中国计量大学现代科技学院设计学类专业介绍

视觉传达设计

Q1：视觉传达设计专业内涵怎么样？

视觉传达设计(Visual Communication Design)是通过视觉媒介表现并传达给受众的设计，并且以标识、版式、绘画、色彩及电子媒介等二度空间的影像表现。视觉传达设计主要以文字、图形、符号、色彩为基本要素的设计艺术创作，在人文社科领域以视觉设计语言的艺术魅力影响着人们的情感和观念。当前的视觉传达设计已经从静态的传统印刷设计转向以新媒体为特征的动态信息形象设计，信息技术的进入为该领域创造了新的市场和成果。围绕“艺科融合”的指导思想，计量特色（标准化、量化）特色办学定位，以文化创意产业为引领，将视觉传达设计与数字技术的交叉延展，扩展声光电的数字影视影像及文创品牌设计培养方向，为学生构建应用性、综合性实践课程平台。学习过程加强对设计思维、用户分析、设计行为、量化设计、设计标准与策划、服务及系统设计等新领域的研究。通过四年系统的学习，培养具有国际视野、家国情怀的美学素养，具有较强的设计思维和创造能力，能够从事数字媒体设计、数字影视制作、品牌形象设计与策划、信息交互界面设计、包装与广告设计、书装与插画设计等领域的综合性设计人才。

Q2：视觉传达设计专业的学习研究对象是什么？

视觉传达设计专业的人才培养指导思想是：美学素质是基础，创新能力是核心，综合应用型是目标。在课程教育方面，我们注重学生实际能力的培养，注重实践教学环节，为学生构建综合性、应用性实践课程平台。加强与企业的合作力度，依托相关部门、行业和企业开展教学研究和专业实践，丰富学科的专业内涵，努力提高教育实习的质量和效果。本专业以信息与多媒体设计、品牌形象设计、书籍与插画设计、图形与字体编排设计、数字媒体艺术设计制作、影视节目编导、拍摄、制作、图片摄影等为主要学习与研究方向，及时关注设计前沿动态，并不断拓宽视觉设计语言的边界。

Q3：视觉传达设计专业的本科核心课程、特色课程？

   中国计量大学视觉传达设计专业课程设置以传统课程体系为基础，以必修课程为核心，以构建多层次的选修课程为补充，增强实践环节，加强数字影像与文创品牌方向的建设。数字影像方向核心课程主要有：导演基础、影视概论、影视精品解读、影视动画、影视制片、数字校色、数字媒体运营、纪录片创作，广告创作、剧情片创作；特色课程：影视包装设计、影视动画、电影摄影、数字校色、数字媒体运营、纪录片创作、广告创作、剧情片创作。文创品牌方向核心课程有：如图形语言、字体设计与软件应用、版面设计与软件应用、品牌设计、广告设计、包装设计、插画设计、书籍设计；特色课程：商业摄影及后期制作、文化创意产专题研究、UI界面设计等。

Q4：视觉传达设计专业的学生需要具备什么特质？

   本专业学生除了掌握基本的设计理论、设计程序和方法之外，同时必须具有较高的审美能力、创新设计思维和设计策划能力；掌握所学专业方向的设计知识、设计技能、计算机应用能力和实际动手能力；关注专业设计相关的前沿知识和时尚潮流，需具备良好的团队协作精神。

Q5：视觉传达设计专业学习过程中，可能遇到的困难是什么？

   在视觉传达设计专业学习过程中，可能遇到的困难主要有以下几个方面：1、如何提高审美能力与修养？2、如何有效掌握创新方法？3、如何把握视觉语言，提升敏锐感知能力？不懂得审美，对美的事物没有感受，很难有好的设计作品。过去以美术技能为主的领域，当下逐渐被新知识、新技术所替代。新的专业领域和新的设计市场对人才的整体素质要求越来越高，迫切需求具有创新精神和敏锐洞察能力。

Q6：社会生活中有哪些问题，需要通过视觉传达设计专业的知识和方法来解决？

   视觉传达设计是一种利用文字、图形、色彩等平面视觉符号，向受众传递各类信息的设计，其主要功能是起到传播、推广与美化的作用。视觉传达设计专业通常被称为平面设计，如今它涉及到的领域有很多，实际上已经大大超出了平面设计范畴，例如:报纸、杂志上的各种平面广告，货架上的各类包装，大型活动的标志，公司的视觉形象，建筑空间中的导向标识系统，商业插画，商业摄影及广告制作，淘宝网站的界面，手机交互界面等新媒体设计等都属于视觉传达设计的研究领域，需要用我们专业所学知识来创新、来解决。

Q7：视觉传达设计专业毕业生就业升学去向怎么样？

本专业的社会需求量大、就业面广，传统平面设计类与企划类工作非常多，如新闻媒体出版社、报社、电视台，大中型企业宣传部、企划部，广告公司，地产业等。特别是人工智能与新媒体、互联网电子商务这几年热门行业的发展也是供不应求的。其次部分学生也会选择国内外高校考研、自主创业等等。

环境设计

Q1：环境设计专业的学习（研究）对象是什么？

     空间与人。环境设计专业综合了艺术美学、社会科学、工程技术等多元知识体系，依据人的需求，立足建筑的内外部空间，提供兼具功能实用性和审美艺术性的居住、工作、休闲、交通环境。

Q2：环境设计专业核心课程有哪些？

      环境设计专业的课程设置试图将艺术创造与智慧科技融于一体，帮助学生形成整合的思维方式与的知识结构，着力培养学生在环境设计中创新思维的能力、解决实际问题的能力、综合运用工程技术的能力与协调合作的能力。核心课程主要有设计思维训练、建筑制图与CAD、环境设计史、人体工程学、环境设计系列课程（4个专题）、材料与结构、环境体验设计、居住区规划与景观设计（景观方向）、商业空间设计（室内方向）、陈设艺术与展览展示（陈设方向）等。

Q3：社会上是否存在对环境设计专业的理解误区？

     是的。社会上往往认为，环境设计（艺术设计）就是画画。事实上，环境设计必须保证安全和耐用，需要材料、结构、设备（给排水、暖通空调、强弱电）、场地与生态等工程技术领域的知识；为了适用和舒适，需要理解和掌握不同性质空间的特点与功能、不同人群的环境心理和行为习惯等社会科学知识；为了美观，需要掌握形态、色彩、质感、比例等形式美的基本法则，并了解在不同文化历史或亚文化中对美的不同理解等艺术人文知识。因此，环境设计的目标是给人的各种活动构造一个个适用、舒适、美观、经济的“容器”，涉及多个学科的知识与技能，“画画”只是其中的一个基本过程。

Q4：环境设计专业的就业前景如何？

      环境设计与城市的四大功能（居住、工作、休闲、交通）密不可分，在未来的30年里，城镇化仍将是中国社会变迁的主旋律，因此环境设计专业的就业前景光明。除了传统的室内和景观设计、施工与管理外，展览展示设计策划、软装与陈设设计、家具及智能家居设计与定制等细分领域和房地产公司的开发与运营管理部门也是毕业生选择的热点。

Q5：中国计量大学环境设计专业在教学上有什么特色？

     环境设计的基本过程可以总结为：在文化、功能、场地、空间四个层面上解决场地理解、功能分区、空间限定、交通组织、界面设计这五大问题。因此，理解和掌握实体环境在空间与界面、功能与空间、场地与功能、主题与形态等层面的逻辑转化和形式生成便成为专业教育的核心目标集合。中国计量大学环境设计专业打破了陈旧机械的“理论+设计”课程模式，以4个“课程模块”的形式在第3～6学期开展上述4个专题教学，以具体的设计项目为媒介、强调知识的积累与应用，循序渐进的建立起基础知识、技能与设计能力的联系，引导学生形成自己的设计观，努力提供融“知识—能力—素质—人格”于一体的全人教育。

Q6：学习环境设计专业的学生需要具备什么特质？

      环境设计的毕业生将具备对室内外空间系统的敏锐感知、对场地生态的深刻理解、对现代艺术丰富形式的不懈汲取，能对设计问题和使用人群进行深入精辟的分析，全面把握从设计创意到工程建造和运营管理的流程。因此，学习环境设计首先需要一定的手绘表现能力和审美品味，较好的口头表达能力和团队合作意识；其次需要对生活和社会充满兴趣和想象力，对设计有敏锐的感悟力，善于发现问题；第三是踏实细致的品质和持之以恒的决心，能始终保持对空间形式与功能、文化之间的关联等设计问题的好奇和关注。

Q7：在环境设计专业学习的过程中，可能遇到的困难是什么？

      环境设计是一个不断思考、不断探索的过程，其学习仅仅依靠上课听讲、完成课堂作业等被动学习方式是不够的。学生必须主动出击，由问题意识引导，不断思考、收集资料、设想、对比、优选、验证……这就需要投入大量课外时间；同时，环境设计的作业成果多以图版、模型等形式展示，制作较为复杂费时。

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