小学教育（本科）

院长寄语

人文学院根植于云南工商学院应用型大学这片沃土，肩负文化教育产业振兴的责任，专注于培养教育学、汉语言文学和新闻学专业人才。

文化产业是所有行业的奠基石，教育是文化产业的朝阳行业，文化、教育是朝阳中的晨曦。今天互联网及其新科技对各行各业产生了冲击，社会结构面临重组，从去中心化到弱中心化的发展，文化成为唯一的纽带，基础教育类、语言类、传播类专业脱颖而出，成为行业凸显标签的亮点。

人文学院的目标是培养新时代的应用型基础教育类、语言类、传播类人才，解决目前行业对于此类专业的需求。在这里，诞生了一批批优秀的学前教师、中小学语文教师、电视主播、记者、编辑、文案策划，为社会培养了传承文化产业的专门人才。

作为云南工商学院的重点支柱专业之一，人文学院人才培养受到学校高度重视，从基础设施配备到“双师型”师资配备，均领先同类院校，从而实现了毕业生与就业单位的无缝对接。

在“一带一路”环境下，我院与毗邻国家多所院校合作，并成立“海外就业班”，为学生走出国门搭桥铺路。

院系特色

人文学院现有汉语言文学、学前教育、小学教育3个本科专业和学前教育1个专科专业。学院师资力量雄厚，其中专兼职教师100多人，“双师型”教师50多人，硕士以上学历81人。

人文学院重视教师科研发展，近两年在国家一级期刊发表学术论文十余篇，参与校本研究获得二等奖，专著3本，在教学中不断探索学术研究与高等教育的发展。

作为应用型大学，人文学院重视学生实践，近三年来组织学生参加国家级、省级各项比赛并获得诸多荣誉： 国家级“东方之星”艺术盛典钢琴四首联弹金奖、意大利罗马杯钢琴组三等奖、春城杯全国键盘邀请赛组铜奖；2017年云南省高校纪念中国共产党成立95周年歌咏比赛二等奖、2018年云南省高校技能大赛中国舞表演等9项奖项。

人文学院近年来持续加大学生实验实训设备投资，现设有采编实验室、蒙台梭利教法实训室、婴幼儿模拟实训室等多个综合性实验实训室，为学子提供了良好的学习、实践环境。

  人文学院重视学生就业，每年积极组织多个汉语言文学、学前教育专场招聘会，并鼓励学生参加省内外大型人才市场供需见面会。人文学院毕业生就业率高于97%， 肩负着为全省乃至全国培养优秀幼儿教师、中小学语文教师、新闻传媒工作者等专门人才的重任。

  目前人文学院与云南省各州市幼儿机构达才培养计划，毕业生逐渐成为学前教育的主干队伍之一。新华网、云南网、《春城晚报》、《云南旅游报》、《保山日报》、《曲靖日报》、曲靖市电视台等多家媒体均与我院合作，毕业生多活跃于媒体一线。

学院专业设置

小学教育（本科）（李燕，副教授）

1、 该专业的学习（研究）对象是什么？

小学教育专业的学习对象是“一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功”：一个核心是师德核心教育；两种水平是达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平；六种能力：教育教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力；十二项基本功是讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练等小学教育专业知识和较强教育实际工作能力（语、数、英等），能在全国各地教育机构从事教学工作的小学教师。

2、 该专业的核心、特色课程有哪些？

核心课程：小学教育学（含教师专业发展）、小学心理学（含小学生心理辅导）、初等数论、现代汉语、中外教育史、教育研究方法、教育测量与评价、课程与教学论、教师口语、教师书写、德育论与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学语文名篇解读与教学案例研究、线性代数初步、概率论与数理统计初步、小学数学课程与教学论、小学科学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学体育课程与教学论、儿童文学、中国传统文化、教育政策与法规、小学生游戏活动。

特色课程：音乐基础、美术与手工、汉字学与识字教学、新课程小学作文教学、小学语文微格教学、小学数学微格教学、小学美育课程与教学、数学思维方法、小学综合实践活动、office办公软件、职业竞争力、创业与就业指导、多媒体技术与应用、舞蹈编排、对外汉语教学、云南地方经济与文化。

3、就读该专业的学生需要具备什么特质？

就读该专业的学生需要具备的特质：文理兼招。

首先，热爱小学教育专业，德、智、体全面发展，具有较高的思想道德素质，正确的政治方向和信念，遵守国家法律。

其次，具有端庄的仪态，严谨的作风，良好的职业道德和为教育事业献身的精神，富有现代教育观念和创新精神，以高度的同情心和责任感，全心全意地为教育做贡献。  

再次，具有一定的科学文化素质、较高的文化修养，有严谨的科学精神，适应国家和地方社会与经济发展需要，具备先进教育思想和理念，掌握小学教育基本理论和基本知识，具备小学教育教学能力。

后，具有较强的思维、分析、解决问题、获取和更新知识、社会人际交往及外语和计算机应用的能力。具有诚信的品质、良好的身体和心理素质、爱岗敬业精神及较强的社会责任意识。有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力、管理水平和良好综合素质。积极参加社会实践，具有团队协作及较好的沟通就业能力。

3、    学生在学习该专业时可能遇到哪些困难？

学生在学习小学教育专业时可能遇到的困难：

第一、小学教育教学的基本理论、基本知识的系统性掌握；

第二、小学教师职业基本技能和基本的教育管理方法掌握和相关岗位实际工作的应用能力；

第三、普通话、英语水平和计算机、办公自动化设备等基本技能的熟练运用；

第四、学习讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功全科教学的能力；

第五、具有一定的音乐、绘画、书法基础和艺术欣赏水平。

4、 社会上是否存在对该专业的理解误区？

社会上较少存在对该专业的理解误区。本专业培养具备小学教育专业知识、较强教育实际工作能力（语、数、英等），能在全国各地教育机构从事教学工作的小学教师。符合国家相关小学教育的政策方针，符合云南小学教育事业的发展趋势，也符合我校立足云南，面向西南，服务基层，为促进云南经济结构调整、经济发展方式转变和技术进步服务的准确定位。

5、 该专业毕业生毕业前景如何？

国家、社会和行业对小学教育全科型本科人才的需求量大，该专业毕业生毕业前景好。体现如下：

第一、“全民终身学习”的大背景下对小学教育人才有必然的需求；国家通过出台一系列政策文件，把发展全科型小学教育摆在了更加重要的位置，多种形式扩大全科型小学教育资源，多种途径加强教师教育师资队伍建设，整体提升义务教育质量，加快培养小学教师等紧缺人才，促进义务教育均衡优质发展，凸显了政府对小学教育的高度重视。未来五年，小学华语教育人才培养势必有突破性的发展，给小学教育带来了更多的机遇。从2015年到2017年，国家非常重视小学教师队伍的建设和教师人才的培养，尤其关注全科型小学教育本科人才。但与小学生入学数量的逐年增加相比，小学教育的师资人才仍然存在较大差距，无法满足“全民终身学习”发展的需要。近三年社会行业小学教育的人才缺口大，新生儿人口数量增加对小学教育人才的需求，全国范围内对特岗教师招聘岗位激增。

第二、根据国家的倾斜政策，云南省急需大量高素质高水平的小学教育人才来推动区域、城乡的协调发展。云南扶持小学教育的一系列政策方针的出台，全省适龄入学儿童基数庞大，云南省小学教师队伍数量较少，每千人口小学教师数、小教职工比例数、本科以上学历的小学教师比例低于全国平均水平，尤其是云南省的农村小学，因而，云南小学教育专业本科人才需求明显。对于全科型的小学教育本科人才的需求，从全国和云南两个角度来看，都是必需的，因而此类人才培养亟需具备条件和资历的各大高校补充培养，顺应时代的进步和教育的变化，着力培养全科型的小学教育本科人才，来满足日益增长的基础教育需要。