，开展行学主题、口述文学主题活动。
（3）重视慕课教学
知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，形成了课堂翻转。《应用写作》等课程采用此种方式教学。教师角色由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
精英教育特色：通过实施小班级模式教学，采取内外招生合班授课制，突出班主任负责制下的教学、团学活动、创新实践“一站式”管理模式，注重“文化引领+教体结合”的教学实践实训平台孵化，确保体育教育本科专业人才培养质量的稳步提升。
1.既保持传统中医特色、又兼具国际视野的创新人才培养模式：（1）根据生源特点，因材施教。外招生：“面向世界，应用为主”；内招生：“加强基础，目标上移”。（2）以学分制为核心，差异化培养。（3）理论联系实际，早期接触临床。（4）发挥综合优势，强化实验教学。（6）实行本科生导师制，个性化培养。（6）彰显侨校特色，探索双语教学。
2.依托综合性211工程大学的学科优势和资源平台优势，开设各类通识教育选修课、专业教育选修课，提高学生的综合素质和创新能力。
暨南大学医学院是“211工程”重点建设大学中集教学、科研为一体、广东省第一家面向海内外招收护理学专业本科生的院校。暨南大学医学院护理学系的办学历史可上溯至1978年成立的暨南大学医学院护士学校，经过20年艰苦创业，于1998年5月经侨办和国家教委批准正式改建为暨南大学医学院护理学系。目前，护理学系已具有护理学全日制本科（学制4年）、硕士研究生办学层次，同时负责教育学院护理学专业的教学任务。护理学系现有一支素质优秀、知识结构合理、学术氛围良好、临床经验丰富、教学和科研水平扎实、精干高效稳定的专职教师队伍，其中教授1名，副教授5名；硕士生导师5人。近年来护理学系教师先后主持护理学研究课题30余项；以第一作者/通讯作者在国际SCI杂志及国内护理学核心期刊、统计源期刊发表学术论文60多篇，为护理学系的学科建设和发展打下扎实基础。
学成易：免试入学；成绩5年有效；申请硕士学位时，可分阶段参加外语和综合课考试
师资强：任课教师精挑细选、久经考验，由从事管理学、心理学、临床心理学、人力资源管理研究的专家、学者组成导师组，广受学员好评
投资少：两年学习费用共3万元；若申请硕士学位，论文指导费现为1万元
弹性大：可以多阶段学习，硕士课程成绩5年有效，全部课程通过颁发结业证书，通过同等学力学位课程考试和论文答辩可获得硕士学位证书
获益多：不仅学习知识，还能收获人脉，获得高级研修课程校友网络，更能得到事业发展良机
班级活动：每班均有专业教师担任班主任，协助组织丰富多彩的班级活动，加强师生之间的互动，在你的学习经历中注入快乐和友谊
导师制：由博士、教授担任导师，指导学员的学习过程及论文写作，培养学员的归属感，提升学员的学术水平
2018年华文教育专业新生将采取“1+3”培养模式，即第一学年在北京华文学院学习，其余学年在暨南大学华文学院学习。
2017年华文教育专业新生将采取多种培养模式：第一，学生四学年在暨南大学华文学院（广州）学习；第二，“1+3”模式，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余学年在暨南大学华文学院（广州）学习；第三，“2+2”模式，即第一、二学年在北京华文学院（北京）学习，其余学年在暨南大学华文学院（广州）学习。新生入学后，由暨南大学统一安排培养模式。
2016年，华文教育专业全部新生按照“1+3”模式培养，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余三学年在我校华文学院（广州）学习。
2015年，华文教育专业全部新生按照“1+3”模式培养，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余三学年在我校华文学院（广州）学习。
2014年，华文教育专业全部新生按照“1+3”模式培养，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余三学年在我校华文学院（广州）学习。
2013年始，华文教育专业分两种模式培养：
1.与往届相同，本科四个学年均在我校华文学院（广州）学习；
2.“1+3”模式：第一学年在北京华文学院学习，其余三个学年在我校华文学院（广州）学习。
根据学生入学时的汉语水平，分A、 、C三个等级实施分层教学。A类为汉语水平达HSK中等C级以上（含中等C级）或相当水平的学生； 类为汉语水平介于HSK初等 级及HSK中等C级（不含中等C级）之间的学生；C类为汉语水平未达HSK初等 级（含零起点的）学生。
（注:汉语水平HSK中等C级=新汉语水平考试5级180分；汉语水平HSK初等 级=新汉语水平考试4级195分）
1.符合国家规定及我校招生简章的报名条件。2.按照运动队建设需要为原则，坚持宁缺毋滥。分类别拟定入围优先顺序为A类、B类、C类。如A类、B类能够满足运动队建设需要，则C类入围人数可少于招生计划指标数。3.根据考生的专项测试水平、文化与运动成绩证明、综合表现和各项目对不同位置、不同分项的急需程度分项目、分小项、分性别确定入围分数线。4.候选人公示人数符合教育部
6.C类（本科第二批次录取控制线）录取原则：分项目择优录取。在项目指标数内首先录取高考文化课成绩在一本线（或各省对应参考线）上的考生，未达到一本线的考生按体育专项成绩择优录取；若体育专项成绩仍相同，根据运动等级择优；若运动等级也相同，则根据高考文化总分除以当地二本录取分数线择优。7.凡发现考生有虚假材料或有作弊等违纪行为的，取消录取资格。8.根据运动队建设需
二、招生计划各专业根据实际报名及生源质量情况，择优确定合格名额。答案来源于:2022年暨南大学艺术学院专业招生简章（境外）
2.按照运动队建设需要为原则，坚持宁缺毋滥。分类别拟定入围优先顺序为A类、B类、C类。如A类、B类能够满足运动队建设需要，则C类入围人数可少于招生计划指标数。3.根据考生的专项测试水平、文化与运动成绩证明、综合表现和各项目对不同位置、不同分项的急需程度分项目、分小项、分性别确定入围分数线。4.候选人公示人数符合教育部高水平运动队招生规定。（1）A类按照招生指
2.2022年2月中下旬在学校本科招生网（https://zsb..cn/）进行公示推荐名单。3.推荐名单经教育部批准后，省级招生管理部门和我校按规定办理录取手续。答案来源于:2022年暨南大学保送录取运动员招生简章
1、测试方法（1）采用A、B、C三级分类考试入围录用办法，A类、B类、C类单独编排比赛。（2）如果出现A类考生人数（同性别）少于2人（含2人）的特殊情况，则A类的比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；如果只有1人，则与指定在校运动员比赛，比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；比赛得分低于48分则不予参加技术测试。（3）如果出现B类或C类考生人数不
二、招生计划各专业根据实际报名及生源质量情况，择优确定合格名额。答案来源于:2022年暨南大学播音与主持艺术专业招生简章（境外）
4.候选人公示人数符合教育部高水平运动队招生规定。（1）A类按照招生指标的1:1.2以内确定入围备选名单参加文化单考，再按有关规则择优确认入围候选名单1:1报阳光高考公示；（2）B类等额确定入围候选名单；（3）C类根据生源和建队需要确定公示名额，总数不能超过计划的2倍。5.候选考生必须签订《暨南大学2022年高水平运动队招生拟录取协议书》。6.视专项测试情况
2、评分内容：（1）运动员临场技战术的发挥。（2）运动员比赛场上作风。（3）运动员身体条件和临场能力表现。（4）运动员的发展潜力。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
一、招生计划及招生专业招生计划：据生源情况确定，坚持择优录取，宁缺毋滥。招生专业：运动训练、体育教育、国际经济与贸易答案来源于:2022年暨南大学保送录取运动员招生
（一）实战比赛（50分）1、测试方法（1）采用A、B、C三级分类考试入围录用办法，A类、B类、C类单独编排比赛。（2）如果出现A类考生人数（同性别）少于2人（含2人）的特殊情况，则A类的比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；如果只有1人，则与指定在校运动员比赛，比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；比赛得分低于48分则不予参加技术测试。（3）如果
（二）基本技术（40分）1、底线技术：底线正、反拍直、斜线击球（20分）（1）测试方法被测试者站在底线用正、反拍移动击球，各击球10次，第一组为正、反拍斜线；第二组为正、反拍直线，必须将球击落在指定有效区。（2）评分标准考生将球打进指定有效区一球得1分，共20分。2、网前技术：网球正、反手截击、高压球（10分）（1）测试方法被测试者站在离网前3米处，用正、反
1.本简章由暨南大学本科生招生办公室负责解释。2.如教育部及我校有政策调整，则以新政策为准。答案来源于:2022年暨南大学招收华侨、华人及其他外籍学生简章
2、网前技术：网球正、反手截击、高压球（10分）（1）测试方法被测试者站在离网前3米处，用正、反拍进行截击各5个（5分），高压球5个（5分）。（2）评分标准正、反手截击考生将球打进指定有效区一球得0.5分，共5分，高压球打进指定有效区一球得1分，共5分。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
2.运动专项成绩达到我校入围分数线。3.文化课录取最低分数线按国家有关规定参考运动训练专业统一划定的文化课最低控制分数线。4.在已确定的备选名单中，在招生指标范围内按照体育专项测试成绩择优确认拟定入围候选名单；若专项成绩相同，则依次根据运动等级、文化课总分、语文、数学、外语单科择优拟定。5.按教育部有关要求，最终拟录取考生按招生指标的1:1等额报送阳光高考进
4.学校及国家阳光高考公示网公示期满且无异议。5.B类（本科第二批次录取控制线的65%）按招生指标等额公示和录取。6.C类（本科第二批次录取控制线）录取原则：分项目择优录取。在项目指标数内首先录取高考文化课成绩在一本线（或各省对应参考线）上的考生，未达到一本线的考生按体育专项成绩择优录取；若体育专项成绩仍相同，根据运动等级择优；若运动等级也相同，则根据高考文
一、招生专业（一）戏剧影视文学专业所属学院：艺术学院/珠江电影学院培养目标：培养具备影视剧作基本理论，具有较强的故事创意、剧本创作写作能力，以及影视、网络新媒体等策划能力，能够胜任影视文化传播等相关领域工作的高级专门人才。专业主干课程：艺术概论、电影概论、中国电影史、外国电影史、视听语言、专业技巧类课程（电影编剧、电视剧编剧、短片编剧、影视文学改编）、专业创
1、底线技术：底线正、反拍直、斜线击球（20分）（1）测试方法被测试者站在底线用正、反拍移动击球，各击球10次，第一组为正、反拍斜线；第二组为正、反拍直线，必须将球击落在指定有效区。（2）评分标准考生将球打进指定有效区一球得1分，共20分。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
二、测试要求实战比赛中，A类男、女各取前二名者；B类男、女各前四名者；C类男、女各前六名者（如取消B、C分类，并类编排比赛，男、女各取前八名者），才有资格参加专项素质和基本技术的测试。比赛未进入此规定名次者将直接淘汰不予参加基本技术和身体素质测试。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
十一、2022年招生专业与考试科目一览表学院与校区招生专业学制两校联招选考科目加试（选其中一科）科目国际学院全英语授课（番禺校区）国际经济与贸易4历史;地理;物理;化学;生物会计学金融学药学4物理;化学;生物计算机科学与技术4物理国际学院全英语授课（石牌校区）新闻学4历史;地理;物理;化学;生物食品科学与工程4物理;化学;生物临床医学6物理;化学生物经济学院
一、招生专业学院专业名称学制（年）校区备注暨南大学文学院汉语言文学4石牌校区国家文科基地班历史学4戏剧影视文学4暨南大学新闻与传播学院新闻学4广告学4学4网络与新媒体4播音与主持艺术4暨南大学外国语学院英语4番禺校区商务英语4日语4法语4暨南大学经济学院经济学4金融学4国际经济与贸易4国际经济与贸易...
暨南大学评价
来源：2021年暨南大学高等教育校本部拟招生专业
校本部办学优势
1.师资力量雄厚：重视高质量师资队伍建设，主要聘请校内院系具有丰富教学经验的教师担任教学工作，严格教学管理，确保教学质量。
2.地理位置优越：在校本部上课，共享大学优质资源。校园环境优美，学术氛围浓厚，教学设施齐全，地属广州市核心区天河区，交通便利。
3.授课时间灵活：工作日晚上或周末白天上课，灵活选择学习时间，有效解决了在职人员参加学习面临的工学矛盾。
来源：2021年暨南大学报读汉语言专业本科班
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识，具备扎实的汉语语言能力，了解中国国情，能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2021年暨南大学欢迎报读汉语言专业本科班
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识，具备扎实的汉语语言能力，了解中国国情，能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2021年暨南大学中华人民共和国华文教育本科专业招生简章
培养模式及专业特色
2021年华文教育专业新生将采取“1+3”培养模式，即新生第一学年在北京华文学院（北京）学习，第二、三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2019年暨南大学汉语言专业本科(留学生)招生
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2020年暨南大学欢迎报读汉语言专业本科班
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2020年暨南大学华文教育本科专业招生简章
培养模式及专业特色
2020年华文教育专业新生将采取“1+3”及“2+2”培养模式，即大部分新生第一学年在北京华文学院（北京）学习，第二、三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习；约50名新生第一、二学年在北京华文学院（北京）学习，第三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2019年暨南大学汉语言专业本科(留学生)招生简章
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：暨南大学汉语言专业(留学生)
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2019年暨南大学华文教育本科专业招生简章
培养模式及专业特色
2019年华文教育专业新生将采取“1+3”及“2+2”培养模式，即大部分新生第一学年在北京华文学院（北京）学习，第二、三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习；约50名新生第一、二学年在北京华文学院（北京）学习，第三、四学年在暨南大学华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：暨南大学华文学院简介及专业介绍
教学特色
（1）强化外语能力训练
应用语言学系为汉语国际教育和汉语言两个本科专业专门开设四年的英语听、说、读、写课程和系列的英语文学文化知识群课程，两个专业的学生英语水平高。
汉语国际教育专业实行“2+X”培养模式，“2”为中文和英语，中文达到汉语言文学专业的水平，英语要求通过英语专业的专四或专八考试，“X”为小语种，要求西班牙语达到水平考试（DELE） 等级，或其他语种达到中级水平。
（2）强化专业能力训练
汉语国际教育专业强化汉语教学能力培养，开设教育学、心理学、对外汉语课堂教学法、第二语言习得、汉语教育技术与实践等教学理论与技能课程，重视汉语微格教学、汉语教学节目制作、对外汉语教学见习、毕业实习等教学能力的实践性训练
强化学生现代数字化语言科技开发能力的培养，汉语言专业要求具有专业的语言数字化技术开发和研究能力，强化高等数学、程序设计、计算语言学、语言统计、多媒体与网络技术应用、汉语教育技术、新媒体与语言数字出版技术、实验语音学等语言科技课程的教学和实践，开展岭南人文资源开发和传播等语言科技创新项目训练。汉语国际教育专业要求运用数字化技术开展汉语教学资料的制作。
强化汉语写作与批评性思维训练，开设应用写作、高级写作、文学研究方法与实践、心理学研究方法与实践、语言研究方法与实践、语言调查等写作与思维训练课程。同时前后实践技能训练，一年级进行文学批判性写作训练，二年级开展语言学论题习作训练，三年级完成学年论文，四年级撰写毕业论文，全部配备专门的指导老师。鼓励学生课外参加文学社，开展行学主题、口述文学主题活动。
（3）重视慕课教学
知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，形成了课堂翻转。《应用写作》等课程采用此种方式教学。教师角色由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。
来源：暨南大学体育学院简介及专业介绍
教学特色：
精英教育特色：通过实施小班级模式教学，采取内外招生合班授课制，突出班主任负责制下的教学、团学活动、创新实践“一站式”管理模式，注重“文化引领+教体结合”的教学实践实训平台孵化，确保体育教育本科专业人才培养质量的稳步提升。
来源：暨南大学医学院简介及专业介绍
专业特色
1.既保持传统中医特色、又兼具国际视野的创新人才培养模式：（1）根据生源特点，因材施教。外招生：“面向世界，应用为主”；内招生：“加强基础，目标上移”。（2）以学分制为核心，差异化培养。（3）理论联系实际，早期接触临床。（4）发挥综合优势，强化实验教学。（6）实行本科生导师制，个性化培养。（6）彰显侨校特色，探索双语教学。
2.依托综合性211工程大学的学科优势和资源平台优势，开设各类通识教育选修课、专业教育选修课，提高学生的综合素质和创新能力。
专业特色
暨南大学医学院是“211工程”重点建设大学中集教学、科研为一体、广东省第一家面向海内外招收护理学专业本科生的院校。暨南大学医学院护理学系的办学历史可上溯至1978年成立的暨南大学医学院护士学校，经过20年艰苦创业，于1998年5月经侨办和国家教委批准正式改建为暨南大学医学院护理学系。目前，护理学系已具有护理学全日制本科（学制4年）、硕士研究生办学层次，同时负责教育学院护理学专业的教学任务。护理学系现有一支素质优秀、知识结构合理、学术氛围良好、临床经验丰富、教学和科研水平扎实、精干高效稳定的专职教师队伍，其中教授1名，副教授5名；硕士生导师5人。近年来护理学系教师先后主持护理学研究课题30余项；以第一作者/通讯作者在国际SCI杂志及国内护理学核心期刊、统计源期刊发表学术论文60多篇，为护理学系的学科建设和发展打下扎实基础。
来源：2018年暨南大学华文学院汉语言专业本科班招生
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2018年报读暨南大学华文学院汉语言专业本科班
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2018年暨南大学应用心理学专业高级研修课程报读指南
专业优势
学成易：免试入学；成绩5年有效；申请硕士学位时，可分阶段参加外语和综合课考试
师资强：任课教师精挑细选、久经考验，由从事管理学、心理学、临床心理学、人力资源管理研究的专家、学者组成导师组，广受学员好评
投资少：两年学习费用共3万元；若申请硕士学位，论文指导费现为1万元
弹性大：可以多阶段学习，硕士课程成绩5年有效，全部课程通过颁发结业证书，通过同等学力学位课程考试和论文答辩可获得硕士学位证书
获益多：不仅学习知识，还能收获人脉，获得高级研修课程校友网络，更能得到事业发展良机
班级活动：每班均有专业教师担任班主任，协助组织丰富多彩的班级活动，加强师生之间的互动，在你的学习经历中注入快乐和友谊
导师制：由博士、教授担任导师，指导学员的学习过程及论文写作，培养学员的归属感，提升学员的学术水平
来源：欢迎报读暨南大学汉语言专业本科班
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2018年暨南大学汉语言专业本科班招生简章
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2018年暨南大学华文教育本科专业招生简章
培养模式及专业特色
2018年华文教育专业新生将采取“1+3”培养模式，即第一学年在北京华文学院学习，其余学年在暨南大学华文学院学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2017年暨南大学汉语言专业本科班招生简章
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2017年暨南大学汉语言专业本科班招生
培养模式及专业特色
汉语言专业培养模式灵活，根据新生的入学考试成绩及实际中文水平，学生可入读本一、本二或本三；注重语言与文化的结合，重视社会实践，与社会机构建立了合作关系，打造了多个学生实践基地。
本专业招收外国留学生，本着知识、能力、修养并重的教育原则，培养比较系统地掌握汉语专业知识、具备扎实的汉语语言能力、了解中国国情、能够在跨文化环境中用汉语进行工作的应用型人才。
来源：2017年暨南大学华文教育本科专业招生简章
培养模式及专业特色
2017年华文教育专业新生将采取多种培养模式：第一，学生四学年在暨南大学华文学院（广州）学习；第二，“1+3”模式，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余学年在暨南大学华文学院（广州）学习；第三，“2+2”模式，即第一、二学年在北京华文学院（北京）学习，其余学年在暨南大学华文学院（广州）学习。新生入学后，由暨南大学统一安排培养模式。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2016年暨南大学华文教育本科专业招生简章
“1+3”培养模式及专业特色
2016年，华文教育专业全部新生按照“1+3”模式培养，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余三学年在我校华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2015年暨南大学华文教育本科专业招生简章
“1+3”培养模式及专业特色
2015年，华文教育专业全部新生按照“1+3”模式培养，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余三学年在我校华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2014年暨南大学华文教育本科专业招生简章
“1+3”培养模式及专业特色
2014年，华文教育专业全部新生按照“1+3”模式培养，即第一学年在北京华文学院（北京）学习，其余三学年在我校华文学院（广州）学习。
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
来源：2013年暨南大学华文教育本科专业招生简章
分类培养模式及专业特色
2013年始，华文教育专业分两种模式培养：
1.与往届相同，本科四个学年均在我校华文学院（广州）学习；
2.“1+3”模式：第一学年在北京华文学院学习，其余三个学年在我校华文学院（广州）学习。
根据学生入学时的汉语水平，分A、 、C三个等级实施分层教学。A类为汉语水平达HSK中等C级以上（含中等C级）或相当水平的学生； 类为汉语水平介于HSK初等 级及HSK中等C级（不含中等C级）之间的学生；C类为汉语水平未达HSK初等 级（含零起点的）学生。
（注:汉语水平HSK中等C级=新汉语水平考试5级180分；汉语水平HSK初等 级=新汉语水平考试4级195分）
本专业专门面向海外培养华文教育师资和教育教学管理人员，要求学生掌握教育学特别是海外华文教育的基本原理和方法，系统掌握汉语和中华文化的基本知识，掌握海外华侨华人教育规律，具备以汉语为教学语言、针对海外华侨华人开展华文教育的良好能力。
2022年暨南大学高水平运动队招生候选符合国家规定及招生简章的报名条件
1.符合国家规定及我校招生简章的报名条件。2.按照运动队建设需要为原则，坚持宁缺毋滥。分类别拟定入围优先顺序为A类、B类、C类。如A类、B类能够满足运动队建设需要，则C类入围人数可少于招生计划指标数。3.根据考生的专项测试水平、文化与运动成绩证明、综合表现和各项目对不同位置、不同分项的急需程度分项目、分小项、分性别确定入围分数线。4.候选人公示人数符合教育部
2022年暨南大学高水平运动队招生候选C类
6.C类（本科第二批次录取控制线）录取原则：分项目择优录取。在项目指标数内首先录取高考文化课成绩在一本线（或各省对应参考线）上的考生，未达到一本线的考生按体育专项成绩择优录取；若体育专项成绩仍相同，根据运动等级择优；若运动等级也相同，则根据高考文化总分除以当地二本录取分数线择优。7.凡发现考生有虚假材料或有作弊等违纪行为的，取消录取资格。8.根据运动队建设需
2022年暨南大学艺术学院专业境外招生计划
二、招生计划各专业根据实际报名及生源质量情况，择优确定合格名额。答案来源于:2022年暨南大学艺术学院专业招生简章（境外）
2022年暨南大学高水平运动队招生候选按照运动队建设需要为原则
2.按照运动队建设需要为原则，坚持宁缺毋滥。分类别拟定入围优先顺序为A类、B类、C类。如A类、B类能够满足运动队建设需要，则C类入围人数可少于招生计划指标数。3.根据考生的专项测试水平、文化与运动成绩证明、综合表现和各项目对不同位置、不同分项的急需程度分项目、分小项、分性别确定入围分数线。4.候选人公示人数符合教育部高水平运动队招生规定。（1）A类按照招生指
2022年暨南大学保送录取运动员2月中下旬在学校本科招生网
2.2022年2月中下旬在学校本科招生网（https://zsb..cn/）进行公示推荐名单。3.推荐名单经教育部批准后，省级招生管理部门和我校按规定办理录取手续。答案来源于:2022年暨南大学保送录取运动员招生简章
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法测试方法
1、测试方法（1）采用A、B、C三级分类考试入围录用办法，A类、B类、C类单独编排比赛。（2）如果出现A类考生人数（同性别）少于2人（含2人）的特殊情况，则A类的比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；如果只有1人，则与指定在校运动员比赛，比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；比赛得分低于48分则不予参加技术测试。（3）如果出现B类或C类考生人数不
2022年暨南大学播音与主持艺术专业境外招生计划
二、招生计划各专业根据实际报名及生源质量情况，择优确定合格名额。答案来源于:2022年暨南大学播音与主持艺术专业招生简章（境外）
2022年暨南大学高水平运动队招生候选候选人公示人数符合教育部高水平运动队招生规定
4.候选人公示人数符合教育部高水平运动队招生规定。（1）A类按照招生指标的1:1.2以内确定入围备选名单参加文化单考，再按有关规则择优确认入围候选名单1:1报阳光高考公示；（2）B类等额确定入围候选名单；（3）C类根据生源和建队需要确定公示名额，总数不能超过计划的2倍。5.候选考生必须签订《暨南大学2022年高水平运动队招生拟录取协议书》。6.视专项测试情况
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法评分内容
2、评分内容：（1）运动员临场技战术的发挥。（2）运动员比赛场上作风。（3）运动员身体条件和临场能力表现。（4）运动员的发展潜力。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
2022年暨南大学保送录取运动员招生计划及招生专业
一、招生计划及招生专业招生计划：据生源情况确定，坚持择优录取，宁缺毋滥。招生专业：运动训练、体育教育、国际经济与贸易答案来源于:2022年暨南大学保送录取运动员招生
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法实战比赛（50分）
（一）实战比赛（50分）1、测试方法（1）采用A、B、C三级分类考试入围录用办法，A类、B类、C类单独编排比赛。（2）如果出现A类考生人数（同性别）少于2人（含2人）的特殊情况，则A类的比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；如果只有1人，则与指定在校运动员比赛，比赛得分不采用名次分，该项得分由考评组评定；比赛得分低于48分则不予参加技术测试。（3）如果
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法基本技术（40分）
（二）基本技术（40分）1、底线技术：底线正、反拍直、斜线击球（20分）（1）测试方法被测试者站在底线用正、反拍移动击球，各击球10次，第一组为正、反拍斜线；第二组为正、反拍直线，必须将球击落在指定有效区。（2）评分标准考生将球打进指定有效区一球得1分，共20分。2、网前技术：网球正、反手截击、高压球（10分）（1）测试方法被测试者站在离网前3米处，用正、反
2022年暨南大学华侨华人及其他外籍学生本简章由本科生招生办公室负责解释
1.本简章由暨南大学本科生招生办公室负责解释。2.如教育部及我校有政策调整，则以新政策为准。答案来源于:2022年暨南大学招收华侨、华人及其他外籍学生简章
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法网前技术：网球正、反手截击、高压球（10分）
2、网前技术：网球正、反手截击、高压球（10分）（1）测试方法被测试者站在离网前3米处，用正、反拍进行截击各5个（5分），高压球5个（5分）。（2）评分标准正、反手截击考生将球打进指定有效区一球得0.5分，共5分，高压球打进指定有效区一球得1分，共5分。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
2022年暨南大学高水平运动队招生候选运动专项成绩达到入围分数线
2.运动专项成绩达到我校入围分数线。3.文化课录取最低分数线按国家有关规定参考运动训练专业统一划定的文化课最低控制分数线。4.在已确定的备选名单中，在招生指标范围内按照体育专项测试成绩择优确认拟定入围候选名单；若专项成绩相同，则依次根据运动等级、文化课总分、语文、数学、外语单科择优拟定。5.按教育部有关要求，最终拟录取考生按招生指标的1:1等额报送阳光高考进
2022年暨南大学高水平运动队招生候选及国家阳光高考公示网公示期满且无异议
4.学校及国家阳光高考公示网公示期满且无异议。5.B类（本科第二批次录取控制线的65%）按招生指标等额公示和录取。6.C类（本科第二批次录取控制线）录取原则：分项目择优录取。在项目指标数内首先录取高考文化课成绩在一本线（或各省对应参考线）上的考生，未达到一本线的考生按体育专项成绩择优录取；若体育专项成绩仍相同，根据运动等级择优；若运动等级也相同，则根据高考文
2022年暨南大学艺术学院专业境外招生专业
一、招生专业（一）戏剧影视文学专业所属学院：艺术学院/珠江电影学院培养目标：培养具备影视剧作基本理论，具有较强的故事创意、剧本创作写作能力，以及影视、网络新媒体等策划能力，能够胜任影视文化传播等相关领域工作的高级专门人才。专业主干课程：艺术概论、电影概论、中国电影史、外国电影史、视听语言、专业技巧类课程（电影编剧、电视剧编剧、短片编剧、影视文学改编）、专业创
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法底线技术：底线正、反拍直、斜线击球（20分）
1、底线技术：底线正、反拍直、斜线击球（20分）（1）测试方法被测试者站在底线用正、反拍移动击球，各击球10次，第一组为正、反拍斜线；第二组为正、反拍直线，必须将球击落在指定有效区。（2）评分标准考生将球打进指定有效区一球得1分，共20分。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容方法测试要求
二、测试要求实战比赛中，A类男、女各取前二名者；B类男、女各前四名者；C类男、女各前六名者（如取消B、C分类，并类编排比赛，男、女各取前八名者），才有资格参加专项素质和基本技术的测试。比赛未进入此规定名次者将直接淘汰不予参加基本技术和身体素质测试。答案来源于:2022年暨南大学高水平运动队招生各项目测试内容、方法
2022年暨南大学华侨华人及其他外籍学生招生专业与考试科目一览表
十一、2022年招生专业与考试科目一览表学院与校区招生专业学制两校联招选考科目加试（选其中一科）科目国际学院全英语授课（番禺校区）国际经济与贸易4历史;地理;物理;化学;生物会计学金融学药学4物理;化学;生物计算机科学与技术4物理国际学院全英语授课（石牌校区）新闻学4历史;地理;物理;化学;生物食品科学与工程4物理;化学;生物临床医学6物理;化学生物经济学院
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