口腔医学技术
一、口腔医学技术的发展历史
（－）20世纪牙医学经历了向口腔医学的发展：牙医学经历了4个发展时期。1728年第一本牙科专著《外科牙医学》的问世，标志着从牙匠向牙医学发展。1840年美国第一个牙科学院的成立，牙医学教育从医学院中独立出来，使现代牙医学得到迅速发展。20世纪中叶后，牙医学发展开始超越牙齿本身疾病的范畴，而扩大到整个咀嚼器官和口颌系统。牙医学向口腔医学发展，不少国家牙医学院更名为口腔医学院，牙医学研究机构更名为口腔医学研究机构。不久前美国国立牙科研究NIDR，更名为国立牙科和颅面研究院NIDCR。
（二）21世纪口腔医学将经历向口腔科学的发展 目前我们对几乎所有的牙病和口腔病的病因、发病机制和规律，只知其然，不知其所以然，大多数治疗技术是不完整和不彻底的，属于半吊子技术。70年代医学研究进入分子水平，而分子生物学渗透到口腔医学还是近十几年的事。21世纪将从分子水平揭示口腔疾病的本质，口腔医学将全面发展为口腔科学。
二、口腔医学技术现状
随着社会的发展和医疗卫生事业的进步，人们越来越重视口腔的健康。门诊口腔患者不断增加，就需要更多的义齿制作人才。口腔医学技术专业发展较晚，现社会上义齿公司虽多，但存在技师学历层次低（大多是学徒工）专业知识较欠缺。无法制作出高质量修复体，不会应用计算机，更不会操作一些进口机器，我国现况是口腔技师供不应求。
三、我校口腔医学专业的发展
近年来，我校根据社会需求不断进行教学改革与创新，建立教学实训一体室，购置大批实训设备，某些设备使学生达到人手一套，提高学生动手操作能力，加快校企合作步伐。我校口腔医学技术专业的学制为三年制、全日制、中职教育。经过不断的发展，口腔医学技术专业已为社会培养了八百余名不仅具有口腔医学基础理论和专业知识，而且能够掌握口腔修复工艺技术基本操作技能，熟练设计和制作各种常用修复体，从事口腔修复工艺设计和矫形制作的高素质应用型技术人才。
教研室现有专兼职教师20多人，高级职称占30%，中级职称占60%，形成结构合理的师资队伍。口腔医学技术专业的专业课程主要来自各大医院的专家、主任担任，能充分保证了专业课程的授课质量。
口腔医学技术专业现有技工实训室、治疗实训室、铸造实训室、三个修复实训室、两个“教学实训一体化”等实训室。实训室设备齐全，总面积约1200平方米，使学生在专业课学习中边理论边实践，真正实现了理论与实践的紧密结合。
四、培养目标
口腔医学技术专业培养具有口腔医学基础理论和专业知识，掌握口腔修复工艺技术基本操作技能，熟练各种常用修复体设计和制作，从事口腔修复工艺设计和矫形制作的高素质应用型技术人才。
五、大学课程
口腔解剖生理学、口腔组织病理学、临床医学概要、医学心理学、口腔材料学基础、口腔预防保健、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔正畸学、口腔修复学、口腔美学等。
技能认证：执业口腔医师等。
六、就业前景分析
21世纪口腔医学将经历向口腔科学的发展。目前我们对几乎所有的牙病和口腔病的病因、发病机制和规律，只知其然，不知其所以然，大多数治疗技术是不完整和不彻底的，属于半吊子技术。70年代医学研究进入分子水平，而分子生物学渗透到口腔医学还是近十几年的事。21世纪将从分子水平揭示口腔疾病的本质，口腔医学将全面发展为口腔科学。口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作。
为了缓和医患供求比例失调的现状，鼓励私人开办口腔诊所应是大势所趋。现有的私人诊所鱼龙混杂，虽说其中也有部分退休的老口腔医师，但更多的是没有接受过正规培训的江湖游医，这种情况既不利于广大群众就诊，也不利于在中国推广普及口腔保健。因此，国家将会出台相应政策，整顿私人诊所，加强引导，使其步入正轨，以确保广大群众能享受到高质量的口腔保健。有了国家相应政策的保障，毕业于正规医学院校，接受了严格培训的口腔医生才更容易在行业竞争中取得有利地位，在为患者提供医疗服务的同时，自己也能获得较丰厚的回报。目前说来，一些大医院口腔科医生的月收入应在万元以上，如果是私人开设诊所，相信收入会更可观。口腔专业的毕业生只要不是对工作单位及条件要求过高，就业一般不成问题。
七、就业方向
口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：医师-在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦；教师-在医学院校从事口腔医学教学工作；科研工作者-研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗；销售人员-到牙科医疗器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等从事营销工作。
