浙江财经大学人文与传播学院简介及专业介绍

学院概况

浙江财经大学人文与传播学院是一个具有深厚文化底蕴和广阔发展前景的学院，其前身是成立于 2002 年的人文艺术学院。建院以来，学院始终坚持“教学立院、科研强院、和谐兴院”的理念，近几年来在“提升学科、发展专业、改革课程、建设团队”方面取得了快速发展。学院现有汉语言文学（含专升本）、汉语国际教育、广告学和网络与新媒体 4 个本科专业，以及中国语言文学一级学科硕士点和汉语国际教育专业硕士点。学院下设中文系、国际汉语系、广告系、数字媒体系、通识教育教研室等 5 个教学单位，建有中华文化传播研究院、中国书法产业研究院和汉字国际传播与书法产业协同创新中心，以及东亚汉字资源研究中心、浙江文学文献研究所、文学伦理批评研究所、文化创意与传播研究所等研究机构。学院中国语言文学学科为浙江省“十三五”规划一流学科（B 类）, 汉语言文字学科为浙江省“十二五”规划重点学科，文艺学和传播学为校“十二五”重点学科，汉语言文学为校级重点专业。

学院教师近五年先后主持国家社科基金项目 15 项，省部级课题 18 项，其他课题 50 余项。先后出版学术著作 50 余部，在国内外重要学术刊物等发表论文 300 余篇，获得教育部哲学社会科学、浙江省哲学社会科学、省社联及教育厅科研成果奖 20 余项。

学院现有全日制在校本科生 700 余人，研究生 30 余人。学院紧紧依托财经优势，实行“本色 + 特色”的人才培养模式。开展本科生“非物质文化遗产进校园”、“成长伙伴”、“始业沙龙”等特色育人活动，促进大学生健康成长。鼓励学生参与科研创新、参加学科竞赛。近五年学生在省级以上刊物发表论文 50 余篇（其中一级 B1 篇，国家二级 11 篇），课题立项 41 项；在各类学科竞赛中获得国家级奖项近 30 项、省级奖项 50余项。历届毕业生综合素质高，适应面广，多人被美国哥伦比亚大学、香港中文大学、中国人民大学、北京语言大学、中国传媒大学等国内外著名高校录取为硕士研究生。

1.汉语言文学专业

本专业培养具备雅致的审美能力、创意的写作本领和以国学经典为根基的深厚的人文素养，能从事学术研究和深造，或与文化创意写作相关的复合型人才。

专业优势：创意写作与国学经典两个专业方向，重视中国优秀文化的传承与创新，在夯实国学素养的基础上培养与社会密切联系的创意写作能力，同时，向更高层次的高等院校、研究机构输送人才。

核心课程:

《文学概论》《中国古代文学》《中国现代文学》《中国当代文学》《外国文学》《语言学概论》《古代汉语》《现代汉语》《写作》《文艺美学》《国学通论》《中国文学批评史》《逻辑学》《西方文论》

就业去向:

学生可在国内外各类高等院校和研究机构进一步从事学术研究，也可在党政机关、新闻媒体、学校等企事业单位和其他文化宣传管理机构。

2.广告学专业

本专业力求培养出系统掌握广告学的基本理论、应用技能，熟悉经济、文化和艺术等相关学科知识；具有现代广告的策划、创意、制作和媒体投放的基本能力的优秀毕业生。

专业优势：紧紧依托浙江财经大学经管专业的优势，着力于广告策划与创意、企业形象设计、产品及品牌推广等能力的培养。

核心课程:

广告学概论、 广告策划、广告设计与制作、广告调查、广告效果研究、广告、广告文案写作、广告心理学。

就业去向:

学生主要岗位为传媒公司、广告公司、企事业单位的宣传岗位等。还可以选择毕业后考研、留学、考公务员。

***与新媒体专业

本专业为社会主义市场经济建设培养德、智、体、美全面发展，坚持马克思主义新闻观，具有坚定正确的政治方向，具有全媒体新闻传播知识和能力的应用型、复合型、创新型人才，能够在传统媒体和各类网络媒体从事媒介内容生产和运营管理等工作；并具有全球视野和跨文化传播能力的国际新闻传播人才。

专业优势：培养学生拥有数字互动时代全媒体传播的知识体系，并具备多种媒体内容制作和传播能力。

核心课程:

传播学、网络与新媒体概论、新闻采访写作、概论、网页设计与制作、非线性编辑、融合新闻学、数据挖掘、电子商务基础与应用、新媒体产品设计与项目管理。

就业去向:

学生毕业后主要在媒体行业从事媒介内容生产和运营管理等工作；在党政机关和事业单位从事文化宣传工作；在企业从事新媒体营销传播和舆论公关等工作。还可进行文化产业领域的自主创业。

4.汉语国际教育专业

本专业在强化学生扎实的汉语基础、突出的英语技能的同时，依托财经优势，复合必要的经贸知识、中外文化理论，培养应用型、复合型、创新型高级人才。

专业优势：重视学生教育技能和语言能力培养，强化汉英双语教学，使学生具备深厚的中国文化素养、娴熟的外语技能、突出的汉语能力，服务社会，走向国际。

核心课程:

语言艺术、中国文化通论、现代汉语、中国古代文学、语言教学法、汉语写作、语言学概论、古代汉语、外国文学、汉语国际教育概论、中国现当代文学。

就业去向:

学生可在国内外各类高等院校和研究机构进一步从事学术研究，在企事业单位从事商务管理、汉语教学、语言创意、文案策划、跨文化交流及相关工作。

汉语言文学专业专业问答：

1.汉语言文学专业的学习（研究）对象是什么？

文学+语言

2.汉语言文学专业的本科核心课程有哪些？

《文学概论》《中国古代文学》《中国现代文学》《中国当代文学》《外国文学》《语言学概论》《古代汉语》《现代汉语》《写作》《文艺美学》《国学通论》《中国文学批评史》《逻辑学》《西方文论》

3.学习汉语言文学专业的学生需要具备什么特质？

爱的情怀+信仰的力量+美的眼光+思辨的头脑

4.汉语言文学专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

在物欲横流的消费时代，如何避免精神的干瘪和思想的贫乏，是大的困难。

5.社会上是否存在对汉语言文学专业的认识误区？

功利主义盛行下所谓“文学无用论”。其实，汉语言文学是有用的学问，它关涉灵魂的净化、境界的提升与人格的完善。

6.社会中有哪些问题，需要通过汉语言文学专业的人才来解决？

对于国民美的眼光和爱的情怀的培养，对于过于追求实用的功利主义倾向，对于世道人心的净化，对于当前社会主义核心价值的弘扬，汉语言文学专业培养的人才，都能承担起其不可或缺的重要作用。

7.该专业的毕业生，就业主要面向哪些行业（职业种类）？

党政机关、新闻媒体、学校等企事业单位和其他文化宣传管理机构

8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？

我校汉语言文学专业从2002年招生以来，一直秉承“本色+特色”的专业建设理念，在坚持“立足本色”的同时，不断探索和调整“发展特色”的基本路向，构建出“国学经典+创意写作”两大专业发展方向。1、做强中文学科，以学科建设为龙头，终拉动汉语言文学专业建设和发展。2、在中文专业本身要凝练特色，强化原典精读，弘扬优秀传统文化，建设“国学经典”方向，培养创新精神。3、面向社会经济，依托学校特色优势，强化“创意写作”和文化创意能力培养，鼓励辅修第二专业，培养应用型、复合型、创业型人才。

9.该专业有哪些知名校友或优秀学子代表？

冯颖颖2006届汉语言文学 现任职杭州市人民政府办公厅人事处

王秀卿2007届汉语言文学 现任职绍兴市纪委

朱箫郡2018届汉语言文学 现就读于中国人民大学 硕士

广告学专业专业问答：

1.广告学专业的学习（研究）对象是什么？

广告学是一门综合性、多学科交叉的专业，其课程体系整合了传播学、营销学、艺术设计学等相关内容。研究内容包括：广告学的基本理论、应用技能；经济、文化和艺术等相关学科知识；中外广告事业的历史、现状和发展趋势；广告的策划、创意、制作和媒体投放；市场调查和营销的基本知识以及市场分析、数据分析处理；为广播、电视、网络等媒介进行内容策划、编辑、制作和进行企业形象设计、产品及品牌推广等服务。

2.广告专业的本科核心课程有哪些？

广告学概论、广告策划、广告创意与表现，广告设计与制作、广告调查、广告效果研究、广告、广告文案写作、广告心理学。

3.学习广告专业的学生需要具备什么特质？

有创意性思维；喜欢接受新鲜事物；有传媒领域工作的憧憬；文理不限，文化基础知识较好。

4.广告专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

困难有：广告学习需要创造性的思维方式，将对高中阶段养成的被动的惯性思维进行改变；广告学习需要了解较为庞杂的知识体系，需要大量课外学习和创作；设计、影视创作等课程需要有一定艺术性思维的培养。

5.社会上是否存在对广告专业的认识误区？

社会上有些误区，认为广告专业就是拉广告业务，做平面设计等。事实是，现代广告专业是传媒产业和文化创意产业的核心内容。随着社交媒体、微视频、移动互联网、社区营销等媒体形式的蓬勃发展，现代广告业的前景更为广阔。

6.社会中有哪些问题，需要通过广告专业的人才来解决？

社会中需要广告专业的领域很多。包括传统的纸媒体、影视媒体、网络媒体等。当今的文化内容制作、电子商务推广、企事业单位的宣传工作等都需要广告专业的人才。

7.该专业的毕业生，就业主要面向那些行业（职业种类）？

广告公司、传媒公司、企事业单位的宣传岗位等

8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？

广告系紧紧依托浙江财经大学经管专业的优势，着力于广告策划、企业形象设计、产品及品牌推广等能力的培养。

9.该专业有哪些知名校友或优秀学子代表？

林炳芳2006届广告学 现就职宁波城市广场开发经营有限公司企划部 经理

张加林2008届广告学 现就职杭州创业发展促进会 秘书长

韩雪峰2016届广告学 现就职网易 产品经理

网络与新媒体专业专业问答：

***与新媒体专业的学习（研究）对象是什么？

主要学习新闻传播学相应理论知识和基本业务技能，了解党和国家新闻宣传的方针、政策和相关法规，掌握数字互动时代国内外媒体行业发展现状与变化趋势，学习与媒体融合及各种传播新业态发展变化相适应的业务动手能力和实践创新能力。

具体来讲，需要建立丰厚的传播理论素养，学习如何面向全媒体进行主题策划、新闻采访写作、多媒体内容制作和营销推广传播，学习如何运用文字、图像、视频、互动设计，在不同的媒体平台进行信息传播，并进行数据挖掘和分析，学习市场营销、媒介调查、媒体运营等方面的知识技能，运用多种新媒体传播手段服务于特定社会对象。

***与新媒体专业的本科核心课程有哪些？

网络与新媒体专业的主要课程为：传播学、网络与新媒体概论、新闻采访写作、新闻理论与经典导读、概论、广告学概论、出版与数字出版概论、媒介伦理和法规、传播研究方法、网页设计与制作、数字多媒体作品创作（数字摄像基础、电脑平面设计、网络动画设计）、非线性编辑、融合新闻学、数据挖掘、电子商务基础与应用、新媒体产品设计与项目管理、网络舆情监测与研判。

3.学习网络与新媒体专业的学生需要具备什么特质？

具有团队精神、有较好的学习能力，视野开阔、动手实践能力强，对媒体传播领域具有较强的兴趣，具有良好的创意思维能力、逻辑分析能力、表达能力。

***与新媒体专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

第一，学的东西较多较杂，既涉及到媒体理论知识体系，也涉及媒体创意制作的多种类型，有些同学从未接触过艺术创作，而媒体创意制作却大量涉及到平面、三维、音频、视频、动画制作，可能会缺少学习自信，此外还涉及到网络技术和数理统计，以及营销管理知识，专业的跨学科属性比较突出，对于同学们来说有一定的学习难度。建议同学们在学习过程中掌握一到二项优势技能，熟悉数字媒体创作流程，在完成基础性学习后在创意策划、设计制作、数据分析、营销推广、媒介运营的不同专业技能中择优深化。第二，好好听讲，好好做作业，为什么专业水平提高不明显？本专业是实践型专业，除了完成课程，参与课外专业实践是非常重要的，积极参与媒体实习、各类学科竞赛、社团实践，亲历媒体项目的流程要点，才能有效帮助专业水平的提高。

5.社会上是否存在对网络与新媒体专业的认识误区？

网络与新媒体专业出现不到10年，社会上对它的认识还不太清晰，容易把它理解成互联网技术类专业，而实际上他隶属于新闻传播学，其所学专业知识和技能既可以服务于全媒体行业，也可以在“互联网+”时代服务于所有企事业的自媒体宣传，是基于新型数字平台上的复合型信息传播人才的培养。

6.社会中有哪些问题，需要通过网络与新媒体专业的人才来解决？

网络与新媒体专业人才是应对全媒体时代的信息内容生产与传播者，能够为融合媒体提供多媒体信息产品，是一专多能的传播人才，并专注于新媒体业态的创新发展，紧跟时代步伐，为新媒体市场分析、产品设计、运营管理提供解决方案。

7.该专业的毕业生，就业主要面向那些行业（职业种类）？

学生毕业后主要在全媒体行业从事媒介内容生产和运营管理等工作，能够在网络媒体、、移动媒体、数字出版等媒体行业进行市场分析、内容策划、新闻采写、数字信息产品创意制作、媒体项目设计和媒体运营等工作,也能够在广告、影视、游戏动漫、电子商务等行业进行创意制作与传播推广等工作；在党政机关和事业单位从事文化宣传和舆情研判工作；在各类企业从事新媒体营销传播和舆论公关等工作；还可在文化产业领域进行基于信息内容生产和服务的自主创业。

8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？

本校拥有高质量的教师团队，在科研和实践教学方面都取得了出色的成绩（教师在科研和教学方面获得国家和省级项目若干，已指导学生在各类学科竞赛中获得国家级和省级三十余次），拥有省级实验教学基地的硬件配套，培养目标明确，教学情况良好。

汉语国际教育专业专业问答：

1.汉语国际教育专业的学习（研究）对象是什么？

学习对象包括5个方面：（1）教学主体——从事汉语国际教育的教师；（2）教学环境——全球范围内；（3）教学对象——全球范围内数量庞大的汉语学习者群体；（4）教学内容——中外文化、语言学、中国文学、汉语国际教育的理论及方法等；（5）教学方法——第二语言教学法、汉语教学法。

2.汉语国际教育专业的本科核心课程有哪些？

语言艺术、中国文化通论、现代汉语、中国古代文学、语言教学法、汉语写作、语言学概论、古代汉语、外国文学、汉语国际教育概论、中国现当代文学。

3.学习汉语国际教育专业的学生需要具备什么特质？

了解中外文化，具有中华才艺、娴熟的外语技能和突出的汉语能力

4.汉语国际教育专业学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

对学生的外语要求比较高，要求学生的听说读写能力都比较好。

5.社会上是否存在对汉语国际教育专业的认识误区？

存在，由于汉语国际教育专业是新兴专业，有些单位和人员对该专业不太了解。

6.社会中有哪些问题，需要通过汉语国际教育专业的人才来解决？

对外汉语教学、华文教学、汉语国际传播、涉外企事业单位的文职工作、企事业单位商务管理和文案策划等。

7.该专业的毕业生，就业主要面向那些行业（职业种类）？

在国内外各类高等院校和研究机构进一步从事学术研究；在国外的中小学、大学和华文学校从事汉语教学；在孔子学院从事汉语教学；在企事业单位从事商务管理、语言创意、文案策划、跨文化交流及相关工作。

8.浙江财经大学该专业的办学优势在哪里？

（1）目标优势：本专业紧密依托学校财经背景，发挥学校的经管优势，强化学生的商务汉语教育技能和利用语言创造经济的能力。

（2）学科优势：本专业依托的汉语言文字学是省“十二五”重点学科、中国语言文学是省“十三五”一流学科（B类）；拥有汉语国际教育专业硕士点；另有4 个校级研究机构“汉字国际传播与书法产业协同创新中心”“浙江语言资源研究中心”“汉字域外传播研究中心”“中国书法产业研究院”。这便于充分发挥省级重点学科、一流学科、专业硕士点及各研究机构的师资力量和学术影响，形成学科支撑专业、学科拉动专业的明显特色。

（3）师资优势：本专业53.33%以上的专业教师具有英、美、澳、法、德、日、韩等国的访学经历，这些具有海外背景的教师为本专业的学生开设双语课程，例如《外国文学（双语）》《希腊神话（双语）》《涉外文秘（双语）》《汉英语言比较（双语）》《跨文化交际（双语）》；另聘英、美、德、日、韩、越等国高校教授为本科生讲学，使学生在双语应用能力、国际化视野、文化交流能力等方面均获得长足进步。

（4）共建优势：人文与传播学院、国际学院、国际交流合作处三方共建汉语国际教育专业，这有利于充分利用国际学院留学生资源，为汉语国际教育专业学生提供本校实习和实践机会；有利于充分利用国际交流合作处掌握的出境出国信息，为汉语国际教育专业学生创造出国出境学习和实习、就业的机会，为本专业学生学习和就业提供了广阔的前景。

（5）教改优势：本专业充分利用“互联网+”技术，创建“翻转课堂”“微课堂”“视频公开课”“通识课”，使学生拥有以下是他谈专业的体会和该专业具有吸引力的地方：

（6）实习优势：本专业重视实践教学，课外实践、调查实习、科研训练和专业实践四个环节有机衔接。其中，本专业首创网络实习模式——“SOHO”网络实习，即实习生制作在线汉语教学课件并上传到网络孔子学院。“SOHO”网络实习模式深受学生、企业和媒体好评。目前已有几十名学生进行过网络实习，其中13级学生李云已制作上传在线汉语课件260个，深受实习基地老师好评；12级学生唐晗怡制作的网络在线课件在网络孔子课堂上的点击率一度名列前茅。该实习模式对实习生来说，简便易行，不受时间、地点的限制，可以足不出户，边学习边实习，使学生从大一就进入实习环节，到大四，学生就已成为经验丰富的汉语教师。

9.该专业有哪些知名校友或优秀学子代表？

苏冠男2008届汉语国际教育 哥伦比亚大学教育学院研究生，现就职北京途西教育咨询有限公司

李平凡2008届汉语国际教育 现就职杭州易途吧信息科技有限公司 COO

宋梦赟2012届汉语国际教育 现就职上海市地方税务局青浦分局